O documento discute dificuldades de aprendizagem no contexto pedagógico, definindo o que são dificuldades de aprendizagem e como elas podem afetar o desempenho acadêmico. Ele também fornece estratégias para professores lidarem com alunos que têm dificuldades, como diagnosticar problemas, estabelecer objetivos claros e usar diversas formas de ensinar.
Dificuldades de aprendizagem no contexto pedagógico
1. Estado do Rio de Janeiro
Prefeitura Municipal de Rio das Flôres
Secretaria Municipal de Educação
Departamento de Assistência pedagógica
Coordenação do Ensino Fundamental – 1º ao 5º Ano de Escolaridade
Dificuldades de
aprendizagem no contexto
pedagógico
2. As dificuldades de aprendizagem refere-se a
um conjunto de problemas que podem afetar
qualquer área do desempenho acadêmico.
As dificuldades de aprendizagem ,podem em
determinado momento da vida escolar do
aluno interferir no domínio de habilidades e
rendimento ,no que se refere aos aspectos
pedagógicos e objetivos traçados para o
aluno e/ ou grupo .
3. São alunos suficientemente inteligentes , mas
que enfrentam obstáculos e entraves no
contexto escolar.
São alunos que em relação ao grupo em que
estão inseridos podem de acordo com o que
deles esperamos estarem fora do padrão de
rendimento esperado
São curiosos , e querem aprender, mas
podem demonstrar inquietação e
incapacidade para prestar atenção e realizar
tarefas propostas.
4. Alguns pontos relativos ao cotidiano da criança
devem ser observados:
Apresenta dificuldade para entender e seguir
tarefas e instruções
Apresenta dificuldade para relembrar o que
alguém acabou de falar
Não domina com destreza a leitura, escrita e
conteúdos relativos a matemática
5. Apresenta dificuldades relativas a
coordenação motora
Perde com facilidade seu material
Tem dificuldade para entender o conceito de
tempo, e noções de espaço
Manifesta irritação ou excitação com
facilidade
6. É necessário que se adote na sala de aula ao
lidar com alunos que enfrentam dificuldades
relativas a aprendizagem “uma pedagogia
diferenciada”, ou seja uma abordagem com
estratégias e instrumentos que atinja a
necessidade do aluno.
O objetivo é considerar a diversidade dos
alunos, seu nível real de conhecimento e dar
a todos a chance de aprender.
7. Adequar o ensino as características de cada
aprendiz, tendo um bom senso pedagógico
Planejar considerando o que queremos para
aquele aluno , tornando o ato de aprender
acessível, independente das características
cognitivas e pessoais.
8. Comece diagnosticando a dificuldade do seu
aluno
Observe a forma de aprender (modelo de
aprendizagem) de cada aluno
Trace objetivos claros e fundamentados no
nível de aprendizagem do aluno em questão
Trace metas a curto e longo prazo
Diversifique o ambiente da sala
9. Proponha atividades que abram o espaço
cognitivo, ou seja atividades que se
complementam ( são atividades que buscam
uma continuidade)
Busque formas diferentes e motivadoras de
ensinar
Faça anotações diárias
Use de flexibilidade no seu planejamento
quando for necessário
10. Deverão ser desenvolvidas estratégias que
facilitem a aprendizagem destes alunos nas
seguintes áreas:
Atenção e concentração
Auto estima
Competências interpessoais
Motivação
Fala e linguagem
11. Sequenciação visual e auditiva
Memória
Organização de sequências
Sentido, direção e espaço
Competência viso – motora
Organização, interação e reflexão
Raciocínio lógico matemático
12. Ter e conviver no cotidiano escolar com uma
diversidade de alunos e suas dificuldades
relativas a aprendizagem , faz com que nós ,
educadores , sejamos eternos aprendizes em
busca de soluções e alternativas que facilite a
aprendizagem de nossos alunos em prol de
uma educação de qualidade , auxiliando – os
em suas atividades de aprendizagem , sendo
o mediador , hoje no que ele ainda não sabe
fazer sozinho, mas que amanhã será capaz.