Este documento discute a aprendizagem baseada em projetos e o programa eTwinning. Resume três formas essenciais de PBL, exemplos de projetos e as vantagens do método. Também fornece diretrizes para planejar projetos interdisciplinares.

1. O eTwinning e Aprendizagem
Baseada em Projetos
Águeda, 2 de novembro de 2018
Miguela Fernandes |
miguela.fernandes@dge.mec.pt | miguela@sapo.pt
Agrupamento de Escolas da Batalha
Embaixadora eTwinning da Região Centro

2. http://bit.ly/pbl_aeb
https://live.etwinning.net/events/event/62192
https://live.etwinning.net/events/event/60865

3. 1 grupo1.prof10 19 grupo2.prof3
2 grupo1.prof3 20 grupo2.prof4
3 grupo1.prof4 21 grupo2.prof5
4 grupo1.prof5 22 grupo2.prof6
5 grupo1.prof9 23 grupo2.prof7
6 grupo10.prof10 24 grupo2.prof8
7 grupo11.prof11 25 grupo2.prof9
8 grupo12.prof12 26 grupo20.prof20
9 grupo13.prof13 27 grupo3.prof1
10 grupo14.prof14 28 grupo3.prof10
11 grupo15.prof15 29 grupo3.prof3
12 grupo16.prof16 30 grupo3.prof4
13 grupo17.prof17 31 grupo3.prof5
14 grupo18.prof18 32 grupo3.prof6
15 grupo19.prof19 33 grupo3.prof7
16 grupo2.prof1 34 grupo3.prof9
17 grupo2.prof10 35 grupo4.prof1
18 grupo2.prof2 36 grupo4.prof10
https://twinspac
e.etwinning.net/
703/

4. Aprendizagem Baseada em Projetos
• Metodologia de aprendizagem ativa que aposta no envolvimento
dos alunos no desenvolvimento de projetos que pretendem
solucionar problemas concretos.

5. Project Based Learning (PBL)

6. Definição do Buck Institute for Education
• Project Based Learning (PBL) is a teaching method in which
students gain knowledge and skills by working for an
extended period of time to investigate and respond to an
authentic, engaging and complex question, problem, or
challenge.
Fonte: http://www.bie.org/about/what_pbl

7. Benefícios do PBL
Students build skills that
will help them in college
and on the job.
Students are
more engage in
learning.
Students learn
more deeply and
remember what
they learn.
Schools using
PBL see a rise in
attendance and
graduation rates.
Schools using
PBL see fewer
discipline
problems.
Fonte: Benefits of using PBL (Larmer, 2016, p. 11)

8. Por onde começar?
• Gold Standard PBL
1- Questão de
investigação
2- Conhecimentos
envolvidos
(Currículo)
3- Autenticidade
4- Escolha e
voz dos alunos
5- Reflexões
6- Feedback e
revisão
7-
Apresentação
pública

9. Questões de investigação
Consultar: http://www.bie.org/object/webinars_archived/driving_questions
Simple question Open-ended, studentfriendly “driving question”
How did World War II affect America? Did World War II affect our city the same way it affected other
parts of America?
How do architects design environmentally-
friendly buildings?
How could we design an environmentally-friendly building for
the property at 5th and Oak Street?
What is a healthy diet? How can we plan a campaign to raise awareness among
various groups in our community about a healthy diet?
How are forests threatened? What recommendations would we make about how to
improve the health of the forest near our community?
What is money made of? How would you analyse coins to learn what are made of?
How much money is made each year? What factor influence the annual production of money?

10. 3- Autenticidade
• Melhor um serviço
• Implementar sistemas de regas mais eficientes
• Maior segurança para os idosos
• Estratégias para combater a desertificação
• Melhorar serviços para invisuais
• Rentabilizar a água
• ……

11. 4- Escolha e voz dos alunos
• Dar opções aos alunos
• Atribuir papéis
• Perceber o que mais gostam de fazer
• Mais motivados e envolvidos
• Cidadão ativos e participativos no
problemas da sociedade
• Refletir acerca do projeto

12. 5- Reflexões
• Os alunos / professor
• refletir acerca do que estão a aprender;
• como estão a aprender;
• porque estão aprender.
• Informalmente
• Registo no diário do projeto
• Avaliação formativa
• Discussões (monitorização do projeto)
• Apresentações públicas do trabalho do
aluno

13. 6- Feedback e revisão
• Qualidade é alcançada através de
críticas e revisões ponderadas.
• Os alunos devem fornecer e receber
feedback de colegas para melhorar
os processos e produtos do projeto,
guiados por rubricas, modelos e
protocolos formais de feedback /
crítica.

14. 7- Produto final
• produto tangível;
• apresentação de uma solução
para um problema;
• uma resposta a uma questão
de investigação.

15. Avaliar…
• Por fases – criar grupos
• Pesquisa e Investigação (diário, documento, simples padlet, observação…)
• Colaboração / trabalho de equipa (rubrica ou observação)
• Conhecimento científico envolvido
• Produto final / Apresentação pública
• Escrita, comunicação, regras, exposição de ideias, postura….
Exemplos: http://www.bie.org/objects/cat/rubrics

16. Ideias?
O que fazer?

17. Projeto
• Com base no currículo o que pretendemos
que os alunos aprendam?
• Que projetos permitem os alunos
alcançarem essas aprendizagens?
• Que competências áreas de competências
do perfil do aluno pretendemos trabalhar?
Inglês
Matemática
Português

18. Planificação do projeto
• Recolha conteúdos curriculares (CC)
• Brainstorming de ideias com base nos CC.
• Aprendizagens essenciais / Perfil do aluno
• Encontrar um parceiro
• Planificar projeto com base CC e AE
• Registar o projeto

19. Desafio
• Formular uma questão de investigação que implique o envolvimento
de 2 ou mais disciplinas.

20. Disciplina
X
Disciplina
Y

21. TIC
• Informação
• Produção
• Comunicação e
colaboração
• Segurança
Inglês
• Personal Information
• Time for school
• People around us
• Cities and towns
• Family
• The mdeia
• House and home
• Greener future
• Holidays

22. TIC
• Informação
• Produção
• Comunicação e
colaboração
• Segurança
Ciências da
Natureza
• Rochas magmáticas,
sedimentares e
metamórficas:
génese e
constituição; ciclo
das rochas;
• Paisagens
geológicas.

23. História
• Arte românica
• Arte Gótica
Matemática
• Triângulos:
notações e
classificação
• Ângulos externos
e internos

24. Competências
• Linguagens e textos
• Informação e comunicação
• Raciocínio e resolução de problemas
• Pensamento crítico e pensamento criativo
• Relacionamento interpessoal
• Desenvolvimento pessoal e autonomia
• Bem-estar, saúde e ambiente
• Sensibilidade estética e artística
• Saber científico, técnico e tecnológico
• Consciência e domínio do corpo









25. Estratégias de trabalho - fases
Fase 1
TIC
Português
Ciência Naturais
…
Fase 2
Matemática
HGP
Inglês
…
Fase 3
Educação Visual
Educação
Tecnológica
Cidadania
…
Projeto
Avaliar o projeto: questionários, rubricas, observação direta…

26. Exemplos

27. Fernanda Alvega
Miguela Fernandes
Paulo Reis
Sérgio Barroso

28. A oportunidade…
Rio Lena: futuros engenheiros em ação
Agrupamento de Escolas da Batalha
28
▪ Prémio anual instituído pela Fundação Ilídio Pinho em
parceria com o Ministério da Educação e Ciência e o
Ministério da Economia.
▪ Motivar os alunos para a aprendizagem das ciências
e para a escolha de áreas tecnológicas.
▪ 2016/2017: “Ciência e Tecnologia ao Serviço de um
Mundo Melhor”
▪ Fase 1 - Concurso de Ideias;
▪ Fase 2 - Desenvolvimento de Projetos.

29. Resumo do Projeto
▪ O Rio Lena tem um papel importante
na nossa região, quer a nível
turístico, quer para a
agricultura/pecuária da região.
▪ Pretendemos investigar o que
acontece ao longo do curso do rio,
desde a sua nascente até à vila da
Batalha, de forma a perceber os
fatores que determinam a perda de
qualidade da água.
Rio Lena: futuros engenheiros em ação
Agrupamento de Escolas da Batalha
29

30. https://live.etwinning.net/projects/project/152713

37. Águeda
• Que problemas?
• O que melhorar?
• O que estudar?
• O que divulgar?
https://www.thecrazytourist.com/15-best-things-agueda-portugal/
https://www.visitarportugal.pt/distritos/d-aveiro/c-agueda/locais-visitar

38. Problema
Como criar um site que centralize a cultura da nossa região?

39. Referencias
• Gold Standard PBL: Essential Project Design Elements. (21 de April de
2015). Obtido de Blog | Project Based Learning | BIE:
http://www.bie.org/blog/gold_standard_pbl_essential_project_desig
n_elements
• Larmer, J. (2016). Project Based Learning: Preparing Students for
Tomorrow, Engaging Them Today. USA: Buck Institute for Education
(BIE).
• Exemplos de projetos:
• http://www.bie.org/object/document/sample_project_healthy_lifestyle
• http://www.bie.org/object/document/can_you_trust_the_water

40. O b r i ga d a