Experiências com electricidade

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Experiências com electricidade

  1. 1. Área/Conteúdos Estudo do meio, 4º ano : À descoberta dos materiais e objectos.
  2. 2. <ul><li>A pertinência do tema “ Experiências com a electricidade ” prende-se com a atitude experimental que está sempre presente na abordagem dos conteúdos de outros blocos. Assim como, as crianças estão bastante familiarizadas com a electricidade e o seu uso quotidiano. Sendo de salientar que estas experiências estão particularmente adaptadas ao 3º e 4º ano do 1º ciclo do Ensino Básico. </li></ul><ul><li>A prática destas actividades no 1º ciclo contribui para desenvolver nas crianças a capacidade de pensar, despertando nelas curiosidade, encorajando-as a colocar questões e procurar respostas para os problemas do seu dia-a-dia. </li></ul>
  3. 3. <ul><li>No Ensino Básico é necessário que as crianças tenham um envolvimento directo com os conteúdos científicos. </li></ul><ul><li>É necessário fazer experiências em que as crianças possam manipular os objectos, de modo a organizar o seu próprio conhecimento. </li></ul><ul><li>A electricidade é uma necessidade “quase vital”no nosso quotidiano. </li></ul><ul><li>Com este Guião Experimental pretende-se que as crianças, de uma forma simples e lúdica, adquiram competências cientificas e tecnológicas para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Estas experiências irão proporcionar aos alunos o desenvolvimento das capacidades científicas básicas como a observação, inferência, previsão, classificação e comunicação. </li></ul><ul><li>Através de 2 experiências com a electricidade os alunos irão observar os materiais utilizados nas experiências, inferindo com base nas observações e prevendo resultados. </li></ul><ul><li>Desta forma, irão classificar os objectos que adquirem carga eléctrica, os bons condutores , maus condutores , circuito aberto e circuito fechado. </li></ul><ul><li>Por vezes necessitamos de ligar e apagar a luz e não é prático desligar todo o circuito, daí ser necessário o interruptor simples. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>A electricidade é uma forma de energia , ou seja é um conjunto de fenómenos físicos ( o papel a ser atraído por uma caneta previamente friccionada numa camisola ou pano seco, relâmpago, lâmpada iluminada, uma lanterna acesa…) </li></ul><ul><li>A força que atrai os pedacinhos de papel é a electricidade produzida pela fricção da esferográfica na peça de lã ou pano seco. – Electricidade estática . </li></ul><ul><li>A electricidade que usamos na nossa casa é produzida pelos geradores das centrais hidroeléctricas e termoelectricas. Mais recentemente os aerogeradores . </li></ul><ul><li>As pilhas e as baterias também produzem energia. Existem pilhas recarregáveis, como as dos telemóveis ou as dos computadores portáteis. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Condutor eléctrico – um material através do qual a corrente eléctrica passa. </li></ul><ul><li>Os materiais bons condutores de corrente eléctrica incluem os metais (prata, ouro, alumínio, ferro, cobre, etc.) </li></ul><ul><li>Os materiais maus condutores são aqueles materiais que oferecem dificuldade à passagem da corrente eléctrica (vidro, madeira, borracha, cortiça, plástico, etc) </li></ul><ul><li>Circuito eléctrico – é o caminho percorrido pela electricidade. Para que a corrente eléctrica passe no circuito é necessário que o polo negativo da pilha esteja ligado ao polo positivo através de fios bons condutores. </li></ul><ul><li>Circuito aberto – se não existe passagem de corrente eléctrica no circuito simples (pilha e receptor) </li></ul><ul><li>Circuito fechado – se os terminais de uma pilha (fonte de energia eléctrica) carregada aos terminais de uma lâmpada e passa corrente eléctrica em todo o circuito. </li></ul><ul><li>Interruptor simples – liga e desliga um circuito eléctrico </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Compreender que existem corpos na Natureza que podem produzir electricidade; </li></ul><ul><li>Realizar experiências com electricidade; </li></ul><ul><li>Participar na discussão da aula; </li></ul><ul><li>Utilizar correctamente os materiais da experiência. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Produzir electricidade por fricção entre objectos; </li></ul><ul><li>Realizar experiências simples com pilhas, lâmpadas, fios e outros materiais condutores e não condutores; </li></ul><ul><li>Explorar a noção de bom condutor, mau condutor, circuito aberto, circuito fechado; </li></ul><ul><li>Construir circuitos eléctricos simples alimentados por pilhas. </li></ul><ul><li>Indicar alguns cuidados a ter com a corrente eléctrica </li></ul>
  9. 9. <ul><li>1ª Experiência </li></ul><ul><li>Caneta de plástico ou pente; </li></ul><ul><li>Seda; </li></ul><ul><li>Lã; </li></ul><ul><li>Pedacinhos de papel ; cortiça </li></ul><ul><li>2ª Experiência </li></ul><ul><li>1pilha de 4,5 volts; </li></ul><ul><li>1 lâmpada de lanterna; </li></ul><ul><li>1 suporte para a lâmpada; </li></ul><ul><li>Fio eléctrico; </li></ul><ul><li>1 tábua de madeira; </li></ul><ul><li>Clipes metálicos; </li></ul><ul><li>Pregos; </li></ul><ul><li>Tesoura; </li></ul><ul><li>Martelo; </li></ul>
  10. 10. <ul><li>O problema </li></ul><ul><li>O que acontece se friccionarmos uma caneta de plástico em lã e a aproximarmos de pedacinhos de papel? </li></ul><ul><li>Procedimento </li></ul><ul><li>1- O professor coloca o problema levando os alunos a i nferir e a prever : </li></ul><ul><li>“ Será que os objectos podem adquirir electricidade? </li></ul><ul><li>2- À medida que os alunos vão expondo hipóteses , o professor vai registando-as no quadro. </li></ul><ul><li>3- O professor encaminha as ideias dos alunos para exemplos do quotidiano, como por exemplo: </li></ul><ul><li>“ O que acontece quando se aproximam do écran da televisão?” </li></ul><ul><li>“ Ao pentear o cabelo alguma vez vos aconteceu o cabelo “levantar-se”? </li></ul>
  11. 11. <ul><li>4- De seguida o professor distribui o material para a realização da experiência :caneta de plástico, pano de seda ou lã; pedacinhos de papel. </li></ul><ul><li>5- Os alunos passam à execução da experiência friccionando a caneta nos diferentes materiais , aproximando-a de seguida dos papelinhos de papel ou cortiça. </li></ul><ul><li>6- Observar-se-á se os pedacinhos de papel são ou não atraídos pela caneta. </li></ul><ul><li>7- Posteriormente ,será confrontado o resultado da experiência com as previsões e inferências feitas pelos alunos anteriormente. </li></ul><ul><li>8- Conclui-se então que , sempre que um corpo é friccionado adquire a propriedade de atrair corpos leves. Fica electrizado ou carregado de electricidade ,mas não passa dali. </li></ul><ul><li>A força que atrai os pedacinhos de papel é a electricidade estática . </li></ul>
  12. 12. <ul><li>O problema </li></ul><ul><li>De onde vem a energia que faz acender uma lâmpada? </li></ul><ul><li>Procedimento </li></ul><ul><li>Diálogo com os alunos salientando a importância da electricidade e como esta alterou por completo a vida do Homem. </li></ul><ul><li>Antigamente, o homem não a possuía e, por isso, as casas e ruas eram iluminadas com candeeiros a petróleo. </li></ul><ul><li>Hoje, quase todas as pessoas têm luz eléctrica em suas casas. </li></ul><ul><li>Como? Os fios escondidos nas paredes e nos tectos levam a electricidade. </li></ul><ul><li>As pilhas também fornecem electricidade. Uma das mais importantes aplicações da electricidade é na produção de luz , a chamada luz eléctrica . </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Procedimento (cont.) </li></ul><ul><li>1- Coloco quatro pregos nos cantos da tábua. Corto três pedaços de fio eléctrico, descasco e retorço muito bem as pontas. </li></ul><ul><li>2- Amarro as pontas dos fios em clipes. Encaixo os clipes na pilha. </li></ul><ul><li>3- Encaixo um clipe num dos lados do suporte da lâmpada. </li></ul><ul><li>4- Encaixo outro clipe no lado posto do suporte da lâmpada. </li></ul>
  14. 14. <ul><li>5 - Encosto os clipes…. E a lâmpada acende! </li></ul><ul><li>Faço a mesma experiência , mas, em vez de fio eléctrico (de cobre), utilizo um objecto de plástico (a tampa de uma garrafa de plástico). </li></ul>
  15. 15. <ul><li>Entre os clipes ponho um anel. </li></ul><ul><li>Entre os clipes ponho uma rolha. </li></ul>
  16. 16. <ul><li>Conclusão </li></ul><ul><li>Há materiais que são bons condutores de electricidade , como o cobre, o ouro, o arame, … </li></ul><ul><li>Mas também há materiais que não são condutores de electricidade , como a rolha, o elástico, etc. </li></ul><ul><li>Nota : Os alunos poderão experimentar outros materiais e verificar se são bons condutores ou maus condutores eléctricos, fazendo registo no caderno ou quadro. </li></ul>
  17. 18. <ul><li>1- Não tocar num interruptor da corrente ou num aparelho eléctrico com as mãos molhadas. </li></ul><ul><li>2- Não utilizar aparelhos eléctricos defeituosos, nem com fios sem o plástico que os recobre. </li></ul>
  18. 19. <ul><li>3- Não puxar pelo fio para desligar um aparelho eléctrico. </li></ul><ul><li>4 – Não ligar muitos aparelhos à mesma tomada da corrente. </li></ul><ul><li>Cuidado com as fichas triplas! </li></ul>
  19. 20. <ul><li>6- Não se aproximar de um condutor eléctrico caído por terra. </li></ul><ul><li>7- Se uma pessoa ficar presa a um condutor eléctrico, cortar imediatamente a corrente e não lhe dar a mão. </li></ul>
  20. 21. <ul><li>8- Cortar sempre a corrente eléctrica antes de mudar uma lâmpada. </li></ul><ul><li>9- Nunca desmontar aparelhos ligados à corrente eléctrica. </li></ul><ul><li>10- Não introduzir qualquer objecto nas tomadas. </li></ul>
  21. 22. <ul><li>11- Utilizar tampas de protecção para as tomadas. </li></ul><ul><li>12- Respeitar as instruções existentes em cada aparelho eléctrico. </li></ul>

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