1. Asignatura: Optativa. Conocimiento
de la entidad : Contextos e indicadores
educativos.
Profesor: Horacio Álvarez Soto.
Grado: 5to Semestre Grupo: “C”
Alumna: Barraza Corrales Annette Patricia.
2. Es un instrumento para medir el logro
de los objetivos de los programas y un
referente para el seguimiento de los
avances y para la evaluación de los
resultados alcanzados.
3. • Permite identificar las diferencias existentes entre los
resultados planeados y obtenidos como base para la
toma de decisiones, fijar el rumbo y alinear los esfuerzos
hacia la consecución de las metas establecidas con el fin
de lograra el mejoramiento continuo de los servicios.
4. • En nuestro país procede de la Secretaria de Educación
Publica (SEP), a través de su Dirección General de
Planeación y Presupuesto (DGPP) y del INEE. La DGPP
desde mediados de los 90, ha impulsado la discusión sobre
indicadores relacionados con el acceso y la trayectoria de los
alumnos en los subsistemas educativos (SEP,1996). En esos
años la SEP formulo un primer anteproyecto de un sistema
nacional de indicadores educativos (SEP, s.f.). Después, del
Programa Nacional de Educación, 2001-2006 (SEP, 2001)
retomó iniciativa de elaborar un sistema que complementara
los indicadores tradicionales y desarrollará nuevos, los cuales
reflejarán los problemas centrales del sistema educativo. El
INEE y la SEP hicieron algunos avances en esa dirección
durante el 2005 y 2006 y concretaron una versión básica de lo
que sería el Sistema Nacional de Indicadores Educativos
(SEP e INEE, 2006).
5. • A partir de este modelo de relaciones se pueden derivar
cinco grandes categorías de indicadores:
• 1) Contexto demográfico, social y económico y
descripción general del sistema de educación.
• 2) Recursos en educación.
• 3) Desempeño de los sistemas educativos.
• 4) Calidad de la educación.
• 5) Impacto social de la educación.
