Concepto

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Concepto

  1. 1. El concepto de aprendizaje Psicología del Aprendizaje. Curso 2005-2006
  2. 2. Abordaremos… <ul><li>Concepto cotidiano de aprendizaje </li></ul><ul><li>Concepto psicológico de aprendizaje </li></ul><ul><ul><li>¿Para qué sirve? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Cómo se define? </li></ul></ul>
  3. 3. Concepto cotidiano de aprendizaje <ul><li>Definición de aprendizaje </li></ul><ul><ul><li>Adquirir el conocimiento de algo por medio del estudio o de la experiencia (D.R.A.E. 22 edición, 2001). </li></ul></ul><ul><li>Formas explícitas de aprendizaje </li></ul><ul><ul><li>Requieren el esfuerzo mental del aprendiz: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Aprender Psicología del Aprendizaje </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Aprender a jugar al golf o a pilotar un avión. </li></ul></ul></ul><ul><li>Formas implícitas de aprendizaje </li></ul><ul><ul><li>No requieren del esfuerzo mental del aprendiz (aprendizajes cognitivamente “gratuitos”): </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>“ El profesor tiene pinta de que suspende mucho”. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>“ Tengo posibilidades de quedar con él/ella otro día”. </li></ul></ul></ul>
  4. 4. Concepto cotidiano de aprendizaje <ul><li>La Psicología del Aprendizaje sabe mucho más de cómo tienen lugar estas formas implícitas de aprendizaje. </li></ul><ul><li>A ello dedicaremos la práctica totalidad del curso. </li></ul>
  5. 5. Concepto psicológico de aprendizaje <ul><li>Los primeros estudios sistemáticos de los procesos mentales relacionados con el aprendizaje surgen a la luz de la publicación de El origen de las especies de Charles Darwin en 1859 (Boakes, 1989). </li></ul><ul><li>Según Darwin, el estudio del aprendizaje ocupa un lugar central en el estudio del comportamiento (inteligencia=capacidad de aprender). </li></ul>Charles Darwin (1809-1882)
  6. 6. Concepto psicológico de aprendizaje <ul><li>La idea de continuidad entre las especies se mantiene en el terreno de los procesos mentales: </li></ul><ul><ul><li>Los mecanismos biológicos que subyacen a los procesos de aprendizaje no se crean ex novo en cada especie: las especies heredan de sus ancestros el material genético correspondiente. </li></ul></ul><ul><ul><li>Las especies se enfrentan a problemas “similares” de adaptación al medio. </li></ul></ul>Charles Darwin (1809-1882)
  7. 7. Concepto psicológico de aprendizaje <ul><li>¿Para qué sirve el aprendizaje? </li></ul><ul><li>HERRAMIENTA DE ADAPTACIÓN AL MEDIO </li></ul><ul><ul><li>La herencia filogenética nos dota de conducta pre-programada (genéticamente determinada). </li></ul></ul><ul><ul><li>Capacidad de aprendizaje . </li></ul></ul><ul><ul><li>A medida que se asciende en la escala filogenética una menor proporción del comportamiento exhibido por un organismo está controlado de forma genética, ¿por qué? </li></ul></ul>
  8. 8. Concepto psicológico de aprendizaje <ul><li>Ventajas y desventajas de ambas herramientas: </li></ul><ul><li>Periodo crítico de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Esfuerzo psicológico. </li></ul><ul><li>Riesgo de inadecuación. </li></ul><ul><li>Flexibilidad. </li></ul>Capacidad de aprendizaje <ul><li>Escasa flexibilidad, estereotipadas. </li></ul><ul><li>Gran eficacia. </li></ul><ul><li>Ausencia de periodo crítico de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Sin necesidad de esfuerzo psicológico. </li></ul>Conducta pre-programada Desventajas Ventajas
  9. 9. Concepto psicológico de aprendizaje <ul><li>¿Cómo se define? </li></ul>El aprendizaje es un cambio duradero en los mecanismos de conducta como resultado de alguna experiencia , capaz de influir de forma relativamente permanente en la conducta del organismo (cfr. Domjan, 2003). <ul><li>No es directamente observable, es inferido a partir de la conducta del organismo. </li></ul><ul><li>APRENDIZAJE ≠ EJECUCIÓN. </li></ul><ul><li>Para hablar de aprendizaje es necesario mostrar que el cambio en la conducta (ejecución) está causado por la experiencia y no se ha producido por otros motivos. </li></ul>

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