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Formato proyecto 31500

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Formato proyecto 31500

  1. 1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: UTILIZANDO LAS TIC PARA MI COMPRENSIÓN LECTORA Curso y área: 3°, 4° y 5°, lenguaje y tecnología Participantes: Docentes y estudiantes de 3,° 4° y 5° de la Institución Educativa El Peñoncito sede Centro Educativo Ultimo Caso Duración: 2 meses I. PLANIFICACIÓN Presentación Con el presente proyecto se pretende innovar la estructura de aprendizaje para el proceso de comprensión lectora con el fin de generar en el estudiante interés por la lectura, para ello se proponen las TI como herramientas de apoyo que facilita el aprendizaje. Justificación: Este proyecto es importante porque permite generar estrategias metodológicas de aprendizaje que fortalezcan el proceso de comprensión lectora a través del uso las tics que conlleva a crear interés laos estudiantes al momento de leer e interpretar textos. Pregunta de investigación ¿De qué manera pueden mejorar en comprensión los estudiantes de los grados 3°, 4° y 5°? Exploración previa  ¿Qué son las TIC?  ¿Cómo utilizar las TIC como herramientas e apoya para la comprensión lectora? Objetivos del proyecto Objetivo General Propiciar hábitos de lectura y comprensión de textos a través de las TIC
  2. 2. Objetivos Específicos  Desarrollar la capacidad interpretativa de texto utilizando  Generar espacios para el interés por la lectura e interpretación literaria a través de las TICS Competencias y estándares de competencia Competencia  Comunicativa  Argumentativa  Interpretativa Estándares  Producción de textos  Comprensión e interpretación.  Apropiación y uso de la tecnología Temática a estudiar La comprensión lectora Referentes conceptuales: Zelma Cowel desarrollo un estudio titulado ``Problemas de lectoescritura en los niños de segundo año del nivel primario de la ciudad de Guatemala´´ en el año 2008, cuyos objetivos fueron: ``describir el nivel de comprensión lectora en alumnos del segundo año de la escuela primaria de la ciudad de Guatemala. Identificar y describir el nivel de avance de la escritura en alumnos del segundo año de la escuela primaria de la ciudad de Guatemala´´ la conclusión dada fue la siguiente: ``el segundo grado de primaria es de vital importancia para que el niño desarrolle sus habilidades en la lectura y escritura´´ La mayoría de las investigaciones concuerdan que la composición escrita es un proceso cognitivo complejo que consiste en traducir el lenguaje representado (ideas, pensamientos, sentimientos) en discurso escrito coherente, en función de contextos
  3. 3. comunicativos y sociales determinados. Recursos didácticos Libretas de apuntes, lápices de colores, cámaras fotográficas, papel periódico, periódico, laminas. Recursos digitales Videos, procesadores de texto, presentador de ideas, video beam, páginas web, YouTube, blog educativo, slideshare. Metodología La metodología a implementar en este proyecto es el uso de las TIC como nuevas estrategias y recursos de aprendizaje para el aprovechamiento didáctico ya que contribuye a un modelo de enseñanza novedosos y enriquecedor Actividades propuestas Actividad 1: Redacción y lectura de cuento Actividad 2: Análisis e interpretación de texto Actividad 3: Comprensión de lectura REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN Actividad1: Cada estudiante escribirá un cuento en el procesador de texto con la asesoría de su profesor. Se realizará un conversatorio sobre la importancia de la lectura, se responderán diversos interrogantes, se narraran los cuentos creados de forma oral. Docente y estudiantes - Computadora - Video beam - Multimedia - Word 1 semana Actividad 2:
  4. 4. Se colocaran videos de narraciones de diferentes géneros literarios, el estudiante deberá sintetizar las ideas principales y exponerla a sus compañeros Docente y estudiantes - Computadoras - Word - Video beam - Youtobe 1 semana Actividad 3: Se leerán textos diversos y a medida que avanza en la lectura se formulará preguntas de interpretación literal a los estudiantes Docente y estudiantes - Libros guías - Recursos educativos digitales - Computador 1 semana DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Las actividades con los estudiantes se desarrollaran teniendo en cuenta el tiempo de duración del proyecto, se utilizaran recursos TIC para su realización y contaran con la orientación y el acompañamiento del docente responsable. EVALUACIÓN Heteroevaluación, Coevaluación y autoevaluación Evidencias d aprendizaje: Fotos de las actividades realizadas Instrumentos de evaluación Lista de chequeo Esta obra está sujeta a la licencia Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons. Para ver una copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/.

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