2. Actividades propuestas
1. Análisis de discursos. Discursos inclusivos y
exclusivos.
2. Práctica: aplicación del test de asociaciones
implícitas.
3. Ubicando estereotipos en la escala de Susan Fiske.
4. Trabajo de investigación: evaluando estereotipos
extremeños.
Los tres primeros puntos se deben hacer de forma
individual. El punto cuatro (el trabajo de investigación), se
puede hacer con los mismos grupos de vuestro trabajo de
derechos humanos.
3. Ejercicio 1. Análisis de discursos.
- En la presentación, ofrecíamos tres discursos que recogen
interpretaciones muy distintas de la sociedad.
Charlie Chaplin,
El Gran dictador,
1940
Hitler
Discurso a la juventud
Alemana,
1936
Martin Luther king
I have a dream,
1963
4. Analizando los discursos
¿En qué contexto histórico se desarrollan estos tres discursos?
¿A qué audiencia se dirigen estos discursos?
¿Cuáles son los valores que ensalza el discurso ficticio de Charlie
Chaplin en su película?
¿A qué elementos apelan los dos discursos históricos para pedir la
unidad de la sociedad?
¿Por qué a pesar de pedir la unión del pueblo alemán y americano, el
discurso de Luther King y Hitler se diferencian tanto entre sí?
5. Ejercicio 2.
Clasificación de endogrupos y exogrupos
(según Susan Fiske, 2010)
Por escasa competencia
(no sentimos superiores a ellos, no son una
amenaza para nuestros intereses)
Por fuerte competencia
(nos podemos sentir inferiores, y
potencialmente son una amenaza para
nuestros intereses)
Por cercanía emocional
(desarrollamos cariño, empatía hacia ellos
e intentamos protegerles)
Lejanía emocional
(inspiran desconfianza, miedo,
ocasionalmente asco o repugnancia)
Evitamos contacto con ellos.
POR
CONTACTO
EMOCIONAL
(EMPATÍA)
POR
COMPETENCIA
(CAPACIDADES
FORTALEZAS)
EXOGRUPOS
6. Amas de casa
Abuelas
Mujeres maltratadas
Alemanes
Africanos
Rumanos
Andaluces
Vascos
Millonarios
Marroquíes
Políticos
Pacenses
Sin techo
Desempleados
Ciegos
Independentistas
Fascistas
Comunistas
Obesos
Portugueses
Sudamericanos
Niños pequeños
Estadounidenses
Gente de los pueblos
¿Dónde ubica la sociedad extremeña todos estos
colectivos?
Bisexuales
Gays y lesbianas
Católicos
Cacereños
Sordos
Orientales
Catalanes
Niños pequeños
Buenos estudiantes
Sanitarios
7. COMPETENCIA (amenaza a nuestro grupo)
C
E
R
C
A
N
Í
A
Mucha cercanía+poca competencia
(compasión)
Mucha cercanía+ mucha competencia
(admiración)
Poca cercanía+poca competencia
(desconfianza, asco)
Poca cercanía+mucha competencia
(envidia)
8. Si comparáis algunas de vuestras
respuestas entre vosotros, quizás
encontréis que no son todas las mismas…
¡Vosotros también estáis vinculados a
distintos endogrupos más pequeños!
A continuación, compara la valoración que
hayas hecho con alguien de tu clase, y
analiza el grado de similitud de las
respuestas.
9. Ejercicio 3.
Lleva a cabo el test de asociaciones implícitas
Antes de nada, intenta introducirte en esta
dirección de internet de la Universidad De
Harvard…
https://implicit.harvard.edu/implicit/spain/take
atest.html
Te va a solicitar tu permiso y después…
10. Os va a salir
Esta imagen.
El mejor test para
Hacer es el de la raza,
Pero podéis hacer
más de uno, si
queréis.
Seguid bien las
instrucciones. La
información personal
no confidencial es
para su propio
estudio.
11. Ejercicio 3: Actividad práctica
• Explica brevemente en qué
consiste este test.
• ¿Te esperabas los resultados del
test?
• ¿Te parecen fiables?
• ¿Es este un buen medidor de
actitudes racistas o prejuiciosas
hacia otras minorías (gordos,
culturas, religiones, razas…)? ¿Por
qué sí y por qué no?
• ¿Por qué los psicólogos hoy en día
estudian estos prejuicios
encubiertos conscientemente?
12. Ejercicio 4 (grupo).
Trabajo de investigación:
Buscando nuestro extrereotipo.
Hace cinco años, desarrollamos un pequeño trabajo de investigación en los
que analizamos algunos rasgos propios del estereotipo extremeño.
Las conclusiones (era un estudio muy limitado con una muestra no
representativa), mostraban claramente que los extremeños compartíamos
nosotros mismos un estereotipo discriminado, con cierto sentimiento de
inferioridad hacia otras comunidades, cuando nos veíamos a nosotros
mismos como menos trabajadores, menos responsables o con menos
iniciativa que el resto del país.
Al mismo tiempo, nuestras conclusiones mostraban cierta tolerancia hacia
otros grupos minoritarios, aunque siempre condicionado a su status inferior
(gitanos, inmigrantes etc.).
13. Ejercicio 4. Analizando estereotipos.
Hay muchas formas de medir estereotipos, por descripciones,
listas cerradas de adjetivos, o porcentajes. Nosotros vamos a
usar especialmente lo que se llama en sociología y psicología
social “razón diagnóstica”.
Cuando por ejemplo, sobre un término determinado (por ejemplo, “felices”)
una población tiene una puntuación mayor que otra, se dice que tiene mayor
saliencia, y que puede ser uno de sus rasgos definidores.
Si en un estudio se considera que la población española es en un 70% feliz,
mientras que la población de Cáceres es de un 40%, podemos considerar ese
rasgo como definitorio de los cacereños frente al resto de los españoles. La
relevancia de ese rasgo frente a la población es negativa (resultado de dividir
40/70). Cuanto más alejado sea de 1 en la división más relevante es el dato.
14. Evaluando el estereotipo extremeño
Adjetivos
Especifique seis adjetivos que caractericen a los extremeños.
Lista
De los siguientes adjetivos, elija seis que se corresponden mejor con los
extremeños
Sociables, extrovertidos, intolerantes, machistas, alegres, comprometidos,
compasivos, conformistas, rebeldes, trabajadores, perezosos, innovadores,
tradicionales, progresistas, aventureros, individidualistas, responsables
Razón diagnóstica
Para tu trabajo, elige cuatro grupos con los que podemos comparar los
extremeños
Catalanes, madrileños, orientales, europeos (alemanes, daneses, holandeses…),
musulmanes, sudamericanos (puedes buscar otro)
15. Pautas a seguir
1. Para este trabajo hay que evitar adjetivos que sean
sinónimos o muy generales. Por ejemplo, “buena gente” o
“simpáticos”. Conformista o innovador dan mucho juego en
la realidad extremeña. Al menos seis adjetivos.
2. Los colectivos que utilicemos deben estar repartidos (a
priori) en las cuatro categorías establecidas anteriormente.
Por ejemplo, un grupo que admiremos (europeos del norte,
alemanes), otro que desdeñemos, otro hacia el que
sintamos recelo o envidia (vascos, catalanes…). Al menos
cuatro grupos.
16. COMPETENCIA (amenaza a nuestro grupo)
C
E
R
C
A
N
Í
A
Mucha cercanía+poca competencia
(compasión)
Mucha cercanía+ mucha competencia
(admiración)
SUDAMERICANOS EXTREMEÑOS
(población base
denominador)
Poca cercanía+poca competencia
(desconfianza, asco)
Poca cercanía+mucha competencia
(envidia)
(SUDAMERICANOS)
(ORIENTALES)
(MUSULMANES)
ORIENTALES
CATALANES/
MADRILEÑOS
Para vuestro trabajo, sugerimos grupos que sean relativamente fáciles de
clasificar en la tabla de Fiske, pero lo dejamos a vuestra libertad. Eso sí, tienen
que ser grupos que después repitáis en todo vuestro trabajo.
17. Test (ejemplo/modelo)
Término: emprendedores/innovadores.
¿Qué porcentaje de extremeños considera usted emprendedores?
¿qué porcentaje pondría usted en los siguientes colectivos?
Orientales Catalanes Sudamericanos Musulmanes
Término: vagos/poco trabajadores
¿Qué porcentaje de extremeños pondría en la categoría de
vagos o poco trabajadores?
¿Qué porcentaje pondría usted en los siguientes colectivos?
Orientales Catalanes Sudamericanos Musulmanes
18. Término: tradicionales/conservadores.
¿Qué porcentaje de extremeños considera usted tradicionales?
¿qué porcentaje pondría usted en los siguientes colectivos?
Orientales Catalanes Sudamericanos Musulmanes
Término: alegres/extrovertidos
¿Qué porcentaje de extremeños pondría en la categoría de
alegres?
¿Qué porcentaje pondría usted en los siguientes colectivos?
Orientales Catalanes Sudamericanos Musulmanes
19. Término: conformistas/sumisos.
¿Qué porcentaje de extremeños considera usted conformistas?
¿qué porcentaje pondría usted en los siguientes colectivos?
Orientales Catalanes Sudamericanos Musulmanes
Término: solidarios/comprometidos
¿Qué porcentaje de extremeños pondría en la categoría de
solidarios?
¿Qué porcentaje pondría usted en los siguientes colectivos?
Orientales Catalanes Sudamericanos Musulmanes
20. Término: Abiertos a la experiencia/mente abierta.
¿Qué porcentaje de extremeños considera usted abiertos?
¿qué porcentaje pondría usted en los siguientes colectivos?
Orientales Catalanes Sudamericanos Musulmanes
Término: poco formados/ignorantes
¿Qué porcentaje de extremeños pondría en la categoría de
poco formados?
¿Qué porcentaje pondría usted en los siguientes colectivos?
Orientales Catalanes Sudamericanos Musulmanes
21. Tamaño de la muestra
1. La muestra debería contar al menos con 15/20
individuos, y aquí habría que prescindir de menores
de 15 años (unos siete por miembro de grupo).
2. Podéis empezar con vuestras familias, y mandar el
cuestionario a otras personas o hacerlo
digitalmente.
3. Evitad, como en el otro, hacerlo a otros miembros
de la clase. Sí valen gente de segundo de
bachillerato, si os pueden ayudar.
4. Preguntad si no lo han hecho ya.
22. Cómo desarrollar el trabajo de
investigación.
En primer lugar, analicemos qué porcentaje de
extremeños pensamos que es emprendedora.
Imaginemos, por ejemplo, que nos sale el 20% de la
población. Este, al ser nuestro endogrupo, lo
consideramos como “factor denominador”
Si lo comparamos con los chinos, y vemos que estos
tienen un 30% de la población, la relación sale 1,5
(30/20), es decir, que estamos por debajo de los chinos
en ese rasgo, y muy posiblemente nos sintamos
“inferiores” o “amenazados” bajo ese estereotipo.
23. Cómo desarrollar el trabajo de
investigación.
Veamos, por ejemplo, otro término de naturaleza
peyorativa. Imaginemos “tradicionalistas” y
“conformistas”. Después de pasar el test resulta que
nos encontramos con que los extremeños somos un
80% conformistas, frente a un 10% de los catalanes.
Aquí la división 80/10 sale a 0,125, lo que querría decir
que este rasgo del estereotipo es muy marcado y
distintivo entre ambos grupos sociales, y en sentido
marcadamente negativo contra los extremeños.
24. Análisis de datos
Extrem. Chinos Catalanes Sudamer. Musulm.
VAGOS
EMPRENDEDOR 20% 30% 1,5 (-)
TRADICIONALES 25% 50% 2 (-)
EXTROVERTIDOS
CONFORMISTAS 80% 10% 0,12 (+)
SOLIDARIOS
IGNORANTES
Vamos a rellenar esta tabla (podéis usar Excel si
queréis). Cada uno de los datos será la media
de todos los resultados de la muestra.
El número en negrita es el resultado de
La división con el porcentaje de extremeños.
25. Análisis de datos
Extrem. Chinos Catalanes Sudamer. Musulm.
VAGOS
EMPRENDEDOR 20% 30% 1,5 (-)
TRADICIONALES 25% 50% 2 (-)
EXTROVERTIDOS
CONFORMISTAS 80% 10% 0,12 (+)
SOLIDARIOS
MACHISTAS
Los extremeños somos
menos emprendedores
que los chinos, lo que
coincidiría con la idea de
“grupo amenaza”
Los extremeños
somos menos
tradicionales que
los musulmanes, lo
que coincidiría con
la idea de “grupo
atrasado”
Los extremeños somos
más conformistas que los
catalanes, lo que lo
ubican como “grupo
competitivo” frente a
nosotros
26. Hipótesis a corroborar
• Esperamos sacar buenas puntuaciones (nunca más de 1) en “solidarios” o
“extrovertidos”, porque habitualmente el “endogrupo” tiene una visión
positiva de sí mismo.
• Esperamos sacar puntuaciones negativas (menos de 1) en términos que
marcan nuestra competencia económica y social como “conformistas” o
“vagos”, especialmente frente a grupos de alta competitividad como
orientales o catalanes, mientras que serán neutras o positivas frente a
grupos con los que nos sentimos distantes. Al contrario sucederá con la
palabra “emprendedor”, que tendrán una puntuación positiva frente a
nosotros (es decir, el resto de los grupos son más emprendedores).
• En algunos términos muy negativos, como “tradicionalistas” o “ignorantes”
los términos se volverán en puntuaciones muy positivas para nuestro
endogrupo respecto a los grupos más lejanos a nosotros (musulmanes, por
ejemplo).
27. Consecuencias
• Si los términos en general se vuelven muy negativos hacia nosotros mismos,
esto quiere decir que nuestra visión de endogrupo no es buena (algo que
no es normal), y que podemos tener ciertos complejos de inferioridad
frente a grupos más fuertes que nosotros.
• Esto es muy negativo, porque al final un estereotipo importado (por
ejemplo, un prejuicio catalán que nos ha convencido que los andaluces y los
extremeños somos vagos) acaba por ser asumido por esas comunidades y
se vuelven contra nosotros (profecía autocumplida: somos lo que la gente
espera que seamos). Nosotros mismos nos veremos como vagos, cuando a
lo mejor no lo somos.
• Para esto, os recomiendo que veáis el vídeo de Extrereotipos, en los
materiales de clase.
28. Formato del trabajo
1. Introducción. Definición de estereotipo, y propósito del
trabajo (aplicación a la realidad extremeña).
2. Datos metodológicos: tipo de investigación (razón
diagnóstica) tamaño de la muestra, variables extrañas etc.
3. Resultados expuestos en la tabla.
4. Análisis de los datos.
- ¿Se perfila un estereotipo extremeño?
- ¿Cómo es nuestra visión como endogrupo? ¿Positiva o negativa?
- ¿Se puede ajustar algún exogrupo al esquema de Susan Fiske?
- ¿Existe algún sentimiento de inferioridad frente a otros grupos y
colectivos? ¿Hacia qué exogrupos manifestamos superioridad?
- Si los resultados no son concluyentes, especificad por qué (tal vez no
exista estereotipo claro), y es igual de importante.
5. Conclusiones. Posibles ampliaciones a otras investigaciones.
