Este documento habla sobre la didáctica de las matemáticas en el nivel inicial. Explica que se puede introducir a los niños al conocimiento matemático a través de juegos. También menciona que las matemáticas están integradas en todas las áreas educativas como lengua, ciencias naturales, música y educación corporal y plástica. Finalmente, presenta algunas propuestas de actividades para trabajar conceptos matemáticos como el número, espacio y medida.

2. Didáctica de la Matemática en
el Nivel Inicial
A través del los juegos ingresamos a los niños al
conocimiento matemático.
Pues es una herramienta básica para la
comprensión y manejo de la realidad.

3. La matemática se encuentra integrada
en todas las áreas
EDUCACIÓN
MÚSICA CORPORAL Y PLÁSTICA
CIENCIAS NATURALES LENGUA

4. Los tres ejes fundamentales vistos en
esta área son
NUMERO
ESPACIO
MEDIDA

5. PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PARA
TRABAJAR EL NUMERO
LAS CUCHARITAS
OBJETIVO: Obtener la mayor cantidad de cucharitas
MATERIALES:
•1OO cucharitas descartables
•Cartas españolas del 1 al 4
DESARROLLO:
•Hasta 4 jugadores
•Colocar en el centro de la mesa las cartas boca abajo y las cucharitas
•Cada jugador toma una carta y saca la cantidad de cucharas que la carta indica
•Gana quien obtuvo mayor cantidad de cucharas

6. PESCA DE ANIMALES
OBJETIVO: Tratar de pescar la mayor cantidad posible de animales.
MATERIALES:
•50 siluetas de animales con imán (oso, tortuga, pez)
•5 cañas de pescar con un broche metálico en la punta
•1 bandeja de tergopol
DESARROLLO:
•Hasta 5 jugadores
•Cada jugador toma una caña, y se coloca en el centro la
bandeja con todas las siluetas. Todos comienzan a jugar al
mismo tiempo.
•El juego termina cuando en la bandeja ya no hay siluetas.
•Gana quien consiguió mas siluetas.

7. PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PARA
TRABAJAR MEDIDA
JUGANDO CON AGUA
MATERIALES:
OBJETIVO: comparar la
•2 recipientes transparentes de diferente
capacidad de 2
capacidad
recipientes.
•Vasos descartables del mismo tamaño
DESARROLLO:
•Grupos de 4 integrantes
•Cada uno recibe un juego de los materiales
•Se plantea: ¿Cuál de estos 2 recipientes tiene mas agua?
•Se anticipa y luego se verifica
•Se confronta lo realizado por cada grupo. Se sacan conclusiones.

8. ¿QUIEN DURA MAS ?
OBJETIVO: Comparar la duración de 2 canciones.
MATERIALES:
•2 canciones de duraciones diferentes, conocidas por los niños.
•2 tarjetas cada una con un dibujo alusivo a la canción.
DESARROLLO:
•Se forman dos grupos, cada uno toma una tarjeta
•A su turno cada grupo canta la canción asignada
•Se plantea: ¿Cuál de las canciones dura mas?
•Los alumnos anticipan y luego sugieren diferentes formas de
comprobar lo anticipado.

9. PROPUESTAS PARA TRABAJAR EL
ESPACIO
EN EL ESPACIO FÍSICO:
Armar- sacar- poner-
Lanzar- poner en OBJETOS
Contacto con- partir
En , de, hacia.
En la regíon interior

10. JUEGOS:
Proyectar sombras
Armar rompecabezas con algún modelo
Armar fronteras:
• Con material concreto: varillas, bloques,
dominó.
• Con su propio cuerpo: variando
configuraciones.

11. EN EL ESPACIO GRÁFICO:
Dibujar- completar- fronteras- regiones-
Colorear - recorrer- lineas simples
graficar- marcar- cruzadas- cerradas
Señalar- representar simples