El documento proporciona información sobre un curso de historia del siglo XVIII. Incluye un índice de contenidos, instrucciones sobre el uso de herramientas digitales como Gmail y Blogger, y ejercicios sobre temas históricos como las etapas de la historia, la vida en el siglo XVIII, y tareas como elaborar un póster digital sobre el Antiguo Régimen y la Ilustración.

1. El mundo en el siglo XVIII
4º ESO
CURSO 2013-2014

2. índice
• ¿Qué vamos a aprender?
• Uso de Herramientas: Gmail y Blogger
• Ejercicio 1 y 2: Las etapas de la Historia
• Ejercicio 3: ¿Cómo era el mundo en el siglo XVIII?
• Tarea: Elaborar un póster digital
a) 1ª parte: El Antiguo Régimen
b) 2ª parte: La ilustración

3. ¿Qué vamos a aprender?/¿De qué me
van evaluar?
• Utilizar el blog como cuaderno personal
• Manejar documentos históricos y conocer la forma de analizarlos
• Manejar powerpoint o impress
• Elaborar una presentación oral
• El mundo en el siglo XVIII
• Cómo cambió la población en el siglo XVIII
• La situación económica del siglo XVIII
• La Sociedad Estamental
• Las formas de gobierno y sus características
• Las ideas de la Ilustración

4. Creamos una cuenta de
http://crearcuentagmail.net
El correo electrónico será la base de nuestras
comunicaciones para:
- Realizar preguntas al profesor
- Enviar documentos

5. Creamos nuestro blog
• http://www.slideshare.net/marcopapa/como-
crear-una-blog-en-blogger-marcony
• http://www.slideshare.net/Piersito7/pasos-
para-crear-un-blogger-
24495065?from_search=3

6. 2ª Actividad: Uso de Dipity
• http://www.slideshare.net/AnaBasterra/tutori
al-dipity-para-hacer-una-lnea-del-tiempo-
6686288
• http://www.slideshare.net/cdmonsalve/dipity
-en-espaol
• http://bloggeandolenguas.com/tutoriales/Dipi
ty1.swf

7. Ejercicio 1
Vídeo 1:
https://www.youtube.com/watcv=Cskk0h8SFbo
• Vídeo 2:
https://www.youtube.com/watch?v=L0PRenMe
b5k

8. EJERCICO 2
Coloca cada uno de los siguientes conceptos, que aparecen en
esta canción, en la etapa de la Historia que le corresponda:
http://www.youtube.com/watch?v=_jcKhywdDp
g

9. HOMO SAPIENS, ESCRIBA, KEOPS, EGIPTO, GRECIA, PLATÓN, NILO,
JESUCRISTOSAMURÁI, RENACIMIENTO, LEONARDO, COPÉRNICO,
INQUISICIÓN, BARROCO, MOZART, ZAR, REVOLUCIÓN, TORO SENTADO,
IMPERIOO MONGOL, CHICAGO, LEY SECA, WOODSTOCK, AL CAPONEN
NEIL ARMSTRONG, PANTERAS NEGRAS, ROSA PARKS, MOVILDA
MADRILEÑA
PREHISTORIA EDAD
ANTIGUA
EDAD MEDIA EDAD
MODERNA
EDAD
CONTEMPORÁ
NEA

10. Siglo XIX: una época de cambios…
 El Parasol, F. Goya
 Saturno devorando a su hijo,
F. Goya

11. Actividad 3: ¿CÓMO ERA EL MUNDO EN EL SIGLO XVIII?
El mundo en el siglo XVIII ante todo era esencialmente rural; o sea, la inmensa mayoría de la
población vivía en el campo y era campesina. Para los campesinos la tierra era el medio de
producción fundamental. De ella obtenían los medios necesarios para satisfacer sus
necesidades básicas como la alimentación, el vestido, la leña para cocinar o calentarse o la
madera para construir las casas, muebles, etc. Gran parte de la superficie estaba ocupada por
bosques y pastos comunales, es decir, que pertenecían a la comunidad de vecinos de un
pueblo. Todos ellos tenían derecho a aprovecharse de los pastos para su ganado, de la miel y
los frutos silvestres, de la caza o de la leña para su hogares (esta situación todavía la podemos
reconocer en algunos países en la actualidad). Pero otra parte de la tierra, tal vez la
mayoría, estaba en manos de un grupo reducido de grandes propietarios que eran miembros de
la nobleza o de la Iglesia.
Este hecho daba lugar a importantes diferencias sociales. Así había campesinos libres y
campesinos siervos que no podían abandonar las tierras que cultivaban; propietarios de
grandes parcelas de miles de hectáreas y propietarios de parcelas de menos de 1 hectárea;
otros campesinos eran libres aunque las tierras que cultivaban no eran suyas, sino que las
arrendaban; es decir, le pagaban una parte de la cosecha a su verdadero propietario.
La agricultura se basaba en el cultivo de trigo, avena, centeno, cebada, más vid y olivo en las
zonas mediterráneas. La ganadería se dedicaba a la crianza de vacas, ovejas, cerdos y aves de
corral. La vida de los campesinos era precaria por dos razones: Por una parte, eran frecuentes
las malas cosechas debido a las inclemencias meteorológicas (sequías, heladas, granizo) lo que
ocasionaban falta de alimentos. Por otra, los comerciantes que compraban los cereales
(producto básico de la alimentación) encarecían el precio cuando las reservas disminuían. El
resultado era el hambre, los motines o la muerte.
Antiguo Régimen

12. En este mundo rural las ciudades eran una excepción. Apenas veinte ciudades en toda Europa
superaban los 100.000 habitantes. Destacaban Londres con su millón de habitantes y París con
medio millón. La relación entre la ciudad y las aldeas rurales cercanas era muy estrecha. En la
ciudad residían los comerciantes de cereales y ganado, los artesanos que transformaban las
materias primas procedentes del medio rural (lana, lino, madera); los abogados y los notarios
que llevaban los asuntos de los propietarios, los mercaderes que adquirían y revendían el
trabajo de las hilanderas y tejedoras de las aldeas; los representantes del gobierno, algunos
grandes propietarios de tierras y las autoridades eclesiásticas. Los artesanos y tenderos
abastecían a los campesinos (tejidos, muebles, herramientas). Estos grupos constituían una
incipiente burguesía.
En cuanto a la demografía cabe destacar la baja esperanza de vida de los hombres y mujeres
que no superaba los treinta años. ¿A qué se debía? Sin duda a la elevada mortalidad infantil,
pero también a la mortalidad catastrófica que provocaban con frecuencia las epidemias, las
hambrunas y las guerras. La respuesta demográfica era la elevada natalidad, es decir, las
familias tendían a ser numerosas para garantizar la supervivencia de algún miembro de la
misma que pudiera mantener la propiedad familiar.
El mundo del siglo XVIII resultaba más grande debido al tiempo que se tardaba en viajar. Los
transportes eran escasos, lentos y muy caros. En un día de viaje sólo se hacían 40 kilómetros
por tierra. En estas circunstancias el transporte acuático era más fácil, más rápido y barato.
Vivir cerca de un puerto era vivir cerca del mundo. Desde este punto de vista Sevilla estaba más
cerca de Veracruz (México) que de Valladolid. También, las noticias y la información viajaban a
un ritmo muy lento y tardaban semanas y meses en llegar a su destino.
Antiguo Régimen

13. La mayoría de los países europeos eran gobernados por reyes absolutos que no reconocían más autoridad
superior que la de Dios. Por eso a esta forma de gobierno se le denomina Monarquía absoluta. Tan sólo en
Gran Bretaña y en los Países Bajos los reyes estaban sometidos a un Parlamento en el que participaba una
representación de los súbditos del reino. Algunas Monarquías europeas como la francesa, la inglesa o la
española dominaban territorios de América, África o Asia que eran considerados colonias con las que
mantenían también relaciones comerciales.
Durante el siglo XVIII muchos monarquías habían iniciado un proceso de modernización económica, social,
intelectual y administrativa de sus reinos apoyados por algunos sectores de la nobleza y de la burguesía.
Estas monarquías "ilustradas" abrieron la posibilidad de cambios políticos importantes al suscitar en las
clases medias y educadas el deseo de reformar la sociedad y conducirla hacia el progreso que consistía en
eliminar las trabas feudales como los gremios, la servidumbre de la mano de obra, las tierras que no se
podían vender, etc.
HOBSBAWM, E. J. (1982): Las revoluciones burguesas, Barcelona, Labor. p. 15.
Antiguo Régimen
LEE CON ATENCIÓN EL TEXTO Y REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES PARA EXTRAER INFORMACIÓN:
- PONEOS EN GRUPOS DE 3 Ó 4 PERSONAS.
- LEED EL TEXTO EN GRUPO PÁRRAFO A PÁRRAFO Y SUBRAYAD CADA UNO LO QUE CREÁIS QUE ES
IMPORTANTE.
- COMPARAD LO QUE TENÉIS SUBRAYADO E INTENTAD EXTRAER ENTRE TODOS LAS IDEAS PRINCIPALES Y
SECUNDARIAS MÁS IMPORTANTES
- A CONTINUACIÓN, EN GRAN GRUPO CORREGIREMOS LA ACTIVIDAD.

14. POLÍTICA ECONOMÍA SOCIEDAD CULTURA
EN UNA TABLA COMO LA SIGUIENTE COLOCA LAS IDEAS PRINCIPALES
Y LAS IDEAS SECUNDARIAS EN LA COLUMNA QUE LES CORRESPONDA:
ECONOMÍA, POLÍTICA, SOCIEDAD Y CULTURA

15. ¿Dónde está la información?
www.claseshistoria.com
http:roble.pntic.mec.escgee0016/4esohistoria/

16. TAREA: ELABORAR UN EXPONER UN
MURAL, a través de Glogster
• http://www.slideshare.net/anakabreu/glogste
r-informartica-ii1

17. Además tendréis
que hacer un
Glosario a medida
que vais
elaborando las
preguntas

18. PREGUNTAS
• ¿Qué significa Antiguo Régimen?
• ¿Durante qué siglos estuvo vigente ?
• ¿Cuáles son sus características principales?
POBLACIÓN
• ¿Cómo era el crecimiento de la población? ¿A qué se
debía?
• ¿Cómo afectaba a la población el hecho de que la
economía fuera básicamente agraria?
• ¿Qué factores contribuyeron al descenso de la mortalidad?
• ¿A lo largo del siglo XVIII qué cambios se produjeron en la
población?

19. ECONOMÍA
• ¿En qué sector de la economía trabajaba, en mayor medida, la población?
• ¿Cómo se trabajaba en la industria?
• ¿Qué tipo de comercio era el que dominaba?
• Explica en qué consistía el comercio triangular
• ¿Qué grupos sociales poseían la propiedad de la tierra?
• ¿Qué tipo de hábitat era el que predominaba?
SOCIEDAD
- Explica en qué consiste la Sociedad Estamental?
- ¿Cuáles eran los principales privilegios? ¿Qué estamentos los obtenía?
- ¿Cómo se pertenecía a un estamento?
- ¿Tenía la posesión de riqueza equivalencia con la posición social?
- ¿Cómo evolucionó la burguesía a partir del siglo XVIII?
- Explica cada uno de los diferentes grupos sociales

20. ¿Cómo se componía la sociedad en el
siglo XVIII?.
¿Quiénes componían los diferentes
estamentos?.
Por cierto, ¿qué es un Estamento?.
¿Por qué se escoge una Pirámide
para representar a la sociedad del
Antiguo Régimen?.
¿qué privilegios tenían el clero y la
nobleza?, ¿quiénes formaban el
tercer estado?,
¿En qué estamento se concentra la
mayor parte de la población?,
¿a qué estamentos beneficiaba la
economía del antiguo régimen?,
¿sabríais describir a qué tareas crees
que dedicaban la mayor parte de
su tiempo cada uno de los tres
estamentos?.

21. POLÍTICA
• ¿Cuáles son las características de la Monarquía del
Absolutismo?
• ¿En qué época tuvo su máximo esplendor?
• ¿Quién le concede el poder al monarca según esta idea de la
monarquía?
• ¿Qué instrumentos utilizaban los reyes para llevar a cabo su
poder?
• Explica en qué consiste el despotismo ilustrado
• ¿Qué objetivos se pretendía con esta política?
• ¿Crees que se cambió la forma de gobernar? Justifica tu
respuesta
• ¿En qué lugares se llevó a cabo la política del despotismo
ilustrado?
• ¿Cuáles fueron sus limitaciones?
• ¿Cuál era la forma de gobierno en Inglaterra durante le siglo
XVII? ¿Cómo funcionaba?

22. LA ILUSTRACIÓN
Pueden encontrar más información en:
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0314-01/ilustra.htm
http://www.profesorenlinea.cl/universalhistoria/Ilustracion.htm
o¿Qué es la Ilustración?
o¿En qué época histórica se produce?
o¿Cuáles son las ideas fundamentales que defiende?
o¿A través de qué medios se difundió y se dieron a conocer las ideas
ilustradas?
o¿Qué grupo social era el más favorable a las ideas de la Ilustración?
oExplica la teoría de los tres poderes de Montesquieu
oExplica qué es el contrato social y quién formula esta idea
o¿Qué papel debe tener el Estado en la teoría económica del
liberalismo?
oExplica cómo funciona la oferta y la demanda

23. ACTIVIDADES FINALES:
1) EXPOSICIÓN DEL MURAL

24. 2) PRUEBA ESCRITA