7. Desenvolvimento: O professor propõe a exploração do material, fazendo perguntas como as que seguem. “Qual a forma da caixa? Ou quais as formas das caixas?” “Qual a maior? Qual a menor?”
8. Após, sugere às crianças: Empilhar as caixas por tamanho, da menor para a maior e vice-versa; de acordo com quantidade(2,3,4...) e pular por cima
10. ADIVINHE QUEM PUDER Objetivo: Desenvolver a percepção tátil e noções de grande/pequeno, grosso/fino; entre outras. Materiais: uma caixa de papelão forrada; um lenço; materiais diversas. Tais como: borracha, caneta, tampa, giz de cera, apontador, chave e sucata, em geral. Desenvolvimento : O professor coloca um objeto dentro da caixa e venda com o lenço os olhos de uma criança. A seguir, incentiva-a pôr a mão no interior da caixa, pegar o objeto e descrever sua características, usando os sentidos(tato, audição,olfato, gosto). Acriança, então, dirá o nome do objeto, mostrando-aos colegas. Se acertar, fará seu desenho no quadro negro. O professor dá sequência à atividade, repetindo o mesmo procedimento, com diferentes objetos, chamndo, um por um, os alunos.
11. A brincadeira é alguma forma de divertimento típico da infância, isto é. Uma atividade natural da criança, que não implica em compromisso, planejamento ou seriedade e que envolve comportamento espontâneos e geradores de prazer.
12. Cabe a escola trabalhar da melhor forma com seus alunos e levar em considerações as diferenças de cada um e trabalhar o respeito entre si e isso tudo pode ser percebido e desenvolvido com a ajuda de jogos, brincadeiras e dinâmicas na própria sala de aula.
![BRINCANDO TAMBÉM SE APRENDE ,[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)