Este documento resume varios proyectos relacionados con el uso de la plataforma VirtualSabana en la Universidad de La Sabana. Describe brevemente la historia y propósito de VirtualSabana, así como varios estudios e investigaciones sobre sus formas de uso por parte de estudiantes y profesores. Entre los hallazgos clave se encuentran factores que motivan e impiden su uso, y recomendaciones para mejorar la adopción de estrategias pedagógicas a través de esta herramienta.

1. Semanade INMERSIÓN TECNOLÓGICA Usosinnovadoresde las TIC en ambientes académicos El estado del arte del trabajo independiente a través de VirtualSabana Centro de Tecnologías para la Academia

3. ¿Cuándo nació?

4. Nació 2000

5. Plataforma propia

6. Intralearn

7. Reorientación 2006

8. Moodle

9. Plan de formación de docentes de la Universidad

10. Estrategias de interacción virtual en espacios académicos

11. Usuarios

14. Desconocimiento de las capacidades de la herramienta.

15. Capacidad limitada para carga y descarga de documentos.

16. No hay una comunicación fluida con el profesor.

18. Buen medio (comunicación, retroalimentación, carga y descarga de archivos, evaluación).

19. Interfaz gráfica sencilla y amigable.

20. Contribuye a la ecología.

21. Agiliza el trabajo de los profesores.

22. Ayuda a recuperar clases.

23. Inculca autonomía y responsabilidad.

26. Las instrucciones (+); los objetivos de aprendizaje y los recursos (+-); los criterios de evaluación, la retroalmientación y la calificación (-).

27. Las competencias (programas académicos de las asignaturas y en clase).

28. Las actividades se desarrollan de manera individual (>) y en forma grupal (-).

29. Las actividades de VirtualSabana más usadas son: tareas, cuestionario, foro. En menor porcentaje glosario.

30. Los profesores manifiestan no tener un conocimiento claro respecto a enfoque pedagógico y estrategia pedagógica/didáctica.

31. Los profesores privilegian la clase magistral.

32. VirtualSabana (colocar archivos (+), proponer actividades de aprendizaje para los estudiantes (*-).* Resultados preliminares

34. Competencias, contenidos y objetivos en clase.

35. Instrucciones y recursos en VirtualSabana y en clase.

36. Criterios de evaluación en clase.

37. Retroalimentación en clase y en grupo (+) y en VirtualSabana (-).

38. Trabajo independiente: guiado por el profesor, desarrollarlo de manera autónoma, fuera de clase.

39. Para fomentarlo: relacionan textos, conceptos y contenidos con hechos de la vida real. Permiten que comprendan fenómenos, conceptos; puedan tomar decisiones; desarrollar situaciones, resolver problemas y aplicar conocimientos.

40. No dejan que los estudiantes propongan actividades (problema).* Resultados preliminares

41. Enfoques pedagógicos indicados por los profesores:

42. Estrategias pedagógicas indicadas por los profesores:

43. GRACIAS!!! fanny.almenarez@unisabana.edu.co