1. PROYECTO DE AULA NO SEAS MUGRE CON TU ENTORNO: UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA EN EL USO ADECUADO DE LOS RESIDUOS CENTRO EDUCATIVO RURAL TIERRA AZUL Sede: La Estrella Docente Nhora Yaneth Granados Pérez El Carmen Norte de Santander
2. PROBLEMÁTICA En la sede la Estrella del Centro Educativo Rural Tierra Azul, se ha visto reflejada una problemática en la comunidad educativa en torno al manejo que se le dan a las basuras, ya que las personas desconocen la forma adecuada de como deben clasificarse estos residuos; llegando en el peor de los casos a depositar todo tipo de basuras en un mismo recipiente o caneca para su posterior recolección. Es por ello, que el proyecto «No seas mugre con tu entorno», busca que mediante las herramientas que nos brinda las TIC, la comunidad educativa adquiera el conocimiento necesario sobre cómo se deben clasificar las basuras de acuerdo a su procedencia u origen y se concientice de las problemáticas que acarrea para el medio ambiente su mala disposición.
3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿ Qué estrategias con uso de las TIC pueden implementarse en el CER Tierra Azul sede La Estrella, para que los estudiantes se concienticen de la importancia que tiene la clasificación de las basuras y así mejorar nuestro medio ambiente?
4. JUSTIFICACIÓN El presente proyecto surge como una necesidad a la problemática ambiental que se vive en el sector rural de la Estrella Municipio del Carmen (Norte de Santander). Teniendo en cuenta el potencial humano que tiene la sede La Estrella se espera motivar a los estudiantes para que se interesen en la clasificación de basuras y de esta manera contribuir al mejoramiento de la calidad de vida. Así como somos los principales destructores del planeta también somos los únicos que poseemos la capacidad, razón e inteligencia para protegerlo; tenemos como maestros el compromiso de formar nuevas generaciones que tengan actitud solidaria, conciencia y ética ambiental, para generar actitudes responsables en el manejo de su entorno con miras en la construcción de una nueva sociedad.
5.
6. FINALIDAD Instruir por medio de las TIC a los estudiantes y comunidad educativa en general del CER Tierra Azul Sede La Estrella en el manejo y disposición adecuada de las basuras.
7. EJES Y CONTENIDOS TEMÁTICOS TRANSVERSALES QUE PARTICIPAN EN EL PROYECTO Lengua castellana . Los medios masivos de comunicación. Ciencias naturales. La Contaminación y Tipos de Contaminación, las Basuras, Los Residuos Orgánicos e Inorgánicos, Medio Ambiente, El reciclaje, Recursos Naturales y Fuentes de energía. Ciencias sociales. Ubicación geográfica y cultural. Matemáticas. Estadística y Probabilidades. Informática. Herramientas de productividad y de la Web 2.0.
8. Contenidos Conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales Clasificación de las Basuras (Orgánicas e Inorgánicas). Control y manejo de las basuras. ¿En qué se puede aprovechar la basura orgánica? ¿Qué sucede cuando la basura no se usa para nada? Acciones en la escuela. Manejo sanitario de las basuras. La educación ambiental, la escuela y el entorno Almacenamiento de las basuras. Manipulación de los residuos con características especiales ( Los materiales no biológicos desechabas, considerados como residuos sólidos patógenos, tales como agujas hipodérmicas y otro tipo de Instrumenta). Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco puntos de vista diferentes y los comparo con los míos. Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento. Valoro y utilizo el conocimiento de diferentes personas de mi entorno. Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan. Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y el de las demás personas. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
9. COMPETECIAS Y ESTÁNDARES CURRICULARES Estándares Curriculares Competencias Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras. Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan. Propongo alternativas de solución para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan. Analizo y explico la relación que existe entre la transformación de los recursos naturales y el desarrollo tecnológico, así como su impacto sobre el medio ambiente, la salud y la sociedad Establezco semejanzas y diferencias entre residuos orgánicos e inorgánicos. Me intereso por las tradiciones y valores de mi comunidad y participo en la gestión de iniciativas a favor del medio ambiente, la salud y la cultura (jornadas de recolección de materiales reciclables, vacunación). Desarrollo habilidades para acceder y manejar fuentes de información que me permitan tomar decisiones razonadas y resolver problemas ambientales cotidianos. Indago sobre posibles soluciones para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones.
10. MARCO TEÓRICO Todas las actividades que el hombre realiza pueden generar sustancias que afectan el ambiente, a éstas sustancias se les conoce como contaminantes y Se dice que existe contaminación cuando un contaminante (sustancia o elemento extraño) es agregado al ambiente. El aire, el agua y el suelo sufren de contaminación. 1) La contaminación del aire se produce con humos, gases o partículas que las fabricas y los carros emiten, también el aire también puede ser contaminado de manera natural cuando hay erupciones volcánicas.
11.
12. MARCO TEÓRICO Un contaminante que vemos en todas partes es la BASURA. Podemos ver basura en los ríos, en las calles, en las casas, en la ciudad y en el campo. Se llama basura a los desechos que se originan del uso o consumo de cosas. La basura contamina el agua, cuando es arrojada a los ríos, lagos o mares, contamina el suelo, cuando es tirada o enterrada en el y lo olores que despide contaminan el aire. Casi cualquier actividad que el hombre realiza genera basura, la basura proviene de las actividades en las casa, en las empresas, en las fábricas, en la escuela. La basura es diferente dependiendo en donde se origina, la basura de una oficia, generalmente está formada de papel; la basura de las casas contiene variedad de cosas, restos de alimento, envases, latas; y la basura de las fábricas puede contener restos de fierro, hules, etc.
13. MARCO TEÓRICO La basura puede ser clasificada en orgánica o inorgánica, dependiendo cual es su origen. Es orgánica cuando su origen es animal o vegetal, por ejemplo; los restos de alimento, las cáscaras o restos de frutas, los huesos de animales. Es inorgánica cuando su origen no es ni animal ni vegetal, por ejemplo vidrio, plásticos, metales. Para deshacerse de la basura, algunas veces se entierra (aunque contamina la tierra y se producen malos olores) o se quema (Pero también puede producir gases venenosos que contaminan el aire).
14. METODOLOGÍA La metodología que se va a implementar es la cualitativa, que tiene un valor social, utilizando la acción participación, donde se van a realizar: Jornadas de limpieza, organización de un comité ecológico, excavación de dos (2) fosas una para residuos orgánicos y otra para residuos inorgánicos
15. CRONOGRAMA ACTIVIDADES MESES Marzo Abril Mayo 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Descripción del problema Planteamiento del problema Justificación y Propósitos del proyecto Objetivos del proyecto Marco teórico y Conceptual Desarrollo del proyecto Análisis de resultados Elaboración del informe final
16. … PLAN DE ACCIÓN Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Socialización con los padres de familia y estudiantes. Conceptualización sobre las basuras Textos, Cartillas y folletos 1 hora Docente Adquirir los conocimientos necesarios para poder definir y distinguir que son los residuos sólidos, las basuras, Jornada de capacitación sobre el manejo de las basuras. Organización de un comité ecológico en cada una de las sedes. Jornadas de limpieza diaria. Guías de aprendizaje, ordenador, Internet, CD-ROM, Proyector y diapositivas colectivas. 2 horas Directivos, Docentes, padres de familia y estudiantes. Que las comunidad educativa adquiera nuevas habilidades y destrezas frente al manejo y disposición de las basuras. Clasificación permanente de basuras orgánicas e inorgánicas. Diseño de anuncios para la disposición final de las basuras Cartulinas, posters, afiches, calcomanías. 2 horas Docente y estudiantes. Lograr que los estudiantes y comunidad educativa desarrollen sus habilidades artísticas y creativas para el diseño de anuncios, carteles y afiches que permitirán distinguir las diferentes canecas para la clasificación de basuras. Aprovechamientos de la basura orgánica. Seguimiento y evaluación de actividades planteadas. Reconstrucción de valores para el medio ambiente. Cáscara de plátano o cualquier otra basura orgánica, abono natural, costales y palas. 2 horas Docente Estudiantes y Padres de Familia. Elaborar abono natural para la huerta escolar mediante el trabajo conjunto de toda la comunidad educativa del CER Tierra Azul – Sede La Estrella.
17. RECURSOS Humanos: Directivos, docentes, padres de familia, y estudiantes. Materiales: Prueba de presaber y de valoración final, Software educativo, ordenadores, cuestionarios, guías de aprendizaje. Económicos: . ITEM VALOR 2 contenedores para basura $30.000.oo Fotocopias $ 2.000.oo Internet $ 4.000.oo Papelería $ 4.000.oo Impresión $10.000.oo Total $50.000.oo
18. EVALUACIÓN Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación Cuestionarios Resolución de ejercicios y problemas Trabajos en grupo: unificar criterios , solución de talleres y compartir conocimientos. Checklist Pruebas o exámenes Apropiación de conceptos y discusión crítica.
