trabajo practiconº1

1. Recursos Didácticos y
Nuevas Tecnologías
TRABAJO PRÁCTICO N 1
Alumna:Verónica Sosa
Profesoras:ZulmaCabrera –Emilia Lobos

2. Recursosdidácticosy nuevastécnicas- VerónicaSosa- 27/04/2015
La seleccióny el uso de materiales del aprendizajede los CBC
Orientaciones para la educación General Básica
Agostode 1997
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La seleccióny el uso de materiales del aprendizajede los CBC
Orientaciones para la educación General Básica
Agostode 1997
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LA SELECCIÓN Y EL USO DE MATERIALES PARA EL APRENDIZAJE DE LOS
CBC
os materiales del aprendizaje son: Todos aquellos que puedan ser significativos en la situación concreta
de enseñanza-aprendizaje,desde el propio cuerpo hasta la tecnología más sofisticada. Podemos decir
que los mismos les son útiles al docente en el espacio áulico y también cualquier instrumento u objeto
que pueda servir como recurso para que, mediante manipulación, observación o lectura se ofrezcan
oportunidades de aprender algo o bien con su uso se intervenga en el desarrollo de alguna función.
2-¿Cómo se clasifican los materiales?
os materiales se clasifican según diferentes criterios:
La OEI en el documento del Congreso Iberoamericano de Educación de 1985 distingue los
materiales según el tipo de soporte, resultando las siguientes categorías:
OEI
Los pequeños medios audiovisuales
Material impreso
La radio y la TV
La computadora
La Asociación Internacional divide los materiales en dos grandes categorías:
ASOCIACIÓN
INTERNACIONAL
 Materiales impresos ( libro, folleto, revista o
diario)
 Materiales no impresos (tv abierta , radio,
computadora)
 Otros
3-¿Qué función cumplen los materiales en el proceso de enseñanza y aprendizaje?
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Orientaciones para la educación General Básica
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a función que cumplen los materiales en el proceso de enseñanza y aprendizaje es que actúan
como insumos eficaces para el mejoramiento en la calidad en un contexto que garantice o facilite su
aprovechamiento eficaz. Parte de ese contexto es necesariamente el conocimiento por parte del
docente de la funcionalidad específica de cada material y su adecuación a los mensajes que se quieran
transmitir.
4. ¿Qué materiales pueden implementarse como entorno cultural de la escuela y el aula?
os materiales que pueden implementarse como entorno cultural de la escuela y el aula son:
El tarjetero de la asistencia ( una tela con bolsillos colgada en un rincón del aula)
 El calendario ( un almanaque para que todos puedan visualizar con facilidad)
 El reglamento (en un papel afiche se anotan las normas que todos acuerdan que va a tener en
cuenta para convivir mejor durante las horas de clase)
 El diario: puede ser el diario local uno de tirada masiva o el periódico de la escuela.
 La cartelera: Es el lugar donde se publican los trabajos de los niños. Aquíen una plancha de
telgopor o cartón se sujetan las noticias, los poemas,cuentos escritos por ellos.
5- ¿Qué posibilidades brinda la incorporación de las TIC en el aula?
as posibilidades que brindan las Tecnologías de la información y la comunicación en el aula son: que
permiten el desarrollo de las competencias en el procesamiento y manejo de información, al igual que
permite tratar información y comunicarse con otras comunidades aunque se encuentren a grandes
distancias. También tanto como para el educador y el alumno es una útil herramienta tecnológica. Es una
renovación didáctica en las aulas donde se pone en práctica una metodología activa e innovadora que motiva
al alumnado en las diferentes materias.
6- Reflexione acerca del uso de los materiales desde el punto de vista de la transposición didáctica.
esde la transposición didáctica los materiales deben ser bien utilizados, aprovechados por los
docentes logrando muchas veces la transformación de los mismos para poder bridárselos a sus
alumnos. El docente debe tener conocimiento sobre lo que enseña y utilizar diferentes caminos para
poder enseñar un contenido, por ejemplo para que el estudiante logre comprenderlo y ponerlo en práctica.
7-¿Por qué los materiales para el aprendizaje no son neutros?
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os materiales para el aprendizaje no son neutros porque se utilizan constantemente en los
establecimientos, están estipulados en las propuestas didácticas por ejemplo. Son de suma
importancia su utilización para el docente porque a través de ellos enseña a los alumnos, modificando
la dinámica de trabajo en el espacio áulico.
8-Desarrolle los materiales que se pueden utilizar en cada área curricular.
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Área de Lengua
 Libros
 Enciclopedias
 Revistas de divulgación científica
 Cuentos
 Videos
 Diarios
 Radio y tv

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ÁREA DE MATEMATICA
 Instrumentos de medición: reglas, compás, transportador, balanzas, centímetros.
 Materiales de tecnología: calculadora.
 Materiales concretos: ábacos, papel a lunares, fósforos o palillos.
 Software: Permite modificar tamaños, pintar y copiar gráficos.
 Bloque geométricos: elementos para construcción de maquetas.

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AREA DE CIENCIAS NATURALES
 Materiales de laboratorio: lupas, embudo, goteros, azulejos, ladriillos.madera, telas.
 Materiales de desecho: diarios, corchos, hilos, lanas, telas, papeles varios, etc.
 Elementos naturales: levaduras, semillas, animales pequeños, imanes, azúcar, etc.
 Materiales de usos cotidiano, domésticos: fosforos, pinceles, baldes, tijeras.velas.

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Área de ciencias sociales
Materiales impresos: libros, revistas, diarios.
Materiales instrumentales concretos: utensillos, pizarrón, tiza, afiches, laminas,
fibron pizarra magnética, etc.
Materiales audiovisuales: se proyectan con un proyector diapòsitivas, películas,
audio casetes, films.
Material fijo: proyector, fotografías, diapositivas, transparencia, etc.
Materia móvil: reproductores de video y DVD, equipo de sonido, etc.

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Área de tecnología
 Productos tecnológicos: reloj, calculadora, brújula, lupa, computadora,
videos, cine.
 Instrumentos educativos: tutoriales, libros electrónicos, videos educativos,
etc.
 Juegos lógicos,estrategias,mapas,etc.