1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE
DURANGO
CAMPUS ZACATECAS
CAPÍTULO 3-LAS SOCIEDADES DEL
APRENDIZAJE :
DOCTARADO EN EDUCACIÓN
PRESENTA:
ANA GABRIELA GALICIA RODRIGUEZ
ZACATECAS, ZAC., OCTUBRE 2013

2. SOCIEDAD
DEL
CONOCIMIENTO
Se refiere a un nuevo tipo de sociedad en la que la
adquisición de los conocimientos no está confinada en
las instituciones educativas (en el espacio), ni se limita
a la formación inicial (en el tiempo).

3. SOCIEDAD
DEL
APRENDIZAJE
Se refiere a un nuevo tipo de sociedad en la cual lo más
importante es “aprender a aprender”. significa aprender a
reflexionar, dudar, adaptarse con la mayor rapidez posible y
saber cuestionar el legado cultural propio respetando los
consensos.

4. LA EDUCACIÓN
-Ha dejado de ser el privilegio de una elite y
de estar vinculada a una determinada edad.
-Tiende a ser coextensiva a la vez con la
totalidad de la comunidad y con la duración de
la existencia del individuo”.

5. MUTUACIONES EN LOS
MODELOS EDUCATIVOS
▪ Las mutaciones cada vez más rápidas cuestionan los antiguos
modelos y cobran una importancia creciente el “aprender
haciendo” (learning by doing) y la capacidad para innovar, la
dinámica cognitiva .

7. ¿Nos encaminamos hacia una
cultura de la innovación?
Transmisión y
difusión de
conocimentos
Se genera
de forma
acelerada
La sociedad
se interesa
más
El intervalo entre el
descrubimiento y
su aplicación a
planes de estudio
es más corto
Modelos de
enseñanza
• Obseletos
• sin
pruebas
suficientes
de eficacia

8. SURGE EL SIGUIENTE
CUESTIONAMIENTO
¿Los progresos recientes en materia de aprendizaje y los adelantos de las
ciencias cognitivas se plasmarán algún día en prácticas concretas y eficaces?

9. INOVACIÓN DEL CONOCIMIENTO
La innovación exige tiempo para desarrollarse es
necesario esperar el paso de una generación
para que esas nuevas tecnologías de la
información y la comunicación entren de lleno
en las costumbres.
Por ejemplo: el uso la informática tropezó en un
principio con el recelo de los adultos, mientras
que los niños y los jóvenes supieron utilizarla
espontáneametende una generación para que
esas nuevas tecnologías

10. CULTURA DE INOVACÍON Y
DEMANDA DEL CONOCIMIENTO
-En el empleo o función que desempeñemos ya no se trata de
poseer una formación para desempeñar una actividad específica
que corre el riesgo de volverse rápidamente obsoleta a causa
del progreso científico y tecnológico.

11. CULTURA DE INOVACÍON Y
DEMANDA DEL CONOCIMIENTO
-Hoy en día, un título académico es ante
todo una calificación social.
-La cultura de la innovación impondrá que
en el futuro los títulos académicos lleven
una fecha de caducidad, a fin de
contrarrestar la inercia de las competencias
cognitivas y responder a la demanda
continua de nuevas competencias.

12. GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
▪ Las nuevas tecnologías de la información han facilitado el
desarrollo de nuevos sistemas de gestión de los
conocimientos, en cuya definición desempeñan un papel
importante las opciones y conductas de los usuario.
Por ejemplo: El usuario que compra en línea un libro, puede expresar sus
preferencias y compartir con los demás su modo de filtrar las informaciones
disponibles en Internet, estableciendo un enlace de una página a otra

13. DIVERSIDAD DEL CONOCIMIENTO
Las sociedades del aprendizaje no podrán prescindir de una reflexión
sobre la índole de las distintas formas de conocimientos
Hechos e
informaciones
El ¿cómo?
Conocimientos
descriptivos
Conocimientos en
materia de
procedimientos
Conocimientos
relativas al
comportamiento
¿ El porque?
Conocimientos
explicativos

14. EVALUACIÓN DEL
CONOCIMIENTO
▪ Las sociedades del aprendizaje tienen que permitir a todos
“estar al día”.
▪ Esto supone, por consiguiente:
una reflexión profunda sobre la evaluación de los conocimientos:
-los educandos –escolares,
-estudiantes
-trabajadores en formación,
postgraduados,
-los docentes e investigadores

15. DISPONIBILIDAD DEL
CONOCIMIENTO
▪ Existen divesas modalidades al acceso del conocimiento
▪ Esta diversidad guarda relación con el fin de dos monopolios:
Institución
escolar
El libro
▪ Es cierto que las instituciones escolares siguen desempeñando
todavía un papel esencial y que los libros en general todo lo impreso
no están en vías de desaparecer.

16. DISPONIBILIDAD DEL
CONOCIMIENTO
Debemos preguntarnos acerca de las innovaciones tecnológica que
ofrecen a los profesionales nuevas posibilidades :
▪ ¿Qué lugar ocuparán las bibliotecas en las sociedades del
conocimiento cuya misión es multiplicar y mejorar los entornos de
aprendizaje?

17. TEXTO Y LECTURA
▪ Los textos escritos no han
desaparecido con el uso de la
pantalla. En efecto, una gran parte de lo que se visualiza en
ésta es de índole textual combinado con imágenes, sonidos y
esto provocan una evolución de lo escrito
propio acto de leer
que modifica el

18. TEXTO Y LECTURA
▪ El uso del internet y diferentes medios de difusión electronicos
brindaron nuevos atributos al texto
▪ ubicuidad: todo el
texto depositado en un servidor sea
instantáneamente accesible desde cualquier parte.
▪ Fluidez: el documento digital se puede modificar con suma
facilidad para operaciones de corrección, copia, reproducción en
serie, distribución, publicación visual y comentario en los foros
de discusión.

19. FUTURO DEL LIBRO
▪ En los últimos años se han probado diversos
procedimientos para reproducir en la pantalla el
*Formato codex, cuyos artículos se pueden leer
verticalmente o en una sucesión páginas visualizadas.
*Formato PDF
* Libros electrónico (e-book)

20. FUTURO DE LAS BIBILIOTECAS
▪ La biblioteca, ya sea general o especializada, se está
escindiendo cada vez más entre un lugar físico y un espacio
virtual, entre el material impreso y la pantalla, y va a tener
que manejar una masa de documentos muy considerable.

21. ▪
"El libro ahora ha dejado de ser la metáfora raíz de
nuestra era; ha sido reemplazado por la pantalla".
Ivan Illich pudo declarar en la (Universidad de Chicago, 1993
GRACIAS POR SU ATENCIÓN

22. BIBLIOGRAFíA
▪ Hacia las sociedades del conocimiento PDF, UNESCO
2005, consultado en http//www.unesco.org/publication ( octubre
2013)