2. TICS PARA LA EDUCACIÒN Integrante Amparo Collaguazo
3. Respecto al uso educativo de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) que se basa en la necesidad de aprender su manejo, por su importancia social, económica, se suele insistir en el interés que suscitan las TIC en sí mismas como argumento educativo, para incrementar la motivación por el aprendizaje. Se puede contestar a ello que no todo el mundo tiene el mismo interés aunque sí suele ser atractiva su utilización para niños y jóvenes, con una argumentación más contundente, que la motivación para el uso de medios tecnológicos no implica una motivación para los aprendizajes buscados. Las TIC como tal, se las debe utilizar como una herramienta para realizar aprendizajes de amplio espectro y acciones de variada índole.
4. Para la utilización de las tics existen tres razones para tomar en cuenta: Alfabetización digital de los alumnos, todos deben adquirir las competencias básicas en el uso de las TIC Productividad aprovechar las ventajas que proporcionan al realizar actividades como preparar apuntes ejercicios, comunicarnos (vía e-mail), difundir información (weblogs, web de centros y docentes), gestión de biblioteca. Innovar en las prácticas docentes, aprovechar las nuevas prácticas docentes, aprovechar las nuevas posibilidades didácticas que favorecen las TIC para lograr que los alumnos realicen mejores trabajos y disminuya el fracaso escolar.
5. La escuela no debe ser el único medio de socialización informática: es necesario que la población tenga un acceso a los equipos y un contexto de apoyo a su utilización fuera de los hogares, y eso sólo se puede hacer con múltiples lugares públicos donde sea posible realizar acciones variadas y de utilidad real con los ordenadores, con las redes telemáticas y con otras personas que tienen diferentes grados de manejo informático, las escuelas deben ser uno de esos lugares, pero no los únicos, y dentro de una filosofía de apertura, múltiple uso y red social, las Tic’s sirven entonces de mediadoras para nuevos modos de interacción entre dos o más sujetos.
6. Hay que diseñar ante todo nuevos escenarios educativos donde los estudiantes puedan aprender a moverse e intervenir en el nuevo espacio telemático. Los centros educativos no puede estar ajena a esta revolución y mucho menos demostrarse extraña ante esta nueva sociedad de la información y del conocimiento tema de suma importancia y relevancia, que años atrás, y no demasiados, era casi un hecho insólito.
7. La modalidad a distancia, sin ir más lejos es casi lo mismo lo que ocurre en la actualidad, sobre el tema de la enseñanza y el aprendizaje en condiciones de no presencial, y mediadas por ciertas tecnologías que facilitan el “Enseñar y Aprender en Redes”. El aporte de las redes de ordenadores, y especialmente Internet, juegan un importante papel en el proceso de innovación y transformación del actual modelo de enseñanza, implementado en las instituciones educativas. De esta forma y con la objetivo de ampliar un concepto de aprendizaje mezclado. Concepto que surge en la medida en que se mezclan situaciones de aprendizaje presencial y en línea.
8. Las TIC y especialmente de Internet, cada vez tienen más relevancia en nuestro bagaje cultural, además, instituciones culturales como museos, bibliotecas y centros de recursos cada vez utilizan más estas tecnologías para difundir sus materiales como vídeos, programas de televisión, páginas web entre toda la población. Y los portales de contenido educativo se multiplican en Internet.
9. Los jóvenes cada vez saben más y aprenden más cosas fuera de los centros educativos. Por ello, uno de los retos que tienen actualmente las instituciones educativas consiste en integrar las aportaciones de estos poderosos canales formativos en los procesos de enseñanza y aprendizaje, facilitando a los estudiantes la estructuración y valoración de estos conocimientos dispersos que obtienen a través de Internet.
10. Los profundos cambios que en todos los ámbitos de la sociedad se han producido en los últimos años exigen una nueva formación de base para los jóvenes y una formación continua a lo largo de la vida para todos los ciudadanos. Así, además de la consideración a todos los niveles de los cambios socio-económicos que originan los nuevos instrumentos tecnológicos y la globalización económica y cultural, en los planes de estudios se van incorporando la alfabetización digital básica y diversos contenidos relacionados con el uso específico de las TIC en diversos ámbitos.
11. Como en los demás ámbitos de actividad humana, las TIC se convierten en un instrumento cada vez más indispensable en las instituciones educativas donde pueden realizar múltiples funcionalidades: sirviendo como fuente de información, canal de comunicación interpersonal y para el trabajo colaborativo y para el intercambio de información e ideas como e-mail, foros telemáticos, medio de expresión y para la creación, instrumento cognitivo para procesar la información como hojas de cálculo, gestores de bases de datos, instrumento para la gestión, ya que automatizan diversos trabajos de la gestión de los centros: secretaría, acción tutorial, asistencias, bibliotecas, recurso interactivo para el aprendizaje de esta forma los materiales didácticos multimedia informan, entrenan, simulan, guían aprendizajes y motivan.
12. Sea cual sea el nivel de integración de las TIC en los centros educativos, el profesorado necesita también una alfabetización digital y una actualización didáctica que le ayude a conocer, dominar e integrar los instrumentos tecnológicos y los nuevos elementos culturales en general en su práctica docente, aprovechando las funcionalidades de las TIC, se multiplican los entornos virtuales para la enseñanza y el aprendizaje, libres de las restricciones que imponen el tiempo y el espacio en la enseñanza presencial y capaces de asegurar una continua comunicación (virtual) entre estudiantes y profesores, permiten complementar la enseñanza presencial con actividades virtuales y créditos on-line que pueden desarrollarse en casa, en los centros docentes o en cualquier lugar que tenga un punto de conexión a Internet.
13. Aprovechando las funcionalidades que ofrecen las TIC como el proceso de la información, acceso a los conocimientos, canales de comunicación, entorno de interacción social posibilita nuevos procesos de enseñanza y aprendizaje, para complementar y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje presenciales, las TIC permiten crear nuevos entornos on-line de aprendizaje, que elimina la exigencia de coincidencia en el espacio y el tiempo de profesores y estudiantes.
14. Toda persona tiene derecho a poder acceder a lo relacionado con la utilización de las TIC, se debe luchar por esta igualdad de oportunidades aunque por ahora se ve lejana, incluso los estados más poderosos que garantizan una educación general para todos sus ciudadanos tienen dificultades para defender este principio en el mundo virtual, donde encuentran dificultades para adaptarse a esta nueva estructura transterritorial en la que la grandes multinacionales pugnan por el poder. Por otra parte las instituciones internacionales como UNESCO, OEI, Unión Europea educativas no tienen tampoco suficiente fuerza para ello.
15. Con el impacto que ha causado la revolución digital nos damos cuenta que en la actualidad las tics son importantes al nivel educativo ya que de esta manera nos proporcionan una capacitación continua como para definir nuevas capacidades como la investigación con la utilización de herramientas como Internet para lograr un resultado más eficiente, cabe recalcar que no todos tienen acceso a las tics en muchos de los centros educativos porque no tienen los recursos necesarios para disponer de los mismos pero en un tiempo no muy lejano la gran parte de la población utilizará estas herramientas y lo más importante será el uso que aprendamos a darles a las mismas ya sea para obtener conocimiento o para distracción.
16. Las TIC proporcionan múltiples funcionalidades a las personas con discapacidades o que requieren una atención especial, facilitando: la comunicación, el acceso/proceso de la información, el desarrollo cognitivo, la realización de todo tipo de aprendizajes, la adaptación y autonomía ante el entorno, ocio, instrumentos de trabajo, posibilidades de realizar actividades laborales.
17. Para algunas discapacidades físicas problemáticas visuales: las cuales quieren erradicar con lectores de textos, periférico para la lectura Braille, impresora Braille, calculadoras, parlantes, procesadores/gestores de textos y otros programas estándar manejados por voz, detectores de obstáculos para guiar a las personas, lupas amplificadoras de pantalla y otros adaptadores para personas con baja visión. En el caso generalizado que se tiene de que las tics solo para estudiantes y docentes nos podemos dar cuenta que en un futuro estas servirán y darán facilidades a muchas de las personas.
