1. CUESTIONARIO
ÁLVARO NÚÑEZ BARRIOSNUEVO
LUIS MUÑOZ ANGULO
LUISA SAAVEDRA LARIOS
IV SEMESTRE
FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
PROFESOR MARLON FIGUEROA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DELDISTRITO DE BARRANQUILLA
31 DE AGOSTO DE 2012

2. CUESTIONARIO
Por medio del cuestionario vamos a diagnosticar qué tanto los niños han
avanzado en el aprendizaje de los números fraccionarios y qué tan complejo ha
resultado este proceso a la hora de ser adquirido, aquí vamos a desarrollar una
serie de preguntas dirigidas tanto a estudiantes (10) de tercer grado de primaria
como a docentes (3) del área de matemáticas, con el fin de analizar cuál va a ser
el punto de partida e indagar que tan representativa resulta la cotidianidad con
respecto a las fracciones.
CUESTIONARIO PARA ESTUDIANTE
1. ¿Qué significa para ti los números fraccionarios?
2. ¿Para qué crees tú que sirven los fraccionarios en tu vida diaria?
3. ¿Crees que se puede aprender jugando? ¿Cómo aprenderías?
4. ¿Cuál es tu juego favorito? ¿Por qué te gusta?
5. ¿Te gustan las clases de matemáticas? ¿Por qué?
6. ¿Qué es un problema matemático?
7. ¿Qué le cambiarías a la clase de matemáticas?
CUESTIONARIO PARA PROFESOR:
1. ¿Utiliza herramientas didácticas en su clase?, ¿cuáles?
2. ¿Qué tan a menudo hace un juego con sus estudiantes?
3. ¿Sus estudiantes alcanzaron los logros requeridos por la unidad de
números fraccionarios?
4. ¿Cuáles son las debilidades y fortalezas de sus estudiantes en la unidad de
los números fraccionarios?
5. ¿Cómo ha sido o es la actitud de los estudiantes en el proceso de
reconocimiento de los fraccionarios?
6. ¿Cree que los niños adquieren el tema con gran facilidad?
7. ¿Qué tanto influye la cotidianidad en la enseñanza de los números
fraccionarios?