1. Pensamiento Crítico y
Creativo
M inds are like parachutes ;
they work bes t when open
Lord Thomas Dewar.
G lo r ia Yo u n g
2. Hemos sido dotados de un potencial
creativo y de aprendizaje casi ilimitado.
El CI puede mejorar significativamente con un
entrenamiento adecuado.
Bernard Devlin dice que los genes sólo explican el 48% del
CI. El otro 52% proviene del cuidado prenatal, el ambiente y
la educación.
Howard Gardner introdujo la teoría de las inteligencias
múltiples.
(lógica-matemática, lingüístico verbal, mecánico espacial,
musical, quinestésico-corporal, social interpersonal,
intrapersonal ó autoconocimiento).
3. El cerebro
• es más flexible y multidimensional que cualquier
supercomputadora.
• puede aprender 7 datos por segundo cada segundo por el resto
de su vida y aún tendrá espacio disponible para aprender más.
• mejorará con la edad si lo usa adecuadamente.
• no está solo en la cabeza, sino en células distribuidas en todo el
cuerpo.
• es único.
• es capaz de una cantidad prácticamente ilimitada de conexiones
sinápticas o de patrones potenciales de pensamiento.
4. El pensamiento crítico
• es un conjunto de ideas relacionadas,
que tienen un propósito y dirección lógica.
Las habilidades que desarrollan las
personas de pensamiento crítico son:
identifican situaciones, la simplifican, se
enfocan, monitorean sus pensamientos, los
visualizan, ordenan sus ideas y le dan
seguimiento a las preguntas.
5. Para pensar críticamente
necesitamos:
Identificar el problema.
Enfocar la situación principal.
Enmarcar la idea principal.
Hacer las siguientes preguntas: qué, por
qué, cómo.
Tener evidencias de apoyo.
6. Para dar un argumento de impacto las
respuestas deben ser:
Concisas.
Relevantes.
Iluminadoras.
Verdaderas.
Integrales.
Completas.
7. El pensamiento crítico representa:
Armar buenas respuestas.
Saber cómo separar las partes para
volverlas a armar.
Responder de inmediato a las preguntas
por medio de buenas respuestas.
Usar información relevante para no perder el
enfoque.
8. Conocer
Hacer
Ser
Todo esto debe estar acompañado del
deseo de querer hacer las cosas
9. N u n c a a n d e s p o r e l c a m in o
tra za d o
P u e s é l te c o nd u c e
Ú n ic a m e n t e
H a c ia d o n d e lo s o t r o s f u e r o n .
Graham Bell
