Este documento trata sobre el diseño curricular basado en competencias. Discuten conceptos clave como competencias, habilidades, conocimientos y valores. También describe los elementos constitutivos de las competencias, diferentes tipos de competencias, y la importancia de articular las competencias en una estructura curricular coherente.

1. COMPETENCIAS X PARADIGMA X ENFOQUE X MODELO DISEÑO CURRICULAR

2. DISEÑOS CURRICULARES OBJETIVOS CONTENIDOS EVALUACIÓN RECURSOS ESTRATEGIAS CONTENIDOS OBJETIVOS EVALUACIÓN RECURSOS ESTRATEGIAS

3. DISEÑOS CURRICULARES OBJETIVOS ESTRATEGIAS EVALUACIÓN RECURSOS CONTENIDOS CONTENIDOS DESTREZAS EVALUACIÓN RECURSOS ESTRATEGIAS CONTENIDOS

4. DISEÑOS CURRICULARES CONTENIDOS OBJETIVOS COMPETENCIAS EVALUACIÓN RECURSOS ESTRATEGIAS CONTENIDOS

5. DISEÑO CURRICULAR SALESIANO

6. FUTURO PROSPECTIVA PRESENTE AQUÍ AHORA ACLARA EL CAMINO REQUIERE VISIÓN RETROSPECTIVA PASADO PERSPECTIVA RECONOCE FORTALEZAS CAMBIAN EN EL TIEMPO FUTURO APROVECHA FORTALEZAS NO SABE EL FINAL

7. TRASCENDENCIA EVANGELIZADORA PERSONA RELACION ESTRUCTURA COMUNICATIVA SOCIAL CULTURAL PRODUCTO

8. ¿QUÉ QUIERE DECIR COMPETENCIAS ? LATÍN: COMPETERE: COMPETIR, IR AL ENCUENTRO DE… RAÍZ DEL VERBO COMPETER: INCUMBIR, PERTENECER COMPETENCIA: DESENVOLVIMIENTO CON EFICACIA Y EFICIENCIA EN DETERMINADA ACTIVIDAD HUMANA

9. QUÉ SERÁ ENTONCES UNA COMPETENCIA “Es el resultado de la integración de un conjunto de conocimientos, habilidades y valores, que se manifiestan a través de un desempeño eficiente, la solución de problemas determinados, llegando incluso a resolver aquellos no predeterminados”.

10. ¿CÓMO SE EVIDENCIA QUE UNA PERSONA ES COMPETENTE?

11. DIMENSIONES A CONSIDERAR Identificación de las competencias a desarrollar Formulación de las competencias Elaboración de un sistema de competencias Estrategias para el desarrollo de las competencias Evaluación de las competencias

12. COMPETENCIAS HABILIDADES DESTREZAS CONOCIMIENTOS VALORES TECNICAS AP. ACTIVO PROSPECTIVAS PROCESO EXPLICITO ORGANIZADORES DE PENSAMIENTO ACTITUDES PROYECTOS DE AULA TRANSVERSALIDAD CICLO DEL APRENDIZAJE COMUNIC. DIRECTA

13. La formación por competencias requiere una estructura curricular coherente que articule el sistema de conocimientos, habilidades y valores. La sistematización de las competencias por etapas de estudio (años, trimestres) BACHILLERATO Competencias logradas en cada año de bachillerato EDUCACIÓN BÁSICA Competencias logradas en cada año de educación básica 10º A Ñ O 3º B A C H I L L E R A T O 9º A Ñ O 2º B A C H I L L E R A T O 8º A Ñ O 1º B A C H I L L E R A T O 7º A Ñ O 6º A Ñ O 5º A Ñ O 4º A Ñ O 3º A Ñ O 2º A Ñ O 1º A Ñ O PERFIL DE INGRESO PERFIL DEL GRADUADO PERFIL DE SALIDA

14. SISTEMA DE COMPETENCIA

16. COMUNICATIVAS

17. PROPOSITIVAS

19. ASERTIVIDAD

20. PROYECTOS

21. CRITICIDADESPECÍFICAS NÚCLEOS DE CONOCIMIENTO QUE PERMITEN ACTUAR DE MANERA CREATIVA EN SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

22. ELEMENTOS DE COMPETENCIA Es el conjunto de acciones psicomotoras o prácticas y mentales o intelectuales que deben realizar y dominar los y las estudiantes. HABILIDAD Corresponden a leyes, principios, hechos, fenómenos, modelos, con los cuales se explica el objeto de estudio CONOCIMIENTOS Son las guías de conducta que se desean desarrollar en la realización de la actividad VALORES

24. INFORMACIÓN

26. CULTURALES

27. ECONÓMICOS

28. POLÍTICOS

29. ECOLÓGICOS

30. RELIGIOSOS

31. ÉTICOS

32. EDUCATIVOS

34. Honestidad,

35. Respeto

36. Equidad

38. EJEMPLOS DE COMPETENCIAS Resuelve problemas matemáticos con exactitud, precisión y responsabilidad. Resuelve HABILIDAD Problemas matemáticos CONOCIMIENTOS VALOR Creatividad y responsabilidad

39. PERFILES DE LAS/ LOS BACHILLERES Son la descripción de los saberes SABER CONVIVIR SABER EMPRENDER que caracterizan un conjunto de competencias específicas COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA que le dan identificación propia al sujeto para actuar en una determinada profesión o área profesional. COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA

40. SISTEMA DE CONOCIMIENTOS

41. SISTEMA DE HABILIDADES OBSERVACIÓN DESCRIPCIÓN DEFINICIÓN IDENTIFICACIÓN CALCULO DEMOSTRACIÓN GRAFICACIÓN COMPARACIÓN EXPLICACIÓN APROXIMACIÓN ANALISIS INTERPRETACIÓN GENERALIZACIÓN RESOLUCIÓN PROBLEMAS

42. SISTEMA DE HABILIDADES LÓGICO INTELECTUALES COMPARACIÓN IDENTIFICACIÓN DEFINICIÓN CLASIFICACIÓN EXPLICACIÓN DESCRIPCIÓN DIAGNÓSTICO INTERPRETACIÓN PREDICCIÓN

43. SISTEMA DE VALORES