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Reporte del maestro de clases.

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Reporte del maestro de clases.

  1. 1. Reporte del maestro de clases.Me toco observar el grado de 2 año “B” en la escuela Primaria 13 de Septiembre con zona32, sector V y clave 25EPRO639K, el director de la escuela es: Hermelindo Aguilar Prado,quien por cierto desde que le pedimos permiso nos mantuvo las puertas abiertas de laescuela, el nombre del supervisor es: Gricelda Aguirre Lizárraga.Me toco el grupo de 2°B con la maestra: Julieta Alicia Martínez Piña lo primero que vi esque los niños están sentados por parejas ya que hay el mismo número de niños y niñas y lamaestra los tiene sentados por parejas.Comenzó sus clases con la materia de exploración de la naturaleza preguntándoles primerode lugares que había a su alrededor y luego les pidió que sacaran unas tarjetas que los niñostenían que haber traído con una preguntas y varias opciones para estas, a cada niño se le diola oportunidad para leer una pregunta y entre todos contestaban la pregunta correcta.Después hiso que sacaran el libro en la página 101 y dejo que hicieron la actividad, despuéstomo lista a los niños.En este salón hay niños con barreras de aprendizaje es 1 y se sienta a un lado de la maestrapara que esta las pueda guiar en los aprendizajes que los otros niños también puedan tener ,el problema de este niño es imperactividad, vive en su propio mundo, entra y sale del salóny nunca están atento a las clases.Hay otra niña que también es con barreras de aprendizaje esta niña tiene un lentoaprendizaje y tiene de sombra a su mama por un lado la mama le ayuda y le dice comohacer las cosas le explica poco a poco como le tienen que hacer.Platicando con la maestra le comente que si era difícil tener 2do año y me dijo que la partedifícil era tener 1er año y que a ella le habían mandado 4 niños que no sabían ni leer niescribir y fue lo que descontrolo al grupo, por lo que la maestra va a darles clases todos lossábados a estos 4 niños, pero en si la conducta del grupo no es muy buena y me conto lamaestra que la mitad del grupo va al aula de apoyo porque muchos de ellos necesitanapoyo.PREGUNTAS:
  2. 2. ¿Cómo se están dando los procesos educativos? En si no existe mucho el procesoeducativo en esta aula de clases la maestra tiene muy decorado su salón de clases y conmaterial muy didáctico pero de que nos sirve todo eso en el proceso educativo de lanueva reforma que nosotros tenemos si nada de estos nuevos planes o teorías se ponenen marcha. Así que no existe ningún proceso.¿Qué marco teórico utiliza la maestra? Creo que la maestra a pesar de ser unamaestra que es dinámica sigue con las teorías de antes ya que como ella misma mecomento ya se jubilara pues no ve la necesidad de cambiar a otra teoría donde estapueda adaptarse a los niños que tiene si no que los niños se lleguen a adaptar a ella.La maestra utiliza la teoría conductista porque ella es la persona clave de laenseñanza-aprendizaje y sus alumnos no son del todo autónomos si no que necesitande ella para seguir avanzando.¿Qué teoría debería utilizar? La maestra debería utilizar la teoría psicogenética y lateoría cognitiva porque son niños que apenas están en una etapa de desarrollotemprana, están en segundo año de primaria, y creo yo que estas son las másadecuadas.Por que como el mismo autor de la teoría pscigenetica (Piaget) no los dice el niño debeexpresar sus ideas, sus opiniones, sus sentimientos, sin miedo a ser juzgado, debetambién aprende a elegir y a tomar decisiones.IMÁGENES:

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