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Citas y referencias:
estilo de la
American
Psychological
Association (APA),
sexta edición
(Adaptación “Normas” APA)
Alfredo Luis Menéndez Echavarría
@alfreakm
Cita de esta presentación:
(Menéndez Echavarría, 2017).
Referencia de esta presentación:
Menéndez Echavarría, A. L. (2017). Citas y referencias: estilo de la American Psychological
Association (APA), sexta edición. (Adaptación “Normas” APA) [Presentación en
SlideShare]. Recuperado de http://bitly.com/AMAPA6
Según la American
Psychological Association
(APA, 2010), su Manual de
Publicaciones inició como un
breve artículo en 1929, con
la finalidad de establecer
normas de estilo que
orienten la comunicación
científica, así como facilitar
la comprensión de lectura.
Ayudas:
• Seleccionar artículos con
rapidez
• Fomentar una amplia
difusión de información
esencial.
• Evitar distracciones al
lector.
• Dar crédito a los autores
(APA, 2010).
Ejemplos
de citas
Otro reto es estar abierto a integrarse a redes académicas,
factor que acarrea la globalización, ya que “para ser
ciudadano del mundo académico, tiene que ser primero
ciudadano de su propio entorno académico y nacional, es
decir, de su país y de las prioridades investigativas y de
aprendizaje que ésta demanda” (Tünnermann Bernheim,
2003, p. 159).
Todo lo anteriormente mencionado hace que los actores
del proceso pedagógico sean protagonistas,
transformándose no solo en consumidores de información
y conocimiento, sino en productores del mismo; es decir,
lo que Toffler (1981) denominaba como «prosumidores»,
o lo que Martín-Barbero (1991) los referencia a modo de
“productor de significaciones y no de mera circulación de
informaciones y por tanto, en el que el receptor no es un
mero decodificador de lo que en el mensaje puso el
emisor, sino un productor también” (p. 228).
Por último, Coll Salvador y Monereo i Font (2008)
evidencian los roles del docente en cuatro aspectos:
el pedagógico, relacionado con el desarrollo de un proceso de
aprendizaje virtual eficaz; el social, vinculado al desarrollo de un
entorno de aprendizaje con un clima emocional y afectivo
confortable en el que los alumnos se sienten que el aprendizaje
es posible; el de organización y gestión, relacionado con el
establecimiento de un diseño instruccional adecuado que
incluye animar a los implicados a ser claros en sus
contribuciones; y finalmente el técnico, que engloba
actuaciones dirigidas a ayudar a los alumnos a sentirse
competentes y confortables con los recursos y las herramientas
que configuran la propuesta instruccional. (p. 149)
Este concepto de la web 2.0:
fue acuñado por Tim O’Reilly en 2004 en un momento de crisis
de las empresas dedicadas a Internet, que se dio en llamar, el
estallido de la burbuja.com. Las empresas de capital riesgo
habían invertido fuertes sumas de dinero en proyectos
relacionados con Internet, se pagaban cantidades astronómicas
por sitos web y se contrataba personal, especialmente
periodistas, para crear contenidos para la web. (Margaix Arnal,
2008, p. 7)
Un docente involucró a un grupo de estudiantes de un
curso sobre comunicación multimedia e interacción
persona-máquina para realizar una evaluación de los
efectos acerca de su desempeño como usuarios y
creadores de podcast en la universidad (Lazzari, 2009).
De acuerdo con Echeverría (2004), el llamado «Tercer
entorno», también denominado digital y posibilitado por
las tecnologías, es un espacio donde las subjetividades
adquieren un papel fundamental y se constituyen nuevas
formas de relacionarse.
En un mundo globalizado, se hace necesario romper con
estos obstáculos a través del desarrollo de habilidades o
competencias para poder participar efectivamente de
estas sociedades. Entre esas competencias o
alfabetizaciones se encuentran: visual, mediática, cultural,
informática y digitales o en Tecnologías de la Información y
la Comunicación (TIC), y la informacional, entre otras
(Peñaloza Sarmiento & Valenzuela Sarmiento, 2009; véase
también Area Moreira, Gros Salvat, & Marzal García-
Quismondo, 2008; Edel Navarro, Juárez Pacheco, Navarro
Rangel, & Ramírez Montoya, 2011).
Teixeira (1963) citado por Silva (2005), plantea una serie de
estrategias para superar la pedagogía de la transmisión por
medio de la utilización de TIC.
o
Teixeira (1963, citado en Silva, 2005), plantea una serie de
estrategias para superar la pedagogía de la transmisión por
medio de la utilización de TIC.
A modo de conclusión, Piaget en una conferencia
impartida en 1964 en Cornell University (Estados Unidos),
motiva a visibilizar la formación como proceso de
innovación y de acción reflexiva, al manifestar lo siguiente:
El objetivo primordial de la educación consiste en crear hombres
que sean capaces de hacer cosas nuevas, no simplemente de
repetir lo que han hecho otras generaciones: hombres
creadores, inventores y descubridores. El segundo objetivo de la
educación consiste en formar mentes que sepan ser críticas,
sepan verificar, que no acepten todo cuanto les viene dado.
(Mandón & Marpegán, 2001, p. 23)
A modo de conclusión, en una conferencia impartida en
Cornell University (Estados Unidos) por Piaget (1964),
motiva a visibilizar la formación como proceso de
innovación y de acción reflexiva, al manifestar lo siguiente:
El objetivo primordial de la educación consiste en crear hombres
que sean capaces de hacer cosas nuevas, no simplemente de
repetir lo que han hecho otras generaciones: hombres
creadores, inventores y descubridores. El segundo objetivo de la
educación consiste en formar mentes que sepan ser críticas,
sepan verificar, que no acepten todo cuanto les viene dado.
(Mandón & Marpegán, 2001, p. 23)
En un sentido general, se trata de poner en diálogo “la crítica autoreflexiva y el
diseño de experiencias” (Piscitelli, Adaime, & Binder, 2010, p. XVIII), poniendo en
juego los saberes pedagógico, disciplinar y académico, en la educación y
formación de otros, así como en los procesos investigativos y científicos.
Finalmente, el libro titulado «El Proyecto Facebook y la Posuniversidad» de
Piscitelli et al. (2010) da cuenta de una experiencia de inmersión, en la que un
colectivo que reflexionaba sobre el hecho de que no sólo debía seguirse
trabajando en los contenidos a impartir en el aula, sino en la arquitectura misma
y la disposición de los actores: docentes-estudiantes para obtener mejores
resultados en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Para los documentos escritos por más de seis (6) autores, se incluye et al.
posterior al apellido del primer autor:
Como lo mencionaban Menéndez Echavarría et al. (2015)…
I. A. Núñez y Núñez (2005) afirman que “el conocimiento presenta dos formas
diferentes en la conciencia: el significado que la persona considera que existe
para los demás, y el significado, más específico, que tiene para sí” (párr. 25).
I. A. Núñez y Núñez (2005) afirman que “el conocimiento presenta dos formas
diferentes en la conciencia: el significado que la persona considera que existe
para los demás, y el significado, más específico, que tiene para sí” (“Carácter
social e individual del conocimiento”, párr. 25).
I. A. Núñez y Núñez (2005) afirman que “el conocimiento presenta dos formas
diferentes en la conciencia: el significado que la persona considera que existe
para los demás, y el significado, más específico, que tiene para sí” (p. [7]).
Los estudios presentados por Vargas Páez (2017a, 2017b)…
Para los documentos sin fecha de publicación: La International Federation of
Library Associations and Institutions (IFLA, s.f.-a, s.f.-b) declara…
“Evidentemente, incorporar los videojuegos en los
espacios educativos, conlleva un fuerte cambio en las
condiciones [y prácticas] del proceso de enseñanza –
aprendizaje…” (Sabogal Modera & Brijaldo Rodríguez,
2013, p. 57).
El artículo Guidelines for library services to Spanish-
speaking library users (2007) enfatiza…
Para acceder a una colección bibliográfica de una
biblioteca, es necesario incluir listas de encabezamientos
de materia disponibles en español en el OPAC, con la
finalidad de lograr una fácil búsqueda y recuperación del
material (“Guidelines for library”, 2007).
Si en un documento se encuentra asignado el autor como
“Anónimo”, entonces se cita en el texto de la siguiente
manera:
(Anónimo, 2017)
El objetivo principal del Banco Interamericano de
Desarrollo (BID, 2015) es promover…
En obras clásicas muy antiguas, se puede citar el año de la
traducción y posteriormente incluir la abreviatura trad..
Si se conoce la fecha original de la publicación, se debe
incluir en la cita.
(Platón, trad. de 1956)
Rousseau (1762)
Para obras como la Biblia, se cita:
Juan 3:16 (Nueva Versión Internacional)
Correos electrónicos, discusiones de grupo,
conversaciones telefónicas:
R. Ángel (comunicación personal, 1 de julio, 2016)
(J. C. Gutiérrez Paz, comunicación personal, 1 de agosto,
2017)
Fuente de la imagen Plantilla
Artículo de revista
De [o Adaptado de / Datos en la columna 1 son de] “Título
del artículo”, por A. A. Apellidos y B. B. Apellidos, año,
Título de la revista, volumen, p. xx. Copyright [año] por el
nombre del propietario del copyright. Reproducido [o
Adaptado] con permiso.
Libro completo
De [o Adaptado de / Datos en la columna 1 son de] Título
del libro (cualquier información de la edición o el volumen,
p xxx.), por A. A. Apellidos y B. B. Apellidos, año, lugar de
publicación: editorial. Copyright [año] por el nombre del
propietario del copyright. Reproducido [o Adaptado] con
permiso.
Tabla 1
Cómo citar una imagen reproducida de otra fuente en APA, 6ª edición
Nota: Adaptado de “Navigating Copyright for Reproduced Images: Part 4. Writing the Copyright Statement”, por C. Lee, 2016
(http://blog.apastyle.org/?_ga=1.251980873.1780315741.1454276092). Dominio público.
Fuente de la imagen Plantilla
Capítulo de un libro editado
De [o Adaptado del / Datos en la columna 1 son de] "Título
del capítulo," por A. A. Apellidos y B. B. Apellidos, en un
editor (Ed.), Título del libro (cualquier información de la
edición o del volumen, p. xxx), año, lugar de publicación:
editorial. Copyright [año] por el nombre del propietario del
copyright. Reproducido [o Adaptado] con permiso.
Sitio web
De [o Adaptado del / Datos en la columna 1 son de] "Título
del Documento Web", por A. A. Apellidos y B. B. Apellidos,
año (http: // URL). Copyright [año] por el nombre del
propietario del copyright. Reproducido [o Adaptado] con
permiso.
Tabla 1
Cómo citar una imagen reproducida de otra fuente en APA, 6ª edición
Nota: Adaptado de “Navigating Copyright for Reproduced Images: Part 4. Writing the Copyright Statement”, por C. Lee, 2016
(http://blog.apastyle.org/?_ga=1.251980873.1780315741.1454276092). Dominio público.
Tipo de cita
Primera cita en el
texto
Citas
subsecuentes en
el texto
Formato entre
paréntesis, primera
cita en el texto
Formato entre
paréntesis, citas
subsecuentes en el
texto
Documento
escrito por un
solo autor
Pérez (2017) Pérez (2017)
(Pérez, 2017)
(Pérez, 2017, p. 17)
(Pérez, 2017)
(Pérez, 2017, pp.
188-189)
Documento
escrito por dos
autores
Menéndez
Echavarría y Sánchez
Hernández (2013)
Menéndez
Echavarría y
Sánchez
Hernández (2013)
(Menéndez
Echavarría &
Sánchez
Hernández, 2013)
(Menéndez
Echavarría &
Sánchez Hernández,
2013)
Documento
escrito por tres
autores
Vasco, Porras y
Muñoz (2015)
Vasco et al. (2015)
(Vasco, Porras, &
Muñoz 2015)
(Vasco et al., 2015)
Documento
escrito por
cuatro autores
Pinede, Campo,
Cano y Matiz (2014)
Pinede et al.
(2014)
(Pinede, Campo,
Cano, & Matiz,
2014)
(Pinede et al., 2014)
Tabla 2
Estilos básicos de citación en APA, 6ª edición
Nota: Adaptado de “Estilos básicos de citación”, por American Psychological Association, 2010, Manual de Publicaciones de la American
Psychological Association, p. 177. Copyright 2010 por la American Psychological Association.
Tipo de cita
Primera cita en el
texto
Citas
subsecuentes en
el texto
Formato entre
paréntesis, primera
cita en el texto
Formato entre
paréntesis, citas
subsecuentes en el
texto
Documento
escrito por
cinco autores
Obando, Rodríguez,
López, Sánchez y
Torres (2002)
Obando et al.
(2002)
(Obando,
Rodríguez, López,
Sánchez, & Torres,
2002
(Obando et al.,
2002)
Documento
escrito por seis
autores
Mora et al. (2012) Mora et al. (2012) (Mora et al., 2012) (Mora et al., 2012)
Grupos como
autores (se
identifican a
través de las
abreviaturas)
Banco
Interamericano de
Desarrollo (BID,
2015)
BID (2015)
(Banco
Interamericano de
Desarrollo [BID],
2015)
(BID, 2015)
Grupos como
autores (sin
abreviaturas)
Pontificia
Universidad
Javeriana (2017)
Pontificia
Universidad
Javeriana (2017)
(Pontificia
Universidad
Javeriana, 2017)
(Pontificia
Universidad
Javeriana, 2017)
Tabla 2
Estilos básicos de citación en APA, 6ª edición
Nota: Adaptado de “Estilos básicos de citación”, por American Psychological Association, 2010, Manual de Publicaciones de la American
Psychological Association, p. 177. Copyright 2010 por la American Psychological Association.
Ejemplos
de Referencias
Palabra Español Inglés
Edición ed. ed.
edición revisada ed. rev. Rev. ed.
segunda edición 2ª ed. 2nd ed.
editor(es) ed. Ed. (Eds.)*
Traductor(es) trad. Trans.
sin fecha s.f. n.d.
página(s) p. (pp.) p. (pp.)
Volumen (como en Vol.4) Vol. Vol.
volúmenes (vols. 1-4) vol. (vols.) Vol.
Tabla 3
Lista de abreviaturas de referencias bibliográficas
Nota: Adaptado de “Elaboración de una lista de referencias precisa y completa”, por American Psychological Association, 2010, Manual de
Publicaciones de la American Psychological Association, p. 180. Copyright 2010 por la American Psychological Association.
* El estilo APA prefiere este uso en todos los idiomas.
Palabra Español Inglés
número núm. No.
parte Pt. Pt.
Informe técnico Inf. téc. Tech. Rep.
Suplemento Supl. Suppl.
Compilador** comp.** / Comp.**
Coordinador coord.** / Coord.**
sin lugar de publicación** s.l. [sine loco]**
sin editorial** s.n. [sine nomine]**
fecha aproximada** c. (ca.) [circa]
Tabla 3
Lista de abreviaturas de referencias bibliográficas
Nota: Adaptado de “Elaboración de una lista de referencias precisa y completa”, por American Psychological Association, 2010, Manual de
Publicaciones de la American Psychological Association, p. 180. Copyright 2010 por la American Psychological Association.
** No está incluido en el Manual de la APA.
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Apellidos, A. A. (año de publicación). Título del artículo. Título de la publicación (de la revista), Volumen
o Tomo(No. fascículo), p. o pp-pp.
Nota: No se incluyen las abreviaturas de las páginas en la referencia.
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international visibility of Romanian social sciences journals. Scientometrics, 108(1),
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Apellidos, A. A., & Apellidos, B. B. (año de publicación). Título del artículo. Título de la publicación (de la
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Nota: También se puede poner http://dx.doi.org/10.1007/s11192-016-1949-7 sin el término doi: o Recuperado de…
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Tommasel, A., & Godoy, D. (2018). A Social-aware online short-text feature selection
technique for social media. Information Fusion, 40, 1-17. Publicación anticipada en
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Apellidos, A. A., & Apellidos, B. B. (año de publicación). Título del artículo. Título de la publicación (de la
revista), Volumen o Tomo(No. del fascículo), p. o pp-pp. Publicación anticipada en línea. doi:
xx.xxxxxxx o Recuperado de http://...
Nota: El texto «Publicación anticipada en línea» se incluye para los artículos postprint. El ejemplo que aquí se ilustra,
corresponde a un artículo de marzo de 2018.
Madsen, D. (2012). Interdisciplinarity in the information field. Proceedings of the American
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de http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/meet.14504901016/abstract
Apellidos, A. A. (año de publicación). Título del artículo. Título de la publicación (de la revista), Volumen
o Tomo(No. fascículo), p. o pp-pp. Resumen recuperado de http://...
Herrón Gloria, M. A. (2007). Editorial: Educación. Más allá del porqué y para qué [Editorial].
Psicología desde el Caribe, 19, vii-xi.
Apellidos, A. A. (año de publicación). Título del artículo [Editorial]. Título de la publicación (de la revista),
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Nota: Si la editorial es tomada de la web, incluir después de la(s) página(s) Recuperado de http://...
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(abril/septiembre, 2011). Boletín Informativo Programa Regional de Apoyo a las
Defensorías del Pueblo de Iberoamérica, (14), 5-7. Recuperado de
http://www.portalfio.org/inicio/repositorio/boletines-pradpi/boletin_14.pdf
Título del artículo. (año de publicación). Título de la publicación (del boletín), Volumen o Tomo(No. del
fascículo), p. o pp-pp. Resumen recuperado de http://...
Nota: Si el título del artículo comienza con un artículo gramatical, se debe continuar con la siguiente palabra de la
oración.
La forma de citar esta fuente:
(“Defensorías del Pueblo”, 2011).
Huston, T. (2016, 12 de julio). Gender and the start-up investor. Los Angeles Times, p.
A.9.
En impreso:
Apellidos, A. A. (año de publicación, día y mes). Título del artículo. Título de la publicación (del
periódico), p. o pp-pp.
Nota: Se incluyen las abreviaturas de las páginas en la referencia (p. o pp.). Además, la fecha del artículo se puede
escribir completa: (12 de julio de 2016).
Sáenz V., J. (31 de julio de 2017). Presupuesto de 2018, con alto gasto y poca inversión. El
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En web:
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Nota: La fecha del artículo se puede escribir de la siguiente forma: (2017, 31 de julio).
Castañeda-Peña, H., Salazar-Sierra, A., González-Romero, N., Sierra-Gutiérrez, L. I., &
Menéndez-Echavarría, A. L. (2015). Juegos masivos multijugador en línea:
arquitecturas, identidades e hipermediación. Bogotá, D.C.: Pontificia Universidad
Javeriana.
Piscitelli, A., Adaime, I., & Binder, I. (Comps.). (2010). El proyecto Facebook y la
posuniversidad: Sistemas operativos sociales y entornos abiertos de aprendizaje.
Buenos Aires: Ariel.
Apellidos, A. A., Apellidos, B. B., & Apellidos, C. C. (Abreviatura de: Compiladores, Editores,
Coordinadores, Traductores). (año de publicación). Título del libro. Ciudad de publicación:
Editorial.
Notas: Las abreviaturas son: Comp. o Comps., Ed. o Eds., Coord. o Coords., Trad. o Trads. / Si la ciudad de
publicación es alguna ciudad homónima, escribirla seguida con una coma y luego se incluye el país
correspondiente. / No se escribe el texto «Editorial» en dicha sección.
Tironi, E., & Cavallo, A. (2007). Comunicación estratégica: Vivir en un mundo de señales.
Santiago de Chile: Taurus.
Apellidos, A. A., & Apellidos, B. B. (año de publicación). Título del libro. Ciudad de publicación:
Editorial.
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Nota: Algunas de las versiones de lectores de e-book son: Kindle, Nook, iPad, Adobe Digital Editions, Sony, entre
otros.
Freud, S. (1978). Obras completas (Vols. 1-24). Buenos Aires: Amorrortu.
Apellidos, A. A. (año de publicación). Título del libro. (Abreviatura de volúmenes y el número que
contiene la obra o los consultados). Ciudad de publicación: Editorial.
Flores, J. M. (2010). Perfiles profesionales y periodísticos ante las TIC. En E. Said Hung (Ed.),
TIC, comunicación y periodismo digital: Escenarios de enseñanza y
ciberperiodismo (Vol. 2, pp. 125-135). Barranquilla: Uninorte.
Apellidos, A. A. (año de publicación). Título del capítulo del libro. En B. B. Apellidos (si tiene editores,
se incluye la abreviatura correspondiente), Título del libro (si tiene volumen o tomo el libro
se incluye la abreviatura y el número, abreviatura de páginas y páginas del capítulo).
Ciudad de publicación: Editorial.
Nota: Los primeros autores son los correspondientes al capítulo. Cuando se escribe «En» se incluyen los autores o
editores del libro.
Pontificia Universidad Javeriana. (2012). Acuerdo No. 567 (Actualización del Reglamento
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incluye la abreviatura correspondiente), Título de la enciclopedia o diccionario (número
de la edición a partir de la segunda, si tiene volumen o tomo se incluye la abreviatura y el
número, abreviatura de páginas y páginas del término). Ciudad de publicación: Editorial.
Open Access. (2003). En J. Feather & P. Sturges (Eds.), International Encyclopedia of
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Título del término. (año de publicación). En B. B. Apellidos (si tiene editores, se incluye la abreviatura
correspondiente), Título de la enciclopedia o diccionario (número de la edición a partir de
la segunda, si tiene volumen o tomo se incluye la abreviatura y el número, abreviatura de
páginas y páginas del término). Ciudad de publicación: Editorial.
Nota: Aquellos términos que no contengan autor, comenzar con el título de dicho término.
Cabra Torres, F. (2011). La crisis silenciosa, el futuro de la democracia y el cultivo de la
humanidad [Reseña del libro Sin fines de lucro: Por qué la democracia necesita
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Notas: Los informes gubernamentales para Colombia no están estandarizados en el Manual de Publicaciones de
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Entidad. (año de publicación). Título de la legislación o jurisprudencia. Diario Oficial, Volumen o
Tomo(No. consecutivo), página(s).
Congreso de la República de Colombia. (2013). Ley 1620 de 2013: por la cual se crea el
Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los
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Notas: La legislación y la jurisprudencia para Colombia no están estandarizados en el Manual de Publicaciones
de la APA. Por tanto, se realizó una adaptación.
Menéndez Echavarría, A. L. (junio, 2013). Docente 2.0: un (in)formado(r) en el escenario
sociodigital del aula universitaria. Ponencia presentada en el 5to Encuentro de
Bibliotecas en Tecnologías de la Información y la Comunicación “Bibliotic 2013”
de enREDo, Bogotá, D.C., Colombia.
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en la conferencia de Nombre de la Organización, Lugar.
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Twitter y Google Imágenes en tiempo real para resolver problemas de
contextualización léxica (Trabajo de grado, Maestría en Lingüística Aplicada del
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D.C., Colombia.
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Citas y referencias: estilo de la American Psychological Association (APA), sexta edición. (Adaptación "Normas" APA). (Revisado: Enero de 2018). APA séptima edición disponible en https://bit.ly/AMAPA7

  • 1. Citas y referencias: estilo de la American Psychological Association (APA), sexta edición (Adaptación “Normas” APA) Alfredo Luis Menéndez Echavarría @alfreakm
  • 2. Cita de esta presentación: (Menéndez Echavarría, 2017). Referencia de esta presentación: Menéndez Echavarría, A. L. (2017). Citas y referencias: estilo de la American Psychological Association (APA), sexta edición. (Adaptación “Normas” APA) [Presentación en SlideShare]. Recuperado de http://bitly.com/AMAPA6
  • 3. Según la American Psychological Association (APA, 2010), su Manual de Publicaciones inició como un breve artículo en 1929, con la finalidad de establecer normas de estilo que orienten la comunicación científica, así como facilitar la comprensión de lectura.
  • 4. Ayudas: • Seleccionar artículos con rapidez • Fomentar una amplia difusión de información esencial. • Evitar distracciones al lector. • Dar crédito a los autores (APA, 2010).
  • 6. Otro reto es estar abierto a integrarse a redes académicas, factor que acarrea la globalización, ya que “para ser ciudadano del mundo académico, tiene que ser primero ciudadano de su propio entorno académico y nacional, es decir, de su país y de las prioridades investigativas y de aprendizaje que ésta demanda” (Tünnermann Bernheim, 2003, p. 159).
  • 7. Todo lo anteriormente mencionado hace que los actores del proceso pedagógico sean protagonistas, transformándose no solo en consumidores de información y conocimiento, sino en productores del mismo; es decir, lo que Toffler (1981) denominaba como «prosumidores», o lo que Martín-Barbero (1991) los referencia a modo de “productor de significaciones y no de mera circulación de informaciones y por tanto, en el que el receptor no es un mero decodificador de lo que en el mensaje puso el emisor, sino un productor también” (p. 228).
  • 8. Por último, Coll Salvador y Monereo i Font (2008) evidencian los roles del docente en cuatro aspectos: el pedagógico, relacionado con el desarrollo de un proceso de aprendizaje virtual eficaz; el social, vinculado al desarrollo de un entorno de aprendizaje con un clima emocional y afectivo confortable en el que los alumnos se sienten que el aprendizaje es posible; el de organización y gestión, relacionado con el establecimiento de un diseño instruccional adecuado que incluye animar a los implicados a ser claros en sus contribuciones; y finalmente el técnico, que engloba actuaciones dirigidas a ayudar a los alumnos a sentirse competentes y confortables con los recursos y las herramientas que configuran la propuesta instruccional. (p. 149)
  • 9. Este concepto de la web 2.0: fue acuñado por Tim O’Reilly en 2004 en un momento de crisis de las empresas dedicadas a Internet, que se dio en llamar, el estallido de la burbuja.com. Las empresas de capital riesgo habían invertido fuertes sumas de dinero en proyectos relacionados con Internet, se pagaban cantidades astronómicas por sitos web y se contrataba personal, especialmente periodistas, para crear contenidos para la web. (Margaix Arnal, 2008, p. 7)
  • 10. Un docente involucró a un grupo de estudiantes de un curso sobre comunicación multimedia e interacción persona-máquina para realizar una evaluación de los efectos acerca de su desempeño como usuarios y creadores de podcast en la universidad (Lazzari, 2009).
  • 11. De acuerdo con Echeverría (2004), el llamado «Tercer entorno», también denominado digital y posibilitado por las tecnologías, es un espacio donde las subjetividades adquieren un papel fundamental y se constituyen nuevas formas de relacionarse.
  • 12. En un mundo globalizado, se hace necesario romper con estos obstáculos a través del desarrollo de habilidades o competencias para poder participar efectivamente de estas sociedades. Entre esas competencias o alfabetizaciones se encuentran: visual, mediática, cultural, informática y digitales o en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), y la informacional, entre otras (Peñaloza Sarmiento & Valenzuela Sarmiento, 2009; véase también Area Moreira, Gros Salvat, & Marzal García- Quismondo, 2008; Edel Navarro, Juárez Pacheco, Navarro Rangel, & Ramírez Montoya, 2011).
  • 13. Teixeira (1963) citado por Silva (2005), plantea una serie de estrategias para superar la pedagogía de la transmisión por medio de la utilización de TIC. o Teixeira (1963, citado en Silva, 2005), plantea una serie de estrategias para superar la pedagogía de la transmisión por medio de la utilización de TIC.
  • 14. A modo de conclusión, Piaget en una conferencia impartida en 1964 en Cornell University (Estados Unidos), motiva a visibilizar la formación como proceso de innovación y de acción reflexiva, al manifestar lo siguiente: El objetivo primordial de la educación consiste en crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas, no simplemente de repetir lo que han hecho otras generaciones: hombres creadores, inventores y descubridores. El segundo objetivo de la educación consiste en formar mentes que sepan ser críticas, sepan verificar, que no acepten todo cuanto les viene dado. (Mandón & Marpegán, 2001, p. 23)
  • 15. A modo de conclusión, en una conferencia impartida en Cornell University (Estados Unidos) por Piaget (1964), motiva a visibilizar la formación como proceso de innovación y de acción reflexiva, al manifestar lo siguiente: El objetivo primordial de la educación consiste en crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas, no simplemente de repetir lo que han hecho otras generaciones: hombres creadores, inventores y descubridores. El segundo objetivo de la educación consiste en formar mentes que sepan ser críticas, sepan verificar, que no acepten todo cuanto les viene dado. (Mandón & Marpegán, 2001, p. 23)
  • 16. En un sentido general, se trata de poner en diálogo “la crítica autoreflexiva y el diseño de experiencias” (Piscitelli, Adaime, & Binder, 2010, p. XVIII), poniendo en juego los saberes pedagógico, disciplinar y académico, en la educación y formación de otros, así como en los procesos investigativos y científicos. Finalmente, el libro titulado «El Proyecto Facebook y la Posuniversidad» de Piscitelli et al. (2010) da cuenta de una experiencia de inmersión, en la que un colectivo que reflexionaba sobre el hecho de que no sólo debía seguirse trabajando en los contenidos a impartir en el aula, sino en la arquitectura misma y la disposición de los actores: docentes-estudiantes para obtener mejores resultados en los procesos de enseñanza y aprendizaje. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Para los documentos escritos por más de seis (6) autores, se incluye et al. posterior al apellido del primer autor: Como lo mencionaban Menéndez Echavarría et al. (2015)…
  • 17. I. A. Núñez y Núñez (2005) afirman que “el conocimiento presenta dos formas diferentes en la conciencia: el significado que la persona considera que existe para los demás, y el significado, más específico, que tiene para sí” (párr. 25). I. A. Núñez y Núñez (2005) afirman que “el conocimiento presenta dos formas diferentes en la conciencia: el significado que la persona considera que existe para los demás, y el significado, más específico, que tiene para sí” (“Carácter social e individual del conocimiento”, párr. 25). I. A. Núñez y Núñez (2005) afirman que “el conocimiento presenta dos formas diferentes en la conciencia: el significado que la persona considera que existe para los demás, y el significado, más específico, que tiene para sí” (p. [7]). Los estudios presentados por Vargas Páez (2017a, 2017b)… Para los documentos sin fecha de publicación: La International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA, s.f.-a, s.f.-b) declara…
  • 18. “Evidentemente, incorporar los videojuegos en los espacios educativos, conlleva un fuerte cambio en las condiciones [y prácticas] del proceso de enseñanza – aprendizaje…” (Sabogal Modera & Brijaldo Rodríguez, 2013, p. 57).
  • 19. El artículo Guidelines for library services to Spanish- speaking library users (2007) enfatiza… Para acceder a una colección bibliográfica de una biblioteca, es necesario incluir listas de encabezamientos de materia disponibles en español en el OPAC, con la finalidad de lograr una fácil búsqueda y recuperación del material (“Guidelines for library”, 2007).
  • 20. Si en un documento se encuentra asignado el autor como “Anónimo”, entonces se cita en el texto de la siguiente manera: (Anónimo, 2017) El objetivo principal del Banco Interamericano de Desarrollo (BID, 2015) es promover…
  • 21. En obras clásicas muy antiguas, se puede citar el año de la traducción y posteriormente incluir la abreviatura trad.. Si se conoce la fecha original de la publicación, se debe incluir en la cita. (Platón, trad. de 1956) Rousseau (1762) Para obras como la Biblia, se cita: Juan 3:16 (Nueva Versión Internacional)
  • 22. Correos electrónicos, discusiones de grupo, conversaciones telefónicas: R. Ángel (comunicación personal, 1 de julio, 2016) (J. C. Gutiérrez Paz, comunicación personal, 1 de agosto, 2017)
  • 23. Fuente de la imagen Plantilla Artículo de revista De [o Adaptado de / Datos en la columna 1 son de] “Título del artículo”, por A. A. Apellidos y B. B. Apellidos, año, Título de la revista, volumen, p. xx. Copyright [año] por el nombre del propietario del copyright. Reproducido [o Adaptado] con permiso. Libro completo De [o Adaptado de / Datos en la columna 1 son de] Título del libro (cualquier información de la edición o el volumen, p xxx.), por A. A. Apellidos y B. B. Apellidos, año, lugar de publicación: editorial. Copyright [año] por el nombre del propietario del copyright. Reproducido [o Adaptado] con permiso. Tabla 1 Cómo citar una imagen reproducida de otra fuente en APA, 6ª edición Nota: Adaptado de “Navigating Copyright for Reproduced Images: Part 4. Writing the Copyright Statement”, por C. Lee, 2016 (http://blog.apastyle.org/?_ga=1.251980873.1780315741.1454276092). Dominio público.
  • 24. Fuente de la imagen Plantilla Capítulo de un libro editado De [o Adaptado del / Datos en la columna 1 son de] "Título del capítulo," por A. A. Apellidos y B. B. Apellidos, en un editor (Ed.), Título del libro (cualquier información de la edición o del volumen, p. xxx), año, lugar de publicación: editorial. Copyright [año] por el nombre del propietario del copyright. Reproducido [o Adaptado] con permiso. Sitio web De [o Adaptado del / Datos en la columna 1 son de] "Título del Documento Web", por A. A. Apellidos y B. B. Apellidos, año (http: // URL). Copyright [año] por el nombre del propietario del copyright. Reproducido [o Adaptado] con permiso. Tabla 1 Cómo citar una imagen reproducida de otra fuente en APA, 6ª edición Nota: Adaptado de “Navigating Copyright for Reproduced Images: Part 4. Writing the Copyright Statement”, por C. Lee, 2016 (http://blog.apastyle.org/?_ga=1.251980873.1780315741.1454276092). Dominio público.
  • 25. Tipo de cita Primera cita en el texto Citas subsecuentes en el texto Formato entre paréntesis, primera cita en el texto Formato entre paréntesis, citas subsecuentes en el texto Documento escrito por un solo autor Pérez (2017) Pérez (2017) (Pérez, 2017) (Pérez, 2017, p. 17) (Pérez, 2017) (Pérez, 2017, pp. 188-189) Documento escrito por dos autores Menéndez Echavarría y Sánchez Hernández (2013) Menéndez Echavarría y Sánchez Hernández (2013) (Menéndez Echavarría & Sánchez Hernández, 2013) (Menéndez Echavarría & Sánchez Hernández, 2013) Documento escrito por tres autores Vasco, Porras y Muñoz (2015) Vasco et al. (2015) (Vasco, Porras, & Muñoz 2015) (Vasco et al., 2015) Documento escrito por cuatro autores Pinede, Campo, Cano y Matiz (2014) Pinede et al. (2014) (Pinede, Campo, Cano, & Matiz, 2014) (Pinede et al., 2014) Tabla 2 Estilos básicos de citación en APA, 6ª edición Nota: Adaptado de “Estilos básicos de citación”, por American Psychological Association, 2010, Manual de Publicaciones de la American Psychological Association, p. 177. Copyright 2010 por la American Psychological Association.
  • 26. Tipo de cita Primera cita en el texto Citas subsecuentes en el texto Formato entre paréntesis, primera cita en el texto Formato entre paréntesis, citas subsecuentes en el texto Documento escrito por cinco autores Obando, Rodríguez, López, Sánchez y Torres (2002) Obando et al. (2002) (Obando, Rodríguez, López, Sánchez, & Torres, 2002 (Obando et al., 2002) Documento escrito por seis autores Mora et al. (2012) Mora et al. (2012) (Mora et al., 2012) (Mora et al., 2012) Grupos como autores (se identifican a través de las abreviaturas) Banco Interamericano de Desarrollo (BID, 2015) BID (2015) (Banco Interamericano de Desarrollo [BID], 2015) (BID, 2015) Grupos como autores (sin abreviaturas) Pontificia Universidad Javeriana (2017) Pontificia Universidad Javeriana (2017) (Pontificia Universidad Javeriana, 2017) (Pontificia Universidad Javeriana, 2017) Tabla 2 Estilos básicos de citación en APA, 6ª edición Nota: Adaptado de “Estilos básicos de citación”, por American Psychological Association, 2010, Manual de Publicaciones de la American Psychological Association, p. 177. Copyright 2010 por la American Psychological Association.
  • 28. Palabra Español Inglés Edición ed. ed. edición revisada ed. rev. Rev. ed. segunda edición 2ª ed. 2nd ed. editor(es) ed. Ed. (Eds.)* Traductor(es) trad. Trans. sin fecha s.f. n.d. página(s) p. (pp.) p. (pp.) Volumen (como en Vol.4) Vol. Vol. volúmenes (vols. 1-4) vol. (vols.) Vol. Tabla 3 Lista de abreviaturas de referencias bibliográficas Nota: Adaptado de “Elaboración de una lista de referencias precisa y completa”, por American Psychological Association, 2010, Manual de Publicaciones de la American Psychological Association, p. 180. Copyright 2010 por la American Psychological Association. * El estilo APA prefiere este uso en todos los idiomas.
  • 29. Palabra Español Inglés número núm. No. parte Pt. Pt. Informe técnico Inf. téc. Tech. Rep. Suplemento Supl. Suppl. Compilador** comp.** / Comp.** Coordinador coord.** / Coord.** sin lugar de publicación** s.l. [sine loco]** sin editorial** s.n. [sine nomine]** fecha aproximada** c. (ca.) [circa] Tabla 3 Lista de abreviaturas de referencias bibliográficas Nota: Adaptado de “Elaboración de una lista de referencias precisa y completa”, por American Psychological Association, 2010, Manual de Publicaciones de la American Psychological Association, p. 180. Copyright 2010 por la American Psychological Association. ** No está incluido en el Manual de la APA.
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