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Tic´s y nuevas prácticas
educativas
Laura Heron Mesa
Alexandra Gómez Marín
Enfoques estratégicos sobre las Tic´s en educac...
La educación del siglo XXI requiere una nueva
forma de comprender la escuela y la educación
Un nuevo
paradigma.
Coherencia...
Estudiantes en
el centro del
proceso de
aprendizaje Diferenciación en
educación
Itinerarios
formativos
personales
Docentes...
Foco en los resultados de aprendizaje
Aprender: saber
crear, gestionar y
comunicar el
conocimiento en
colaboración con
otr...
Ampliación de los tiempos y espacios para el
aprendizaje
Superar los
límites del
espacio y
el tiempo
escolar
Creación de
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Nuevas experiencias de aprendizaje
 Nuevas lógicas
 Nuevas estrategias
 Nuevos recursos educativos
Construcción colaborativa de
conocimientos
El aprendizaje es más
enriquecedor cuando
es trabajado y
compartido con otros.
Gestión del trabajo basado en evidencias
Sistemas tecnológicos que
permitan registrar,
entender y analizar
evidencias de e...
Cambios
Estas seis prácticas innovadoras para el aprendizaje constituyen un
núcleo básico y concreto desde el que proponer...
Bibliografía
 UNESCO (2014). Enfoques estratégicos sobre las
Tic´s en educación en América Latina y el Caribe.
Acción dig...
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Presentación realizada para la clase de Nuevas Tecnologías en Educación de la Licenciatura en Pedagogía Infantil U de A.
Por Laura Heron y Alexandra Gómez

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Tic´s y nuevas prácticas educativas

  1. 1. Tic´s y nuevas prácticas educativas Laura Heron Mesa Alexandra Gómez Marín Enfoques estratégicos sobre las Tic´s en educación en América Latina y el Caribe Lic. En Pedagogía Infantil 2015 Nuevas tecnologías en educación
  2. 2. La educación del siglo XXI requiere una nueva forma de comprender la escuela y la educación Un nuevo paradigma. Coherencia entre las necesidades y demandas de la sociedad y los intereses, necesidades, gustos y habilidades de cada estudiante Comunidades de aprendizaje: todos aprendices
  3. 3. Estudiantes en el centro del proceso de aprendizaje Diferenciación en educación Itinerarios formativos personales Docentes: mediadores, facilitadores y arquitectos Estudiantes en el centro del proceso de aprendizaje Aprendizaje significativo ritmos y estilos de aprendizaje propios El proyecto de vida de cada estudiante como parte constitutiva y fundacional de la experiencia educativa. Personalización
  4. 4. Foco en los resultados de aprendizaje Aprender: saber crear, gestionar y comunicar el conocimiento en colaboración con otros. Mejores resultados de aprendizaje (contenidos y habilidades) Las tecnologías como posibilidad de acceso y gestión del conocimiento
  5. 5. Ampliación de los tiempos y espacios para el aprendizaje Superar los límites del espacio y el tiempo escolar Creación de redes sociales de conocimiento Auto- Aprendi -zaje Las tecnologías facilitan la ubicuidad de las experiencias educativas
  6. 6. Nuevas experiencias de aprendizaje  Nuevas lógicas  Nuevas estrategias  Nuevos recursos educativos
  7. 7. Construcción colaborativa de conocimientos El aprendizaje es más enriquecedor cuando es trabajado y compartido con otros.
  8. 8. Gestión del trabajo basado en evidencias Sistemas tecnológicos que permitan registrar, entender y analizar evidencias de enseñanza y aprendizaje tanto de estudiantes como de docentes.
  9. 9. Cambios Estas seis prácticas innovadoras para el aprendizaje constituyen un núcleo básico y concreto desde el que proponerse un nuevo paradigma educativo desde la perspectiva de los cambios que deben ser visibles en la acción pedagógica, que ofrezcan experiencias de aprendizaje pertinentes, enriquecidas, atractivas y desafiantes a los aprendices del siglo XXI.
  10. 10. Bibliografía  UNESCO (2014). Enfoques estratégicos sobre las Tic´s en educación en América Latina y el Caribe. Acción digital. Santiago – Chile. Recuperado el 12 de junio, de: http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002232/22325 1s.pdf

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