Plan de área de lengua castellana grados 1 y 2

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Plan de área de lengua castellana grados 1 y 2

  1. 1. PLAN DE ÁREA DE LENGUA CASTELLANACICLO 1 GRADOS 1º Y 2ºPROPÓSITO GENERAL DEL ÁREAFormar seres humanos (niños, jóvenes y adolecentes) capaces de leer, releer, interpretar y comprender su historia,como una posibilidad de acercarse a la historia e interpretación del contexto local, nacional y mundial; seres preparadospara la interacción competente con otros mediante el lenguaje, en las diferentes esferas del desarrollo humano y ensituaciones de comunicación reales o virtuales, donde el respeto por la palabra recobre el valor de la escucha; buscandocon la formación, la potenciación y el despliegue de un pensamiento crítico, que les posibilite no solo el aprendizaje pormedio de la lengua oral y escrita sino que también la utilicen como vehículo para la adquisición de conocimiento y larepresentación del mundo.PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA“Desarrollar las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarsecorrectamente en lengua castellana y también en la lengua materna, en el caso de los grupos étnicos con tradiciónlingüística propia, así como el fomento a la afición a la lectura. Desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar lalengua como medio de expresión estética.” (Ley General de Educación 1994.OBJETIVO GENERAL DEL ÁREALograr que los estudiantesdel grado 3º y 4ºdesarrollen, además de las habilidades básicas comunicativas, lascompetencias de comprender, interpretar, analizar, argumentar y proponer en forma oral o escrita cualquier clase detexto y además que sean capaces de desarrollar herramientas de lectura, de una forma que pueda decodificar laspalabras y entenderlas.MALLA CURRICULARGrado primeroPeriodo 1: Eje temático:Comprensión e interpretación textual.Estándares Competencias Indicador de logro Contenidos-Producción ycomprensión de textosorales y escritos.Lecto- escritura-Reconoce las letras del abecedario.-Deletrea correctamente las palabras.-Reconoce las combinaciones.-Lee textos cortes con cada letra ycombinaciones.-Escribe textos cortos.- m, n, p, t, f, l, ll, y, ch. b,v, g, j, r, rr, ñ, c, s, z, q, k,w, x.CombinacionesPr, br, tr, dr, gr, cr, fr, fl,gl, cl, pl, tl, fl, bl.Periodo 2: Eje temático: Comprensión e interpretación textual. Producción textual Literatura.Estándares Competencias Indicador de logro Contenidos-Comprensión de textosliterarios para propiciar eldesarrollo de la capacidadcreativa y lúdica.-Producción de textos orales yescritos que respondan adiversos propósitos ynecesidades comunicativas.-Comprensión de textos quetengan diferentes formas yfinalidades.LiterariaTextual yGramaticalLectora-Lee comprensivamente textosliterarios.-Produce textos a partir deimágenes y situaciones.-Reconoce los nombres dentro deun texto.-Lee comprensivamente la reseñade un texto.-Organización de rinconesde lectura.-Lo que no me gusta de micolegio.-Los nombres propios ynombres comunes.-La descripción, lascomparaciones.-Los derechos de losanimales.
  2. 2. Periodo 3:Eje temático: Comprensión e interpretación textual. Producción textual. Medios de comunicaciónEstándares Competencias Indicador de logro ContenidosLiterariaTextual yGramaticalLectora-Lee comprensivamente textosliterarios.-Produce textos a partir deimágenes y situaciones.-Reconoce los nombres dentro deun texto.-Lee comprensivamente la reseñade un texto.-Organización de rinconesde lectura.-lo que no me gusta de micolegio.-Los nombres propios ynombres comunes.-La descripción, lascomparaciones.-Los derechos de losanimales.Periodo 4: Eje temático: Comprensión e interpretación textual. Producción textual Medios de comunicaciónEstándares Competencias Indicador de logro Contenidos-Comprensión de textosliterarios para propiciar eldesarrollo de la capacidadcreativa y lúdica.-Producción de textos orales yescritos que respondan adiversos propósitos ynecesidades comunicativas.-Comprensión de textos quetengan diferentes formas yfinalidades.-Reconocimiento de los mediosde comunicación masiva ycaracterización de lainformación que difunden.LiterariaTextual ygramaticalLectoraComunicativa-Lee comprensivamente textosliterarios.-Reconoce la estructura del párrafo.-Usa conectores en los textos queproduce.-Usa el diccionario-Lee comprensivamente textosexpositivos.-Reconoce el periódico y la revistascomo medios de comunicación masivay caracteriza la información quedifunden.-Organización derincones de lectura.-El párrafo-Los conectores-Formación de plurales-El diccionario-uso de la b y v-Exposición en grupossobre el tema de la vidamarina.-El periódico-Las revistasGrado cuartoPropósito para el grado:Evidenciar en los estudiantes la capacidad creativa en la comprensión y producciónde textos orales y escritos de tipo narrativo, lírico y dramático, teniendo en cuenta, las reglas básicas delproceso comunicativo y los usos de la lengua, buscando fortalecer las habilidades básicas de comunicación ylos niveles de comprensión de lectura literal, inferencial e intertextualPeriodo 1:Eje temático: Procesos de construcción de sistemas de significación. (Producción textual). Procesos deinterpretación y producción de textos (comprensión e interpretación textual). Procesos culturales y estéticos asociados allenguaje: el papel de la literatura. (Literatura). Principios de interacción y procesos de culturales implicados en la ética de
  3. 3. la comunicación. (Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos. Ética de la comunicación). Proceso de desarrollode pensamientoEstándares Competencias Indicador de logro Contenidos-Elaboración de hipótesis delectura acerca de lasrelaciones entre los elementosconstitutivos de un textoliterario y entre éste y elcontexto.--Producción de textos oralesy escritos que respondan adiversas necesidadescomunicativas y que sigan unprocedimiento estratégicopara su elaboración.-Comprensión de diversostipos de textos, mediantealgunas estrategias debúsqueda, organización yalmacenamiento de lainformación.-Caracterización de losmedios de comunicaciónmasiva y selección de lainformación que emiten, paraser utilizados en la creaciónde nuevos textos.-Comprensión de laimportancia de valoresbásicos de la convivenciaciudadana.LiterariaTextual yGramaticalLectoraComunicativaCiudadana-Lee comprensivamente cuentos yfabulas.-Elabora resúmenes de los textos que lee.-Reconoce los sustantivos y los adjetivosen un texto.-Usa sinónimos y antónimos en sustextos.-Tiene en cuenta la acentuación en lastextos que produce.-Lee comprensivamente textos narrativosy textos informativos.-Explica la evolución de los medios decomunicación y caracteriza la televisióncomo uno de ellos.-Comprende la importancia de hacer valerlos derechos de los niños y las niñas.-El cuento-La fabula-El resumen-Sinónimos yantónimos-signos lingüísticos-Sustantivos y adjetivos-Textos narrativos-Textos informativos-Evolución de losmedios-La televisión-Los derechos del niño-Respeto a lasopinionesPeriodo 2:Estándares CompetenciasIndicador de logro Contenidos-Elaboración de hipótesis delectura acerca de lasrelaciones entre los elementosconstitutivos de un textoliterario y entre éste y elcontexto.-Producción de textos orales yescritos que respondan adiversas necesidadescomunicativas y que sigan unprocedimiento estratégicopara su elaboración.-Comprensión de diversostipos de textos, mediantealgunas estrategias debúsqueda, organización yalmacenamiento de lainformación.-Caracterización de losmedios de comunicaciónmasiva y selección de lainformación que emiten, paraser utilizados en la creaciónde nuevos textos.LiterariaTextual yGramaticalLectoraComunicativa-Lee comprensivamente leyendas ypoemas.-Incorpora a sus producciones orales yescritos el uso de aumentativos ydiminutivos, la comprensión y la metáfora.-Usa los signos de admiración y deinterrogación en sus escritos.-Identifica los verbos en un texto.-Comprende los procesos de formaciónde las palabras.-Lee comprensivamente textosinformativos y persuasivos.-Reconoce la estructura de las noticias.Caracteriza internet como un medio decomunicación masiva.--La leyenda-El poema-signos de admiración ainterrogación.-El verbo-Como se forman laspalabras-Palabras homófonas yhomógrafas-Uso de la b y v-Textos informativos-La noticia-La internet
  4. 4. -Comprensión de laimportancia de valoresbásicos de la convivenciaciudadana.Ciudadana -Participa activamente en una mesaredonda.-la mesa redonda-La opinión.Periodo 3 Y 4:Estándares Competencias Indicador de logro Contenidos-Elaboración de hipótesis delectura acerca de lasrelaciones entre loselementos constitutivos deun texto literario y entre éstey el contexto.-Producción de textos oralesy escritos que respondan adiversas necesidadescomunicativas y que siganun procedimiento estratégicopara su elaboración.-Comprensión de diversostipos de textos, mediantealgunas estrategias debúsqueda, organización yalmacenamiento de lainformación.-Caracterización de losmedios de comunicaciónmasiva y selección de lainformación que emiten,para ser utilizados en lacreación de nuevos textos.-Comprensión de laimportancia de valoresbásicos de la convivenciaciudadana.LiterariaTextual yGramaticalLectoraComunicativaCiudadana-Lee comprensivamente obras de teatro yanécdotas.-Incorpora a sus textos el uso del punto yde la coma, las conjunciones, lospronombres personales.-Lee comprensivamente textosinstructivos y artículos de divulgacióncientífica.-Caracteriza la información que circula através de los libros y de la radio.-Reconoce la importancia de mostrarrespeto y tolerancia en lugares públicos.-Obra de teatro-La entonación-La coma-Uso del punto-Los pronombrespersonales-Textos instructivos-Los libros-La radio-Respeto y tolerancia enlugares publicosPLAN DE ÁREA DE LENGUA CASTELLANACICLO 2 GRADOS 3º Y 4º(TRABAJO INDIVIDUAL)Presentado a: Alfredo Coral
  5. 5. Presentado por: Paola Delgado MartínezCód.: 083000262008Semestre: XGrupo: 1Universidad del Tolima Cread a distanciaCread KennedySábado 27 de Abril del 2013Bogotá D.CPLAN DE ÁREA DE LENGUA CASTELLANACICLO 2 GRADOS 3º Y 4º(TRABAJO INDIVIDUAL)Presentado a: Alfredo Coral
  6. 6. Presentado por: Martha Roció León MartínezCód.: 0830002432008Semestre: XGrupo: 1Universidad del Tolima Cread a distanciaCread KennedySábado 27 de Abril del 2013Bogotá D.CPLAN DE ÁREA DE LENGUA CASTELLANACICLO 2 GRADOS 3º Y 4ºPROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA“Desarrollar las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarsecorrectamente en lengua castellana y también en la lengua materna, en el caso de los grupos étnicos con tradiciónlingüística propia, así como el fomento a la afición a la lectura. Desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar lalengua como medio de expresión estética.” (Ley General de Educación 1994.OBJETIVO GENERAL DEL ÁREALograr que los estudiantes del grado 3º y 4º desarrollen, además de las habilidades básicas comunicativas, lascompetencias de comprender, interpretar, analizar, argumentar y proponer en forma oral o escrita cualquier clase detexto y además que sean capaces de desarrollar herramientas de lectura, de una forma que pueda decodificar laspalabras y entenderlas.MALLA CURRICULAR
  7. 7. GRADO TERCEROObjetivo:Construir textos a partir de sus vivencias y el disfrute de la literatura, haciendo uso adecuado de los elementosformales de la lengua.Periodo uno Periodo dos Periodo tres Periodo cuatroElaboro hipótesis acercadel sentido global de lostextos, antes y durante elproceso de lectura; parael efecto, me apoyo enmis conocimientosprevios, las imágenes ylos títulos.Expongo y defiendo misideas en función de lasituación comunicativaBusco información endistintas fuentes:personas, medios decomunicación y libros,entre otras.Identifico los medios decomunicación masivapara adquirir informacióne Incorporarla demanera significativa amis esquemas deconocimiento.Comparo textos deacuerdo con susformatos, temáticas yfunciones.Determino el tema, elposible lector de mi textoy el propósitocomunicativo que melleva a producirloIdentifico el propósitocomunicativo y la ideaglobal de un texto.Identifico en situacionescomunicativas reales losroles de quien produce yde quien interpreta untexto.Desarrollo un plan textualpara la producción de untexto descriptivo.Establezco diferencias ysemejanzas entrenoticieros, telenovelas,anuncios comerciales,dibujos animados,caricaturas, entre otros.Tengo en cuenta aspectossemánticos ymorfosintácticos, de acuerdocon la situación comunicativaen la que intervengo.Reconozco la función socialde los diversos tipos detextos que leo.Idéntico la silueta o elformato de los textos queleo.Identifico la intención dequien produce un texto.Establezco semejanzas ydiferencias entre quienproduce el texto y quien lointerpreta.Colaboro en la realización detrabajos grupales.Asumo una actitudrespetuosa duranteactividades de interaccióncon mis compañeros.TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALESGRADO3Periodo1Exposición yargumentaciónde ideas enforma oral yescrita.Fuentes deinformación.Estrategias decomprensiónlectora.Identificación de ladescripción y el diálogoen las fábulas.Reconocimiento dealgunas fuentes deinformación como libros,diccionarios, mediosmasivos decomunicación.Predicción del contenidode textos a partir de lossaberes previos.Utilización de la descripciónen la creación de fábulas.Utilización de libros,diccionarios, tv, internet,para la búsqueda deinformación.Formulación de propuestasde actividades en torno a lalectura, para que ésta másno sea una tarea, sino undisfrute constante.Valora las ideas y argumentosque se presentan en el trabajogrupal.Aprecia el sentido y valor de lostextos literarios.Manifiesta una actitud deescucha durante actividades depromoción hacia la lectura.Participa en eventoscomunicativos asumiendo unaactitud respetuosa frente al
  8. 8. hablante.Valora sus propias produccionesy las de sus compañeros,aportando ideas paraenriquecerlas.Periodo2La informaciónque circula através de losmedios decomunicación:e-mail, noticias,entrevistas,entre otros.Textos segúnformato yfinalidad.Reconocimiento deinformaciónproporcionada pormedios decomunicación (verbal yno verbal).Reconocimiento de lascaracterísticas dealgunos textos como:retahílas, adivinanzas,trabalenguas.Producción de textos a partirde la información que circulaen los diferentes medios decomunicación.Producción de textos a partirde formatos dados, para elenriquecimiento de lacomposición escrita y segúnla necesidad comunicativa.Valora las ideas y argumentosque se presentan en el trabajogrupal.Aprecia el sentido y valor de lostextos literarios.Manifiesta una actitud deescucha durante actividades depromoción hacia la lectura.Participa en eventoscomunicativos asumiendo unaactitud respetuosa frente alhablante.Periodo3Textosdescriptivos ynarrativos.Los diferentesmedios decomunicación..Reconocimiento detextos descriptivos ynarrativos.Identificación demedios decomunicación orales yescritos.Definición del usoadecuado de los signosde puntuación y normasortográficas.producción de descripcionesy narraciones con unlenguaje coherente.Conversación sobre noticias,informes, cartas,telegramas, programasradiales, páginas web, entreotros.Utilización de normasortográficas en ejerciciosescritos.Valora las ideas y argumentosque se presentan en el trabajogrupal.Aprecia el sentido y valor de lostextos literarios.Manifiesta una actitud deescucha durante actividades depromoción hacia la lectura.Participa en eventoscomunicativos asumiendo unaactitud respetuosa frente alhablante.Periodo4Los elementosde lacomunicación.El párrafo comounidad designificado.El acento en laspalabras.Identificación de losroles que se dan en elproceso comunicativo.Reconocimiento delpárrafo en una fabula.Reconocimiento delnombre que reciben laspalabras según elacentoRepresentación de eventosasumiendo diferentes roles.Construcción de párrafoscon secuencia y lenguajeadecuados en fabulas ynarraciones.Clasificación de palabras deacuerdo al número desílabas y la ubicación delacento.Valora las ideas y argumentosque se presentan en el trabajogrupal.Aprecia el sentido y valor de lostextos literarios.Manifiesta una actitud deescucha durante actividades depromoción hacia la lectura.Participa en eventoscomunicativos asumiendo unaactitud respetuosa frente al
  9. 9. hablante.Valora sus propias produccionesy las de sus compañeros,aportando ideas paraenriquecerlas.GRADO CUARTOObjetivo:Identificar procesos de producción lingüística, donde busque y reconstruya significados y sentidos a partir delas manifestaciones lingüísticas en las que participa.PERIODO UNO PERIODO DOS PERIODO TRES PERIODO CUATROGRADO4ª-Selecciono el léxicoapropiado y acomodomi estilo al plan deexposición así como alcontexto comunicativo.- comprendo losaspectos formales yconceptuales (enespecial: característicasde las oraciones yformas de relación entreellas), al interior de cadatexto leído.- elaboro un plan para laexposición de mis ideas.-identifico la intencióncomunicativa de cadauno de los textos leídos.- reconozco en lostextos literarios que leo,elementos tales comotiempo, espacio, acción,personajes.-adecuo la entonación yla pronunciación a lasexigencias de lassituacionescomunicativas en queparticipo.-produzco un texto oral,teniendo en cuenta laentonación, laarticulación y laorganización de ideasque requiere la situacióncomunicativa.-leo diversos tipos detexto literario: relatos-relaciono las hipótesispredictivas que surgen delos textos que leo, con sucontexto y con otrostextos, sean literarios ono.-comparo textosnarrativos, líricos ydramáticos, teniendo encuenta algunos de suselementos constitutivos.-establezco diferencias ysemejanzas entre lasestrategias de búsqueda,selección yalmacenamiento deinformación.-organizo mis ideas paraproducir un texto oral,teniendo en cuenta mirealidad y mis propiasexperiencias.-propongo hipótesispredictivas acerca de untexto literario, partiendode aspectos como título,tipo de texto, época de laproducción, etc.-elijo un tema paraproducir un texto escrito,teniendo en cuenta unpropósito, lascaracterísticas delinterlocutor y lasexigencias del contexto.-identifico los elementosconstitutivos de lacomunicación:interlocutores, código,canal, mensaje ycontextos en situacionescomunicativas reales losroles, las intenciones delos interlocutores y elrespeto por los principiosbásicos de lacomunicación.-reconozco lascaracterísticas de losdiferentes medios decomunicación masiva.- caracterizo los rolesdesempeñados por lossujetos que participan delproceso comunicativo.- socializo los textosproducidos con base enla información tomada delos medios decomunicación masiva.-elaboro planes textualescon la informaciónseleccionada de losmedios de comunicación.-elaboro textos orales yescritos con base enplanes en los que utilizola información recogidade los medios- reescribo el texto apartir de las propuestas- doy cuenta de algunasestrategias empleadaspara comunicar a travésdel lenguaje no verbal.-reconozco códigos noverbales en situacionescomunicativasauténticas.-explico el sentido quetienen mensajes noverbales en mi contexto:señales de tránsito,indicios, banderas,colores, etc.- entiendo las obras noverbales comoproducciones de lascomunidades humanas.
  10. 10. mitológicos, leyendas,cuentos, fábulas,poemas y obrasteatrales.de corrección formuladaspor mis compañeros ypor mí.- selecciono y clasifico lainformación emitida porlos diferentes medios decomunicación.TEMAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALESGRADO4ªPeriodo1La Oración:-partes ycaracterísticas oración).-oraciones simples ycompuestas.Categorías Gramaticales:-los sustantivos-clases de sustantivos.-género y número.-los adjetivos.-el verbo.-generalidades delpárrafo.Comprensión de loselementos constitutivosde la oración.Diferenciación de lasoraciones simples ycompuestas.Reconocimiento de lasdiferentes categoríasgramaticales en textosorales y escritos.-Identificación delgénero y número en lossustantivos.Identificación de loselementos característicosde un párrafo.ubicación de la ideaprincipal de un párrafoAplicación de losconocimientos acerca dela oración enseñados enclase, al momento deelaborar algún tipo deescrito.Elabora oracionessimples y compuestas.Utilización de lascategorías gramaticalesen la construcción detextos escritos.Construcción deoraciones teniendo encuenta el género y elnúmero de lossustantivos.Producción de párrafos apartir de sus elementoscaracterísticos.Integra conocimientosadquiridos para producirdiferentes tipos deoraciones.Aprecia las categoríasgramaticales al escribirdiversidad de textos.Aprovecha suaprendizaje sobre lascategorías para sulenguaje escrito.Disfruta la lectura dediferentes párrafos.Periodo2Géneros Literarios:abordaje delconocimiento desde laestructura textual.nociones sobre :(Género Lirico y génerodramático).-La Narración.-característicasgenerales de lanarración.-el cuento.-Características delcuento.-elementos constitutivosdel cuentoCategorías Gramaticales:Distinción de lascaracterísticas generalesdel género lírico ydramático.Reconocimiento de loselementoscaracterísticos de lanarraciónIdentificación de lasdiferentes característicasdel cuento.Reconocimiento de lasdiferentes categoríasgramaticales en textosorales y escritos.Comprensión de laimportancia de laortografía dentro de lapresentación dediferentes escritos.Ejemplificación de textoslíricos y dramáticos apartir de suscaracterísticas.Elaboración de textosnarrativos, teniendo encuenta su estructura.Realización de un plande escritura trabajo paraescribir cuentos.Utilización de lascategorías gramáticasen la construcción detextos escritos.Revisar la ortografíaen los diversos escritosy producciones textuales.Disfruta de actividadesrelacionadas con losgéneros líricos ydramáticos.Participa en actividadesde lectura y creación detextos narrativos.Interioriza las categoríasgramaticales en larealización de textosescritos.Participa en lasactividades realizadascon el fin de explicar quees una categoríagramatical y suscaracterísticasDemuestra creatividad ygusto por la escritura decuentos.
  11. 11. -pronombres personales.-los tiempos verbales.- sistema ortográfico: usode mayúsculas.Período3Tipologías Textuales:(narrativas)Reconocimiento de laintención comunicativade algunos textos:- la anécdota.-principalescaracterísticas de laanécdota.Sinónimos y Antónimos.-palabras homónimas yhomófonas.-Medios deComunicación:El periódico y lacartelera.- sistema ortográfico:signos de puntuaciónDescripción de laintención comunicativade textos como lasanécdotas.Selección de hechosreales y cotidianos paraescribir anécdotas.Conocimiento depalabras sinónimo yantónimo para enriquecersu léxico a nivel oral yescrito.-conocimiento depalabras homónimas yhomófonas paraenriquecer su léxico anivel oral y escrito.Identificación de laestructura del periódicoy la cartelera.-reconocimiento de lossignos de puntuacióncomo elementosimportantes en laescritura de textos.Dramatización deanécdotas.Emplea palabrassinónimas y antónimaspara aumentar suvocabulario.-Elaboración decarteleras y el periódicomural.Organización de palabrasalfabéticamente.Aplicación de ejerciciosde signos de puntuaciónen textos escritos.Estima la importancia delas anécdotasrelacionándolas con suvida.Asume interés por eldesarrollo deactividades, dondeemplea los campossemánticos (sinónimos,antónimos, homónimasy homófonas) comorelación de significados.Verifica el ordenalfabético en lasactividades planteadas.Muestra interés porrealizar ejerciciosescritos empleandosignos de puntuación.Sustenta sus opinionescon respecto a lainformación brindada porlos medios decomunicación.Período4La Comunicación:-Elementos de lacomunicación.-comunicación verbal yno verbal.Técnicas Grupales:-la mesa redondaIdentificación de loselementos constitutivosde la comunicación.-reconocimiento de lascaracterísticas de lacomunicación no verbal.Reconocimiento de lamesa redonda como unaactividad de dialogo ydiscusión sobre un temadeterminado.Ejemplificación desituaciones donde seempleen diversos rolescomunicativos.- representa códigos noverbales en situacionescomunicativasautenticas.Planeación deconversatorios mediantela realización de la mesaredonda.Participa en situacionescomunicativas haciendomás consciente loaprendido en clase.Usa códigos no verbalesen situacionescomunicativas autentico.Participa en laelaboración de diversossímbolos referidos alacomunicación no verbal.Defiende sus opinionesfrente a temasdeterminados

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