SlideShare a Scribd company logo
1 of 5
Download to read offline
MATEMÁTICA PARA CONCURSOS PÚBLICOS – MATEMÁTICA ONLINE – CURSO DE MATEMÁTICA ONLINE – VÍDEO AULAS
MATEMÁTICA CONCURSOS – VIDEO AULA GRÁTIS – CURSO GRÁTIS MATEMÁTICA – CURSO VIDEO AULA GRÁTIS – MATEMÁTICA
COMENTADA PARA CONCURSOS– PROVAS DE MATEMÁTICA COMENTADAS – PROVAS COMENTADAS MATEMÁTICA
MATEMÁTICA E LÓGICA PARA CONCURSOS PÚBLICOS É AQUI
Álgebra Linear – Questões Comentadas
1. Para o dia das mães, uma loja ofereceu a seus clientes a possibilidade de comprarem lençóis, fronhas e
colchas,agrupados nos seguintes jogos:
I- 2 lençóis e 2 fronhas,
II- 2 lençóis e 2 colchas
III- 1 lençol,1 fronha e colcha.
Considerando que o preço de cada peça é o mesmo em qualquer um dos jogos e que os jogos I,II e III são
vendidos por R$130,00, R$256,00 e R$143,00, respectivamente, calcule, em reais, o preço unitário da colcha.





=++
=+
=+
143
25622
13022
CFL
CL
FL
Como se trata de igualdades, podemos multiplicá-las por qualquer valor, desde que o façamos à direita e à
esquerda da igualdade.
Podemos também trabalhar de duas em duas. Para não recair em determinantes, tentemos sempre eliminar
duas incógnitas de uma só vez. Quando não for possível, devemos fazer por determinantes.
Multipliquemos a última por ( - 2 ) , teremos – 2L – 2F – 2C = - 286, depois somemos termo a termo com a
primeira (intuito: eliminar L e F), teremos – 2C = -156, ou seja, C = 78.
Resposta: 78
Obs: Continuação somente para achar outros valores, pois é importante para didática, mas a resposta já foi
definida.
Agora, substituindo na segunda, teremos que 2L + 156 = 256, então L = 50
Substituindo na primeira, teremos que 100 + 2F = 130, então F = 15
Esses três valores verificam as três equações em cima, basta substituir para constatar.
2.Numa lanchonete o garçom apresenta as contas de 3 mesas:
1º mesa: 2 hambúrgueres,3 refrigerantes e 2 porções de fritas, totalizando R$9,00
2º mesa: 1 hambúrguer, 2 refrigerantes e 1 porção de fritas, totalizando R$5,00
3º mesa: 4 hambúrgueres, 5 refrigerantes e 4 porções de fritas, totalizando R$...
A conta da terceira mesa ficou borrada e portanto ilegível, devido a bandeja do garçom estar molhada.
Sabendo que as pessoas sentadas na terceira mesa observaram com atenção as duas primeiras contas,
calcular, em reais, a conta da terceira mesa.
CURSOS DE MATEMÁTICA E LÓGICA ONLINE
Excelente didática para garantir sua aprovação.
Acesse www.professorfabiano.com
MATEMÁTICA PARA CONCURSOS PÚBLICOS – MATEMÁTICA ONLINE – CURSO DE MATEMÁTICA ONLINE – VÍDEO AULAS
MATEMÁTICA CONCURSOS – VIDEO AULA GRÁTIS – CURSO GRÁTIS MATEMÁTICA – CURSO VIDEO AULA GRÁTIS – MATEMÁTICA
COMENTADA PARA CONCURSOS– PROVAS DE MATEMÁTICA COMENTADAS – PROVAS COMENTADAS MATEMÁTICA





=++
=++
=++
?454
52
9232
FRH
FRH
FRH
Teremos que nos “virar” somente com as duas primeiras equações.
Temos que dar um jeito de eliminar 2 incógnitas.
Eliminaremos H e F, multiplicando a segunda por ( - 2 ) obtendo – 2H – 4R – 2F = - 10 e somando com a
primeira, termo a termo, teremos – R = - 1, ou seja, R = 1.
Se R = 1, então a segunda ficaria H + 2 + F = 5, então H + F = 3.
Sendo assim 4H + 4F = 4 x 5 = 20, então a conta será 4H + 4F + 5R = 20 + 5 = 25 reais.
3.Uma loja de cosméticos oferece três kits de produtos de beleza contendo batom, esmalte e sombra, dos
mesmos tipos, em todos os kits,com os seguintes preços:
Kit n 1º: 1 batom, 2 esmaltes, 2 sombras.....R$14
Kit n 2º: 2 batons, 1 esmalte,2 sombras.......R$16
Kit n 3º: 3 batons, 2 esmaltes, 3 sombras.....R$ 25
Se os preços dos quatro kits estão coerentes, calcule o preço de uma unidade de cada um desses produtos.





=++
=++
=++
25323
1622
1422
SEB
SEB
SEB
- 6B – 3E – 6S = - 48
6B + 4E + 6S = 50
Somando , teremos, E = 2
Podemos agora refazer as igualdades, substituindo E por 2, ficaremos com





=++
=++
=++
25343
16222
1424
SB
SB
SB





=+
=+
=+
2133
1422
102
SB
SB
SB
- B – 2S = - 10
2B + 2 S = 14
4.O IBGE contratou em certo nº de entrevistadores para realizar o recenseamento em uma cidade. Se cada um
deles recenseasse 100 residências, 60 delas não seriam visitadas. Como, no entanto, todas as residências
foram visitadas e cada recenseador visitou 102, quantas residências tem a cidade ?
Residências: R
Recenseadores: X
100X = R – 60
102X = R
Só substituir a segunda na primeira
100X = 102X – 60
2X = 60
X = 30 recenseadores
Tentemos eliminar duas incógnitas de uma só vez, para na necessitar fazer por
determinantes.
Multiplicando a segunda por ( - 3 ) e a terceira por ( - 2 ) e somando, eliminamos
B e S.
Multiplicando a primeira por ( - 1 ) e somando com a
segunda, eliminamos S
Teremos, somando, B = 4, então substituindo em
- B – 2S = - 10 - 4 – 2S = - 10 2S = 8 S = 4
MATEMÁTICA PARA CONCURSOS PÚBLICOS – MATEMÁTICA ONLINE – CURSO DE MATEMÁTICA ONLINE – VÍDEO AULAS
MATEMÁTICA CONCURSOS – VIDEO AULA GRÁTIS – CURSO GRÁTIS MATEMÁTICA – CURSO VIDEO AULA GRÁTIS – MATEMÁTICA
COMENTADA PARA CONCURSOS– PROVAS DE MATEMÁTICA COMENTADAS – PROVAS COMENTADAS MATEMÁTICA
Residêncas: R = 102X = 102 x 30 = 3.060 residências.
5. Em um restaurante, toda as pessoas de um grupo pediram o mesmo prato principal e uma mesma
sobremesa. Com o prato principal o grupo gastou R$56,00 e com a sobremesa custou R$35,00; cada
sobremesa custou R$3,00 a menos do que o prato principal.
a) Encontre o número de pessoas neste grupo.
b) Qual o preço do prato principal?
Custo do Prato Principal: X Custo da Sobremesa: Y Número de Pessoas: Z
Seguindo o texto, teremos as seguintes igualdades.
Z x X = 56
Z x Y = 35 Y = X – 3, então substituindo na segunda, teremos que
Z x X = 56
Z x ( X – 3 ) = 35
Quando temos multiplicações em duas igualdades, devemos eliminar alguma incógnita através da divisão.
Dividindo a primeira pela segunda, teremos
35
56
)3(
=
−×
×
XZ
XZ
, Simplificando Z, teremos
35
56
)3(
=
−X
X
Multiplicando meios pelos extremos
)3(5635 −= XX 35X = 56X – 168 21X = 168 X = 8 reais custa o prato principal
Se Z x X = 56, então Z x 8 = 56, ou seja, Z = 7 pessoas no grupo
6.Carlos e sua irmã Andréia foram com seu cão Bidu à farmácia de seu avô. Lá encontraram uma velha
balança com defeito que só indicava corretamente pesos superiores a 60kg. Assim eles se pesaram dois a dois
e obtiveram as seguintes marcas:
-Carlos e o cão pesam juntos 87kg
-Carlos a Andréia pesam 123kg
-Andréia e Bidu pesam 66kg
Podemos afirmar que:
a) Cada um deles pesa menos de 60kg.
b) Dois deles pesam mais de 60kg.
c) Andréia é a mais pesada dos três.
d) O peso de Andréia é a média aritmética dos pesos de Carlos e Bidu.
e) Carlos é mais pesado que Andréia e Bidu juntos.
Peso de Carlos: X Peso do cão: Y Peso de Andréia: Z
X + Y = 87
X + Z = 123
Y + Z = 66 É importante colocar um em cada coluna, pois fica mais fácil de visualizar.
Temos que usar alguns artifícios para não ter que recair em determinantes. Temos que achar valor de uma
incógnita.
Se somarmos as três equações, teremos que 2X + 2Y + 2Z = 276, ou seja X + Y + Z = 138
MATEMÁTICA PARA CONCURSOS PÚBLICOS – MATEMÁTICA ONLINE – CURSO DE MATEMÁTICA ONLINE – VÍDEO AULAS
MATEMÁTICA CONCURSOS – VIDEO AULA GRÁTIS – CURSO GRÁTIS MATEMÁTICA – CURSO VIDEO AULA GRÁTIS – MATEMÁTICA
COMENTADA PARA CONCURSOS– PROVAS DE MATEMÁTICA COMENTADAS – PROVAS COMENTADAS MATEMÁTICA
Somando somente a primeira com a segunda, teremos que 2X + Y + Z = 210
Como vimos que X + Y + Z = 138, então vamos multiplicar esta última por ( - 1 ) e ficará – X – Y – Z = - 138
Somando termo a termo com 2X + Y + Z = 210, teremos que X = 72. (Peso de Carlos)
Com isso, vamos substituir X nas duas equações iniciais
72 + Y = 87
72 + Z = 123
E obteremos
Y = 15 (Peso do cão)
Z = 51 (Peso de Andréia)
Resposta: Letra E
7. Um casal de operários especializados trabalha no mesmo setor de uma fábrica. Em dezembro, a operária
recebeu por dia de trabalho ¾ do que recebeu o operário, sendo que ela trabalhou 16 dias e ele 20 dias. No
total, o casal recebeu a quantia de R$1.408,00.
Analise essa situação e julgue os itens
(1) A mulher recebeu menos de R$32,00 por dia de trabalho.
(2) O homem recebeu mais de 70% do total pago aos dois juntos, por dia de trabalho.
(3) O casal teria recebido mais de R$ 1.600,00, Se cada um tivesse trabalhado, no mínimo, 22 dias.
Salário diário da Mulher: M Salário diário do Homem: H
Recebeu 3/4 a menos por dia, então HM
4
3
= , ou seja 4M = 3H, ou 4M – 3H = 0
Mas do texto temos que 16M + 20H = 1408. Se dividirmos todos os termos desta última por 4, teremos
4M + 5H = 352. Agora tendo 4M – 3H = 0 e multiplicando esta última por ( - 1 ) obtemos – 4M + 3H = 0
Somando com 4M + 5H = 352, obteremos 8H = 352, ou seja, H = 44 reais por dia
Se HM
4
3
= , então 44
4
3
×=M , ou seja, M = 33 reais por dia.
Resposta: Número ( 3 ), pois 22 x 44 + 22 x 33 = 1694
8.Um clube promoveu um Show de música popular brasileira ao qual compareceram 200 pessoas, entre sócios
e não sócios. No total, o valor arrecadado foi R$1.400,00 e todas as pessoas pagaram ingresso. Sabendo-se
que o preço do ingresso foi R$10,00 e que cada sócio pagou metade desse valor,o número de sócios presentes
ao show é
a)80 b)100 c)120 d)140 e)160
Sócios: S Não-sócios: N
S + N = 200
5S + 10N = 1400
MATEMÁTICA PARA CONCURSOS PÚBLICOS – MATEMÁTICA ONLINE – CURSO DE MATEMÁTICA ONLINE – VÍDEO AULAS
MATEMÁTICA CONCURSOS – VIDEO AULA GRÁTIS – CURSO GRÁTIS MATEMÁTICA – CURSO VIDEO AULA GRÁTIS – MATEMÁTICA
COMENTADA PARA CONCURSOS– PROVAS DE MATEMÁTICA COMENTADAS – PROVAS COMENTADAS MATEMÁTICA
Multiplicando a primeira por -10, teremos – 10S – 10N = - 2000 que , somando com a segunda, obteremos
- 5S = - 600, ou seja S = 120 sócios.
Resposta: Letra C
9. O sistema formado pelas equações x+5y+10z=500, x+y+z=92 e x-z=0 é a representação algébrica do
seguinte problema: totalizar R$500,00 com cédulas de um , cinco e dez reais, num total de 92 cédulas, de modo
que as quantidades de cédulas de um e de dez reais sejam iguais.Assim é correto afirmar:
( E )No sistema, a incógnita x representa a quantidade de cédulas de dez reais. (É de um real)
( C )O sistema formado pelas três equações é possível e determinado. (Porque tem uma só resposta)
( C )A equação x-z=0 representa a condição de serem iguais as quantidades de cédulas de um e de dez reais.
( C )Se fosse imposta a condição de serem iguais as quantidades de cédulas de um, cinco e dez reais, então
seria impossível totalizar R$500,00. Pois se X + Y + Z = 92 e se todas fossem iguais, X = Y = Z, então seria 3X
= 92, o seja, X = 30,666... Não resulta inteiro, por isso é impossível ter a mesma quantidade de cédulas.





=
=++
=++
ZX
ZYX
ZYX
92
500105
Se X = Z, então substituímos nas duas primeiras, ficando
92
500105
=++
=++
XYX
XYX
, ou seja
922
500511
=+
=+
YX
YX
, multiplicando a segunda por ( - 5 ), teremos
460510
500511
−=−−
=+
YX
YX
X = 40 notas de um real
Como X = Z, então há 40 notas de 10 reais.
Como 922 =+YX , então 92402 =+× Y Y = 12 notas de cinco reais

More Related Content

What's hot

Planejamento Anual Ed. Física 6º AO 9º Ano.docx
Planejamento Anual Ed. Física 6º AO 9º Ano.docxPlanejamento Anual Ed. Física 6º AO 9º Ano.docx
Planejamento Anual Ed. Física 6º AO 9º Ano.docxMoisesVeiga2
 
Base Nacional Comum Curricular.pptx
Base Nacional Comum Curricular.pptxBase Nacional Comum Curricular.pptx
Base Nacional Comum Curricular.pptxAdeilzaMoraes1
 
Guia de aprendizagem 2ª série do ensino médio fernanda matemática 3º bi
Guia de aprendizagem 2ª série do ensino médio fernanda matemática 3º biGuia de aprendizagem 2ª série do ensino médio fernanda matemática 3º bi
Guia de aprendizagem 2ª série do ensino médio fernanda matemática 3º biCEPI-INDEPENDENCIA
 
Lista de exercícios Sistemas de Equações do 1 grau - (parte 1)
Lista de exercícios   Sistemas de Equações do 1 grau - (parte 1)Lista de exercícios   Sistemas de Equações do 1 grau - (parte 1)
Lista de exercícios Sistemas de Equações do 1 grau - (parte 1)Mario Andre Nunes Rodrigues
 
Matemática - Análise Combinatória - Com Exercícios Resolvidos - www.CentroApo...
Matemática - Análise Combinatória - Com Exercícios Resolvidos - www.CentroApo...Matemática - Análise Combinatória - Com Exercícios Resolvidos - www.CentroApo...
Matemática - Análise Combinatória - Com Exercícios Resolvidos - www.CentroApo...Vídeo Aulas Apoio
 
Exercícios Resolvidos: Frequência relativa, absoluta, acumulada
Exercícios Resolvidos: Frequência relativa, absoluta, acumuladaExercícios Resolvidos: Frequência relativa, absoluta, acumulada
Exercícios Resolvidos: Frequência relativa, absoluta, acumuladaDiego Oliveira
 
Porcentagem e regra de três 1º ano do ensino medio
Porcentagem e regra de três   1º ano do ensino medioPorcentagem e regra de três   1º ano do ensino medio
Porcentagem e regra de três 1º ano do ensino medioSimone Smaniotto
 
PROFESSOR-PEDAGOGO - SME/FORTALEZA/CE 2015
PROFESSOR-PEDAGOGO - SME/FORTALEZA/CE 2015PROFESSOR-PEDAGOGO - SME/FORTALEZA/CE 2015
PROFESSOR-PEDAGOGO - SME/FORTALEZA/CE 2015Valdeci Correia
 
Cartilha Quilombola - Prof. Eliane
Cartilha Quilombola - Prof. ElianeCartilha Quilombola - Prof. Eliane
Cartilha Quilombola - Prof. ElianeAlexandre da Rosa
 
Mat exercicios fracoes algebricas
Mat exercicios fracoes algebricasMat exercicios fracoes algebricas
Mat exercicios fracoes algebricastrigono_metria
 
AVALIAÇÃO ESCOLAR - SIMULADO COM 50 QUESTÕES
AVALIAÇÃO ESCOLAR - SIMULADO COM 50 QUESTÕESAVALIAÇÃO ESCOLAR - SIMULADO COM 50 QUESTÕES
AVALIAÇÃO ESCOLAR - SIMULADO COM 50 QUESTÕESValdeci Correia
 
Planejamento semanal Educação Física
Planejamento semanal Educação FísicaPlanejamento semanal Educação Física
Planejamento semanal Educação Físicajonasaandre
 
Geometria Espacial - Questões resolvidas sobre cubo e paralelepípedo - Fundam...
Geometria Espacial - Questões resolvidas sobre cubo e paralelepípedo - Fundam...Geometria Espacial - Questões resolvidas sobre cubo e paralelepípedo - Fundam...
Geometria Espacial - Questões resolvidas sobre cubo e paralelepípedo - Fundam...Celso do Rozário Brasil Gonçalves
 
Exercícios extras - Leis de Ohm
Exercícios extras - Leis de OhmExercícios extras - Leis de Ohm
Exercícios extras - Leis de OhmO mundo da FÍSICA
 
Plano de curso ed.física - 6ºano
Plano de curso   ed.física - 6ºanoPlano de curso   ed.física - 6ºano
Plano de curso ed.física - 6ºanonandatinoco
 

What's hot (20)

Planejamento Anual Ed. Física 6º AO 9º Ano.docx
Planejamento Anual Ed. Física 6º AO 9º Ano.docxPlanejamento Anual Ed. Física 6º AO 9º Ano.docx
Planejamento Anual Ed. Física 6º AO 9º Ano.docx
 
Salas de Recursos Multifuncionais
Salas de Recursos MultifuncionaisSalas de Recursos Multifuncionais
Salas de Recursos Multifuncionais
 
Base Nacional Comum Curricular.pptx
Base Nacional Comum Curricular.pptxBase Nacional Comum Curricular.pptx
Base Nacional Comum Curricular.pptx
 
Guia de aprendizagem 2ª série do ensino médio fernanda matemática 3º bi
Guia de aprendizagem 2ª série do ensino médio fernanda matemática 3º biGuia de aprendizagem 2ª série do ensino médio fernanda matemática 3º bi
Guia de aprendizagem 2ª série do ensino médio fernanda matemática 3º bi
 
Lista de exercícios Sistemas de Equações do 1 grau - (parte 1)
Lista de exercícios   Sistemas de Equações do 1 grau - (parte 1)Lista de exercícios   Sistemas de Equações do 1 grau - (parte 1)
Lista de exercícios Sistemas de Equações do 1 grau - (parte 1)
 
Matemática - Análise Combinatória - Com Exercícios Resolvidos - www.CentroApo...
Matemática - Análise Combinatória - Com Exercícios Resolvidos - www.CentroApo...Matemática - Análise Combinatória - Com Exercícios Resolvidos - www.CentroApo...
Matemática - Análise Combinatória - Com Exercícios Resolvidos - www.CentroApo...
 
Exercícios Resolvidos: Frequência relativa, absoluta, acumulada
Exercícios Resolvidos: Frequência relativa, absoluta, acumuladaExercícios Resolvidos: Frequência relativa, absoluta, acumulada
Exercícios Resolvidos: Frequência relativa, absoluta, acumulada
 
Porcentagem e regra de três 1º ano do ensino medio
Porcentagem e regra de três   1º ano do ensino medioPorcentagem e regra de três   1º ano do ensino medio
Porcentagem e regra de três 1º ano do ensino medio
 
PROFESSOR-PEDAGOGO - SME/FORTALEZA/CE 2015
PROFESSOR-PEDAGOGO - SME/FORTALEZA/CE 2015PROFESSOR-PEDAGOGO - SME/FORTALEZA/CE 2015
PROFESSOR-PEDAGOGO - SME/FORTALEZA/CE 2015
 
Ativ. 8 ano
Ativ. 8 anoAtiv. 8 ano
Ativ. 8 ano
 
Cartilha Quilombola - Prof. Eliane
Cartilha Quilombola - Prof. ElianeCartilha Quilombola - Prof. Eliane
Cartilha Quilombola - Prof. Eliane
 
Dilatacao linear exercicios
Dilatacao linear exerciciosDilatacao linear exercicios
Dilatacao linear exercicios
 
Mat exercicios fracoes algebricas
Mat exercicios fracoes algebricasMat exercicios fracoes algebricas
Mat exercicios fracoes algebricas
 
Estagio 2 matematica-gabriela
Estagio 2 matematica-gabrielaEstagio 2 matematica-gabriela
Estagio 2 matematica-gabriela
 
AVALIAÇÃO ESCOLAR - SIMULADO COM 50 QUESTÕES
AVALIAÇÃO ESCOLAR - SIMULADO COM 50 QUESTÕESAVALIAÇÃO ESCOLAR - SIMULADO COM 50 QUESTÕES
AVALIAÇÃO ESCOLAR - SIMULADO COM 50 QUESTÕES
 
Plano de aula
Plano de aulaPlano de aula
Plano de aula
 
Planejamento semanal Educação Física
Planejamento semanal Educação FísicaPlanejamento semanal Educação Física
Planejamento semanal Educação Física
 
Geometria Espacial - Questões resolvidas sobre cubo e paralelepípedo - Fundam...
Geometria Espacial - Questões resolvidas sobre cubo e paralelepípedo - Fundam...Geometria Espacial - Questões resolvidas sobre cubo e paralelepípedo - Fundam...
Geometria Espacial - Questões resolvidas sobre cubo e paralelepípedo - Fundam...
 
Exercícios extras - Leis de Ohm
Exercícios extras - Leis de OhmExercícios extras - Leis de Ohm
Exercícios extras - Leis de Ohm
 
Plano de curso ed.física - 6ºano
Plano de curso   ed.física - 6ºanoPlano de curso   ed.física - 6ºano
Plano de curso ed.física - 6ºano
 

Similar to 10 algebra linear matemática

Sistema De EquaçõEs Do 1º Grau Autor Antonio Carlos Carneiro Barroso
Sistema De EquaçõEs Do 1º Grau Autor  Antonio Carlos Carneiro BarrosoSistema De EquaçõEs Do 1º Grau Autor  Antonio Carlos Carneiro Barroso
Sistema De EquaçõEs Do 1º Grau Autor Antonio Carlos Carneiro BarrosoAntonio Carneiro
 
Sistema De EquaçõEs Do 1º Grau Autor Antonio Carlos Carneiro Barroso
Sistema De EquaçõEs Do 1º Grau Autor  Antonio Carlos Carneiro BarrosoSistema De EquaçõEs Do 1º Grau Autor  Antonio Carlos Carneiro Barroso
Sistema De EquaçõEs Do 1º Grau Autor Antonio Carlos Carneiro BarrosoAntonio Carneiro
 
Sistema De EquaçõEs Do 1º Grau Autor Antonio Carlos Carneiro Barroso
Sistema De EquaçõEs Do 1º Grau Autor  Antonio Carlos Carneiro BarrosoSistema De EquaçõEs Do 1º Grau Autor  Antonio Carlos Carneiro Barroso
Sistema De EquaçõEs Do 1º Grau Autor Antonio Carlos Carneiro Barrosoguest202a61
 
Sistema De EquaçõEs Do 1º Grau Autor Antonio Carlos Carneiro Barroso
Sistema De EquaçõEs Do 1º Grau Autor  Antonio Carlos Carneiro BarrosoSistema De EquaçõEs Do 1º Grau Autor  Antonio Carlos Carneiro Barroso
Sistema De EquaçõEs Do 1º Grau Autor Antonio Carlos Carneiro BarrosoAntonio Carneiro
 
#Aulão 25.05.2013 ufpe
#Aulão 25.05.2013 ufpe#Aulão 25.05.2013 ufpe
#Aulão 25.05.2013 ufpeRodrigo Lucas
 
prof.Calazans(Col.Sta.Joana) - Aulão ENEM
prof.Calazans(Col.Sta.Joana) - Aulão ENEMprof.Calazans(Col.Sta.Joana) - Aulão ENEM
prof.Calazans(Col.Sta.Joana) - Aulão ENEMProfCalazans
 
prof.Calazans(Cespe) - 32 questões resolvidas
prof.Calazans(Cespe) - 32 questões resolvidasprof.Calazans(Cespe) - 32 questões resolvidas
prof.Calazans(Cespe) - 32 questões resolvidasProfCalazans
 
Equacoes
EquacoesEquacoes
Equacoesnyltton
 
M8 4 bim_aluno_2013
M8 4 bim_aluno_2013M8 4 bim_aluno_2013
M8 4 bim_aluno_2013Igor Silva
 
V lista de exercícios ii trimestre 8° ano matemática 2017
V lista de exercícios ii trimestre   8° ano matemática 2017V lista de exercícios ii trimestre   8° ano matemática 2017
V lista de exercícios ii trimestre 8° ano matemática 2017luisresponde
 
Ensino fundamental-provas-bimestrais-2017-5o-ano-prova-bimestral-1-matematica
Ensino fundamental-provas-bimestrais-2017-5o-ano-prova-bimestral-1-matematicaEnsino fundamental-provas-bimestrais-2017-5o-ano-prova-bimestral-1-matematica
Ensino fundamental-provas-bimestrais-2017-5o-ano-prova-bimestral-1-matematicaClaudia Fiuza
 
Pmsp soldado 2018
Pmsp soldado 2018Pmsp soldado 2018
Pmsp soldado 2018Arthur Lima
 
resolver-problemas-com-as-quatro-operacoes478.pptx
resolver-problemas-com-as-quatro-operacoes478.pptxresolver-problemas-com-as-quatro-operacoes478.pptx
resolver-problemas-com-as-quatro-operacoes478.pptxAnnaVittoria1
 

Similar to 10 algebra linear matemática (20)

1 operacoes fundamentais
1 operacoes fundamentais1 operacoes fundamentais
1 operacoes fundamentais
 
Sistema De EquaçõEs Do 1º Grau Autor Antonio Carlos Carneiro Barroso
Sistema De EquaçõEs Do 1º Grau Autor  Antonio Carlos Carneiro BarrosoSistema De EquaçõEs Do 1º Grau Autor  Antonio Carlos Carneiro Barroso
Sistema De EquaçõEs Do 1º Grau Autor Antonio Carlos Carneiro Barroso
 
Sistema De EquaçõEs Do 1º Grau Autor Antonio Carlos Carneiro Barroso
Sistema De EquaçõEs Do 1º Grau Autor  Antonio Carlos Carneiro BarrosoSistema De EquaçõEs Do 1º Grau Autor  Antonio Carlos Carneiro Barroso
Sistema De EquaçõEs Do 1º Grau Autor Antonio Carlos Carneiro Barroso
 
Sistema De EquaçõEs Do 1º Grau Autor Antonio Carlos Carneiro Barroso
Sistema De EquaçõEs Do 1º Grau Autor  Antonio Carlos Carneiro BarrosoSistema De EquaçõEs Do 1º Grau Autor  Antonio Carlos Carneiro Barroso
Sistema De EquaçõEs Do 1º Grau Autor Antonio Carlos Carneiro Barroso
 
Sistema De EquaçõEs Do 1º Grau Autor Antonio Carlos Carneiro Barroso
Sistema De EquaçõEs Do 1º Grau Autor  Antonio Carlos Carneiro BarrosoSistema De EquaçõEs Do 1º Grau Autor  Antonio Carlos Carneiro Barroso
Sistema De EquaçõEs Do 1º Grau Autor Antonio Carlos Carneiro Barroso
 
#Aulão 25.05.2013 ufpe
#Aulão 25.05.2013 ufpe#Aulão 25.05.2013 ufpe
#Aulão 25.05.2013 ufpe
 
Sistemas de equações so 1º grau apresentação
Sistemas de equações so 1º grau apresentaçãoSistemas de equações so 1º grau apresentação
Sistemas de equações so 1º grau apresentação
 
prof.Calazans(Col.Sta.Joana) - Aulão ENEM
prof.Calazans(Col.Sta.Joana) - Aulão ENEMprof.Calazans(Col.Sta.Joana) - Aulão ENEM
prof.Calazans(Col.Sta.Joana) - Aulão ENEM
 
Operações em Z - adição e subtração
Operações em Z - adição e subtraçãoOperações em Z - adição e subtração
Operações em Z - adição e subtração
 
Sistemas lineares 1
Sistemas lineares 1Sistemas lineares 1
Sistemas lineares 1
 
08022014
0802201408022014
08022014
 
prof.Calazans(Cespe) - 32 questões resolvidas
prof.Calazans(Cespe) - 32 questões resolvidasprof.Calazans(Cespe) - 32 questões resolvidas
prof.Calazans(Cespe) - 32 questões resolvidas
 
Todos os problemas 4 anos 2013
Todos os problemas 4 anos 2013Todos os problemas 4 anos 2013
Todos os problemas 4 anos 2013
 
Equacoes
EquacoesEquacoes
Equacoes
 
M8 4 bim_aluno_2013
M8 4 bim_aluno_2013M8 4 bim_aluno_2013
M8 4 bim_aluno_2013
 
V lista de exercícios ii trimestre 8° ano matemática 2017
V lista de exercícios ii trimestre   8° ano matemática 2017V lista de exercícios ii trimestre   8° ano matemática 2017
V lista de exercícios ii trimestre 8° ano matemática 2017
 
Ensino fundamental-provas-bimestrais-2017-5o-ano-prova-bimestral-1-matematica
Ensino fundamental-provas-bimestrais-2017-5o-ano-prova-bimestral-1-matematicaEnsino fundamental-provas-bimestrais-2017-5o-ano-prova-bimestral-1-matematica
Ensino fundamental-provas-bimestrais-2017-5o-ano-prova-bimestral-1-matematica
 
Pmsp soldado 2018
Pmsp soldado 2018Pmsp soldado 2018
Pmsp soldado 2018
 
resolver-problemas-com-as-quatro-operacoes478.pptx
resolver-problemas-com-as-quatro-operacoes478.pptxresolver-problemas-com-as-quatro-operacoes478.pptx
resolver-problemas-com-as-quatro-operacoes478.pptx
 
Provafiocruz18
Provafiocruz18Provafiocruz18
Provafiocruz18
 

More from Alexandre Gomes de Barros

More from Alexandre Gomes de Barros (6)

Modulo1 crimes cibernético para concurso delegado
Modulo1 crimes cibernético para concurso delegadoModulo1 crimes cibernético para concurso delegado
Modulo1 crimes cibernético para concurso delegado
 
Etica profissional
Etica profissionalEtica profissional
Etica profissional
 
2. metodologia da educação à distância (1)
2. metodologia da educação à distância (1)2. metodologia da educação à distância (1)
2. metodologia da educação à distância (1)
 
4.planejamento de carreira (1)
4.planejamento de carreira (1)4.planejamento de carreira (1)
4.planejamento de carreira (1)
 
Manual redacao estadao
Manual redacao estadaoManual redacao estadao
Manual redacao estadao
 
Aula 1 português tse (banca cespe)
Aula 1 português tse (banca cespe)Aula 1 português tse (banca cespe)
Aula 1 português tse (banca cespe)
 

10 algebra linear matemática

  • 1. MATEMÁTICA PARA CONCURSOS PÚBLICOS – MATEMÁTICA ONLINE – CURSO DE MATEMÁTICA ONLINE – VÍDEO AULAS MATEMÁTICA CONCURSOS – VIDEO AULA GRÁTIS – CURSO GRÁTIS MATEMÁTICA – CURSO VIDEO AULA GRÁTIS – MATEMÁTICA COMENTADA PARA CONCURSOS– PROVAS DE MATEMÁTICA COMENTADAS – PROVAS COMENTADAS MATEMÁTICA MATEMÁTICA E LÓGICA PARA CONCURSOS PÚBLICOS É AQUI Álgebra Linear – Questões Comentadas 1. Para o dia das mães, uma loja ofereceu a seus clientes a possibilidade de comprarem lençóis, fronhas e colchas,agrupados nos seguintes jogos: I- 2 lençóis e 2 fronhas, II- 2 lençóis e 2 colchas III- 1 lençol,1 fronha e colcha. Considerando que o preço de cada peça é o mesmo em qualquer um dos jogos e que os jogos I,II e III são vendidos por R$130,00, R$256,00 e R$143,00, respectivamente, calcule, em reais, o preço unitário da colcha.      =++ =+ =+ 143 25622 13022 CFL CL FL Como se trata de igualdades, podemos multiplicá-las por qualquer valor, desde que o façamos à direita e à esquerda da igualdade. Podemos também trabalhar de duas em duas. Para não recair em determinantes, tentemos sempre eliminar duas incógnitas de uma só vez. Quando não for possível, devemos fazer por determinantes. Multipliquemos a última por ( - 2 ) , teremos – 2L – 2F – 2C = - 286, depois somemos termo a termo com a primeira (intuito: eliminar L e F), teremos – 2C = -156, ou seja, C = 78. Resposta: 78 Obs: Continuação somente para achar outros valores, pois é importante para didática, mas a resposta já foi definida. Agora, substituindo na segunda, teremos que 2L + 156 = 256, então L = 50 Substituindo na primeira, teremos que 100 + 2F = 130, então F = 15 Esses três valores verificam as três equações em cima, basta substituir para constatar. 2.Numa lanchonete o garçom apresenta as contas de 3 mesas: 1º mesa: 2 hambúrgueres,3 refrigerantes e 2 porções de fritas, totalizando R$9,00 2º mesa: 1 hambúrguer, 2 refrigerantes e 1 porção de fritas, totalizando R$5,00 3º mesa: 4 hambúrgueres, 5 refrigerantes e 4 porções de fritas, totalizando R$... A conta da terceira mesa ficou borrada e portanto ilegível, devido a bandeja do garçom estar molhada. Sabendo que as pessoas sentadas na terceira mesa observaram com atenção as duas primeiras contas, calcular, em reais, a conta da terceira mesa. CURSOS DE MATEMÁTICA E LÓGICA ONLINE Excelente didática para garantir sua aprovação. Acesse www.professorfabiano.com
  • 2. MATEMÁTICA PARA CONCURSOS PÚBLICOS – MATEMÁTICA ONLINE – CURSO DE MATEMÁTICA ONLINE – VÍDEO AULAS MATEMÁTICA CONCURSOS – VIDEO AULA GRÁTIS – CURSO GRÁTIS MATEMÁTICA – CURSO VIDEO AULA GRÁTIS – MATEMÁTICA COMENTADA PARA CONCURSOS– PROVAS DE MATEMÁTICA COMENTADAS – PROVAS COMENTADAS MATEMÁTICA      =++ =++ =++ ?454 52 9232 FRH FRH FRH Teremos que nos “virar” somente com as duas primeiras equações. Temos que dar um jeito de eliminar 2 incógnitas. Eliminaremos H e F, multiplicando a segunda por ( - 2 ) obtendo – 2H – 4R – 2F = - 10 e somando com a primeira, termo a termo, teremos – R = - 1, ou seja, R = 1. Se R = 1, então a segunda ficaria H + 2 + F = 5, então H + F = 3. Sendo assim 4H + 4F = 4 x 5 = 20, então a conta será 4H + 4F + 5R = 20 + 5 = 25 reais. 3.Uma loja de cosméticos oferece três kits de produtos de beleza contendo batom, esmalte e sombra, dos mesmos tipos, em todos os kits,com os seguintes preços: Kit n 1º: 1 batom, 2 esmaltes, 2 sombras.....R$14 Kit n 2º: 2 batons, 1 esmalte,2 sombras.......R$16 Kit n 3º: 3 batons, 2 esmaltes, 3 sombras.....R$ 25 Se os preços dos quatro kits estão coerentes, calcule o preço de uma unidade de cada um desses produtos.      =++ =++ =++ 25323 1622 1422 SEB SEB SEB - 6B – 3E – 6S = - 48 6B + 4E + 6S = 50 Somando , teremos, E = 2 Podemos agora refazer as igualdades, substituindo E por 2, ficaremos com      =++ =++ =++ 25343 16222 1424 SB SB SB      =+ =+ =+ 2133 1422 102 SB SB SB - B – 2S = - 10 2B + 2 S = 14 4.O IBGE contratou em certo nº de entrevistadores para realizar o recenseamento em uma cidade. Se cada um deles recenseasse 100 residências, 60 delas não seriam visitadas. Como, no entanto, todas as residências foram visitadas e cada recenseador visitou 102, quantas residências tem a cidade ? Residências: R Recenseadores: X 100X = R – 60 102X = R Só substituir a segunda na primeira 100X = 102X – 60 2X = 60 X = 30 recenseadores Tentemos eliminar duas incógnitas de uma só vez, para na necessitar fazer por determinantes. Multiplicando a segunda por ( - 3 ) e a terceira por ( - 2 ) e somando, eliminamos B e S. Multiplicando a primeira por ( - 1 ) e somando com a segunda, eliminamos S Teremos, somando, B = 4, então substituindo em - B – 2S = - 10 - 4 – 2S = - 10 2S = 8 S = 4
  • 3. MATEMÁTICA PARA CONCURSOS PÚBLICOS – MATEMÁTICA ONLINE – CURSO DE MATEMÁTICA ONLINE – VÍDEO AULAS MATEMÁTICA CONCURSOS – VIDEO AULA GRÁTIS – CURSO GRÁTIS MATEMÁTICA – CURSO VIDEO AULA GRÁTIS – MATEMÁTICA COMENTADA PARA CONCURSOS– PROVAS DE MATEMÁTICA COMENTADAS – PROVAS COMENTADAS MATEMÁTICA Residêncas: R = 102X = 102 x 30 = 3.060 residências. 5. Em um restaurante, toda as pessoas de um grupo pediram o mesmo prato principal e uma mesma sobremesa. Com o prato principal o grupo gastou R$56,00 e com a sobremesa custou R$35,00; cada sobremesa custou R$3,00 a menos do que o prato principal. a) Encontre o número de pessoas neste grupo. b) Qual o preço do prato principal? Custo do Prato Principal: X Custo da Sobremesa: Y Número de Pessoas: Z Seguindo o texto, teremos as seguintes igualdades. Z x X = 56 Z x Y = 35 Y = X – 3, então substituindo na segunda, teremos que Z x X = 56 Z x ( X – 3 ) = 35 Quando temos multiplicações em duas igualdades, devemos eliminar alguma incógnita através da divisão. Dividindo a primeira pela segunda, teremos 35 56 )3( = −× × XZ XZ , Simplificando Z, teremos 35 56 )3( = −X X Multiplicando meios pelos extremos )3(5635 −= XX 35X = 56X – 168 21X = 168 X = 8 reais custa o prato principal Se Z x X = 56, então Z x 8 = 56, ou seja, Z = 7 pessoas no grupo 6.Carlos e sua irmã Andréia foram com seu cão Bidu à farmácia de seu avô. Lá encontraram uma velha balança com defeito que só indicava corretamente pesos superiores a 60kg. Assim eles se pesaram dois a dois e obtiveram as seguintes marcas: -Carlos e o cão pesam juntos 87kg -Carlos a Andréia pesam 123kg -Andréia e Bidu pesam 66kg Podemos afirmar que: a) Cada um deles pesa menos de 60kg. b) Dois deles pesam mais de 60kg. c) Andréia é a mais pesada dos três. d) O peso de Andréia é a média aritmética dos pesos de Carlos e Bidu. e) Carlos é mais pesado que Andréia e Bidu juntos. Peso de Carlos: X Peso do cão: Y Peso de Andréia: Z X + Y = 87 X + Z = 123 Y + Z = 66 É importante colocar um em cada coluna, pois fica mais fácil de visualizar. Temos que usar alguns artifícios para não ter que recair em determinantes. Temos que achar valor de uma incógnita. Se somarmos as três equações, teremos que 2X + 2Y + 2Z = 276, ou seja X + Y + Z = 138
  • 4. MATEMÁTICA PARA CONCURSOS PÚBLICOS – MATEMÁTICA ONLINE – CURSO DE MATEMÁTICA ONLINE – VÍDEO AULAS MATEMÁTICA CONCURSOS – VIDEO AULA GRÁTIS – CURSO GRÁTIS MATEMÁTICA – CURSO VIDEO AULA GRÁTIS – MATEMÁTICA COMENTADA PARA CONCURSOS– PROVAS DE MATEMÁTICA COMENTADAS – PROVAS COMENTADAS MATEMÁTICA Somando somente a primeira com a segunda, teremos que 2X + Y + Z = 210 Como vimos que X + Y + Z = 138, então vamos multiplicar esta última por ( - 1 ) e ficará – X – Y – Z = - 138 Somando termo a termo com 2X + Y + Z = 210, teremos que X = 72. (Peso de Carlos) Com isso, vamos substituir X nas duas equações iniciais 72 + Y = 87 72 + Z = 123 E obteremos Y = 15 (Peso do cão) Z = 51 (Peso de Andréia) Resposta: Letra E 7. Um casal de operários especializados trabalha no mesmo setor de uma fábrica. Em dezembro, a operária recebeu por dia de trabalho ¾ do que recebeu o operário, sendo que ela trabalhou 16 dias e ele 20 dias. No total, o casal recebeu a quantia de R$1.408,00. Analise essa situação e julgue os itens (1) A mulher recebeu menos de R$32,00 por dia de trabalho. (2) O homem recebeu mais de 70% do total pago aos dois juntos, por dia de trabalho. (3) O casal teria recebido mais de R$ 1.600,00, Se cada um tivesse trabalhado, no mínimo, 22 dias. Salário diário da Mulher: M Salário diário do Homem: H Recebeu 3/4 a menos por dia, então HM 4 3 = , ou seja 4M = 3H, ou 4M – 3H = 0 Mas do texto temos que 16M + 20H = 1408. Se dividirmos todos os termos desta última por 4, teremos 4M + 5H = 352. Agora tendo 4M – 3H = 0 e multiplicando esta última por ( - 1 ) obtemos – 4M + 3H = 0 Somando com 4M + 5H = 352, obteremos 8H = 352, ou seja, H = 44 reais por dia Se HM 4 3 = , então 44 4 3 ×=M , ou seja, M = 33 reais por dia. Resposta: Número ( 3 ), pois 22 x 44 + 22 x 33 = 1694 8.Um clube promoveu um Show de música popular brasileira ao qual compareceram 200 pessoas, entre sócios e não sócios. No total, o valor arrecadado foi R$1.400,00 e todas as pessoas pagaram ingresso. Sabendo-se que o preço do ingresso foi R$10,00 e que cada sócio pagou metade desse valor,o número de sócios presentes ao show é a)80 b)100 c)120 d)140 e)160 Sócios: S Não-sócios: N S + N = 200 5S + 10N = 1400
  • 5. MATEMÁTICA PARA CONCURSOS PÚBLICOS – MATEMÁTICA ONLINE – CURSO DE MATEMÁTICA ONLINE – VÍDEO AULAS MATEMÁTICA CONCURSOS – VIDEO AULA GRÁTIS – CURSO GRÁTIS MATEMÁTICA – CURSO VIDEO AULA GRÁTIS – MATEMÁTICA COMENTADA PARA CONCURSOS– PROVAS DE MATEMÁTICA COMENTADAS – PROVAS COMENTADAS MATEMÁTICA Multiplicando a primeira por -10, teremos – 10S – 10N = - 2000 que , somando com a segunda, obteremos - 5S = - 600, ou seja S = 120 sócios. Resposta: Letra C 9. O sistema formado pelas equações x+5y+10z=500, x+y+z=92 e x-z=0 é a representação algébrica do seguinte problema: totalizar R$500,00 com cédulas de um , cinco e dez reais, num total de 92 cédulas, de modo que as quantidades de cédulas de um e de dez reais sejam iguais.Assim é correto afirmar: ( E )No sistema, a incógnita x representa a quantidade de cédulas de dez reais. (É de um real) ( C )O sistema formado pelas três equações é possível e determinado. (Porque tem uma só resposta) ( C )A equação x-z=0 representa a condição de serem iguais as quantidades de cédulas de um e de dez reais. ( C )Se fosse imposta a condição de serem iguais as quantidades de cédulas de um, cinco e dez reais, então seria impossível totalizar R$500,00. Pois se X + Y + Z = 92 e se todas fossem iguais, X = Y = Z, então seria 3X = 92, o seja, X = 30,666... Não resulta inteiro, por isso é impossível ter a mesma quantidade de cédulas.      = =++ =++ ZX ZYX ZYX 92 500105 Se X = Z, então substituímos nas duas primeiras, ficando 92 500105 =++ =++ XYX XYX , ou seja 922 500511 =+ =+ YX YX , multiplicando a segunda por ( - 5 ), teremos 460510 500511 −=−− =+ YX YX X = 40 notas de um real Como X = Z, então há 40 notas de 10 reais. Como 922 =+YX , então 92402 =+× Y Y = 12 notas de cinco reais