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Proyecto de aprendizaje de de 5to. año 2do. lapso

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Proyecto de aprendizaje de de 5to. año 2do. lapso

  1. 1. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PROYECTO DE APRENDIZAJE DE 5TO AÑO (Segundo Lapso, Año Escolar 2014– 2015) CONOCIMIENTO Y AMBIENTE, DE LA MANO PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LAS Y LOS ESTUDIANTES Revisado por: Yamilet Salazar Subdirectora Académica Ensamblado por: Sandra Siso Las Vegas, Enero de 2015
  2. 2. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 INDAGACIÓN DE CONTEXTO Y DIAGNÓSTICO PEGAGÓGICO En proceso de transformación que se está de llevando a cabo en el país, se han implementado estrategias que fortalecen el propósito de mantener la excelencia educativa en beneficio de las y los estudiantes; para esto el Ministerio del Poder Popular para la Educación ha puesto en práctica medidas sociales y económicas, entre las cuales están la implementación del Plan Nacional de Becas y el Plan de Preparadores Estudiantiles, como parte de la lucha contra la repitencia y abandono escolar, para lograr la meta del Plan de la Patria de alcanzar una educación media de calidad para todas y todos. (MPPE, Instructivo 021, año 2104) y nuestra institución no se ha quedado atrás en la búsqueda de la excelencia deseada. En tal sentido, nuestra institución denominado Liceo Bolivariano Alejandro Febres, ubicado en el Municipio Rómulo Gallegos del Estado Cojedes, en el 5to. Año mantiene una población de 98 estudiantes, distribuidos en 44 Masculinos y 54 Femeninos, los cuales en el primer lapso participaron en el desarrollo de diversos objetivos durante el periodo comprendido entre octubre y diciembre del presente año escolar, en el cual lograron un nivel aceptable de aprobación de todas las asignaturas y en especial Matemática, Física y Química correspondiente al Área de Ciencias Naturales y Matemática, donde se minimizó la cantidad de estudiantes reprobados en comparación al año escolar pasado, pudiendo observarse que el porcentaje de estudiantes aprobados en el 1er lapso en la asignatura de Química ascendió a un 72,47%, lo cual conlleva a concluir que se alcanzó los objetivos planificados en el Proyecto de Aprendizaje el 1er lapso. Para el Segundo lapso, el Proyecto de Aprendizaje se ha diseñado con la finalidad de continuar con la calidad en la formación de las y los estudiantes, donde se desarrollarán los contenidos curriculares que están enfocados en lograr un aprendizaje que permite ofrecen una visión integral de las áreas de aprendizaje, promoviendo actividades de teatro, danza, música, como también el fortalecimiento valores como el respeto, la solidaridad y la conservación del ambiente para lograr el desarrollo de las habilidades y destrezas de las y los estudiantes de manera que no exista una desvinculación de la educación media con la educación universitaria y así lograr de manera coordinada el su desarrollo integral, desarrollando en ellos una conciencia ecológica a través de prácticas
  3. 3. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 agroproductivas y ambientalistas enmarcadas en el PEIC de la institución, de manera que se cuide, valore y preserve el ambiente para generaciones futura. En concordancia a lo anterior, los contenidos curriculares plasmados están basados en los textos de la Colección Bicentenario como principal recurso documental en los procesos de enseñanza y aprendizajes. En el presente Proyecto de Aprendizaje que tiene un lapso de ejecución desde el 07 de enero hasta el 13 de marzo de 2105, se pretende lograr el siguiente Objetivo General: Fortalecer los valores ecológicos a través de la conservación de los ambientes naturales de la institución, para su disfrute y sano esparcimiento. REFERENTE TEÓRICO PRÁCTICO DE LA INSTITUCIÓN: Desarrollar estrategias para fortalecer la conciencia socioproductiva en el Liceo Bolivariano Alejandro Febres en atención a las cuatro líneas estratégicas: aprehender, asociar, amar y aprendiendo – construyendo.
  4. 4. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE AREA LENGUA E IDIOMA Enero, 2015 Asignatura: Lengua e Idioma Docentes: Carmen Ramírez Lapso: 2do Lapso. Año Escolar: 2014-2015. Secciones: A, B, C, D, y E
  5. 5. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.1.- Distinguir las características del ensayo en textos seleccionados de autores Venezolanos. OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.1.1.- Conocer los aspectos relacionados con el ensayo tomando en cuenta diferentes lecturas libres. Ensayo latinoamericano: • Definición. • Características. • Tipos de ensayo. • Estructura del ensayo. • Importancia. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El docente propicia situaciones de aprendizaje donde: • Propicia lluvia de ideas en relación al contenido a desarrollar • Explica el contenido utilizando texto bibliográfico de Lengua y Literatura de la Colección Bicentenario: Palabra Universal. 5to año • Incentiva la participación activa de las y los estudiantes a través de preguntas relacionadas con el tema. • Organiza parejas para realizar ensayo en el ambiente de aprendizaje para la próxima clase. Los y las estudiantes: • Consultan material bibliográfico en el ambiente de aprendizaje en relación al contenido. • Participan activamente respondiendo a preguntas relacionadas con el tema. • Se organiza en parejas para realizar ensayo en el ambiente de aprendizaje para la próxima clase. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA El docente considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes elaboren en el ambiente de aprendizaje un ensayo critico tomando en cuenta los pasos a seguir para elaborarlo RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERAL Texto bibliográfico de Lengua y Literatura de la Colección Bicentenario: Palabra Universal. 5to año Desde: 07 / 01 / 2015 Hasta: 12 / 01 / 2015 Planificación sujeta a modificación peso: 10%
  6. 6. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.1.- Distinguir las características del ensayo en textos seleccionados de autores venezolanos. OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.1.2 Elaborar un ensayo crítico tomando en cuenta diferentes lecturas libres de autores venezolanos. • Ensayo latinoamericano. • Importancia. • Elaboración de ensayo. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDA El docente propicia situaciones de aprendizaje donde: • Hace un recuento de la clase anterior • Orienta la elaboración de ensayo crítico en el ambiente de aprendizaje tomando en cuenta las diferentes lecturas libres. • Asigna revisión bibliográfica en relación al contenido sobre la oratoria para la próxima clase. Las y los estudiantes: • Participan de forma voluntaria en el recuento de la clase anterior • Elaboran ensayo crítico en pareja en el ambiente de aprendizaje tomando en cuenta las diferentes lecturas libres y orientación dada por el docente • Toman nota de lo asignado para la próxima clase ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA El docente considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes elaboren en el ambiente de aprendizaje un ensayo critico tomando en cuenta los pasos a seguir para elaborarlo RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES Textos para lecturas libres de autores venezolanos Desde: 12 / 01 / 2015 Hasta: 16 / 01 / 2015 Planificación sujeta a modificación Peso: 10% Acumulado: 20%
  7. 7. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.2.- Aplicar la oratoria como medio de comunicación y expresión oral para mejorar el léxico en las y los estudiantes de 5to año del Liceo Bolivariano Alejandro Febres. OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.2.1.-Conocer aspectos relacionados con la oratoria para el mejoramiento del léxico en las y los estudiantes de 5to año del Liceo Bolivariano Alejandro Febres. Oratoria : • Definición • Objetivos • Características de la oratoria. • Beneficios de la oratoria. • Bases de la oratoria. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El docente: propicia situaciones de aprendizaje que estimulen la participación activa de las y los estudiantes. • Explica el contenido utilizando guía informativa “El Poder de la Oratoria de Renny Yagosesky”. • Propicia discusiones sobre términos mencionados sobre la oratoria. • Asigna evaluación de contenido para la próxima clase. Las y los estudiantes: • Prestan atención a la explicación dada por el docente. • Participan a través de lluvias de ideas. • Toman notas de la actividad asignada para la próxima clase. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA El docente considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes intercambien ideas y opiniones referentes a la oratoria. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES -Guía informativa el poder de la oratoria de Renny Yagosesky. Desde: 19 / 01 / 2015 Hasta: 23 / 01 / 2015 Planificación sujeta a modificación Cada grupo elabora de manera individual el recurso a utilizar en la exposición. (Laminas). Peso: 10 % Acumulado: 30%
  8. 8. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.2.- Aplicar la oratoria como medio de comunicación y expresión oral para mejorar el léxico en las y los estudiantes de 5to año del Liceo Bolivariano Alejandro Febres. OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.2.2.-Conocer aspectos relacionados con la oratoria para el mejoramiento del léxico en las y los estudiantes de 5to año del Liceo Bolivariano Alejandro Febres. Oratoria: • Definición • Objetivos • Características de la oratoria. • Beneficios de la oratoria. • Bases de la oratoria. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El docente: • Retoma el contenido desarrollado en la clase anterior. • Da pautas para la evaluación del contenido. • Organiza los grupos para la exposición. • Indica las pautas a seguir para evaluar la exposición en la clase anterior. • Asigna los temas a utilizar en la exposición (ortografía, gramática, redacción, lectura, normas ortográficas y normas de acentuación). Los y las estudiantes: • Prestan atención a la explicación del docente • Realizan la evaluación tomando en cuenta las orientaciones dada por el docente. • Toman nota de la asignación para la clase anterior. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes respondan de manera individual a las preguntas formuladas por el docente acerca de la oratoria, objetivos, características, beneficios y bases. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES Guía informativa el poder de la oratoria de Renny Yagosesky. Desde: 26 / 01 / 2015 Hasta: 30 / 01 / 2015 Planificación sujeta a modificación. Peso: 10% Acumulado: 40%
  9. 9. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.2.- Aplicar la oratoria como medio de comunicación y expresión oral para mejorar el léxico en las y los estudiantes de 5to año del Liceo Bolivariano Alejandro Febres. OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.2.3.- Lograr que las y los estudiantes se expresen adecuadamente ante sus semejantes, como medio de expresión oral a través de exposiciones. • Ortografía • Gramática • Redacción • Lectura • Normas ortográficas • Normas de acentuación. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El docente: • Retoma la clase anterior. • Promueve el inicio de las exposiciones donde, le recuerda al grupo las normas a seguir para ejecutar la exposición, tomando en consideración la oratoria. • Aclara dudas que pudieran presentarse con respecto a las exposiciones. • Asigna informe de la exposición para la próxima clase. Los y las estudiantes: • Prestan atención a la explicación del grupo expositor. • Generan conclusiones en relación a la exposición • Toman nota de lo asignado para la próxima clase. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes alcancen el nivel de oratoria a través de una exposición utilizando recursos y herramientas adecuadas para hablar en público. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES Texto bibliográfico de gramática y ortografía. Los expositores utilizaran recursos que consideren pertinente Desde:02 / 02 / 2015 Hasta: 20 / 02 / 2015 Planificación sujeta a modificación Peso: 20% Acumulado: 60 %
  10. 10. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.3.- Desarrollar destrezas de competencia comunicativa en actividades de expresión oral. OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.3.1.- Conocer los términos referidos al discurso aplicando el uso de la oratoria. • El discurso. • Definición. • Tipos. • Preparación. • Presentación del discurso. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El docente: • Propicia situaciones de aprendizaje en las cuales las y los estudiantes lean e investiguen los temas asignados en relación al discurso. • Explica el contenido utilizando fuentes bibliográficas. • Emite ideas y opiniones referentes al contenido. • Organiza parejas para elaborar discurso en la próxima clase. • Asigna temas para elaborar el discurso en parejas (acoso escolar, manual de convivencia, defensoría escolar, comunas, reglamento de la institución.) Las y los estudiantes: • Prestan atención a la explicación dada por el docente en relación al contenido. • Participan a través de lluvias de ideas en relación al tema. • Toman nota de los temas asignados para elaborar el discurso. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA El docente considera logrado el objetivo cuando los y las estudiantes intercambien ideas y opiniones en relación al contenido. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES Guía informativa elaborada por el docente Desde: 23 / 02 / 2015 Hasta: 27 / 02 /2015 Planificación sujeta a modificación. Peso: 10 % acumulado: 70%
  11. 11. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.3.- Desarrollar destrezas de competencia comunicativa en actividades de expresión oral OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.3.2.- Redactar un discurso en el ambiente de aprendizaje con los temas asignados a cada grupo. • El discurso • Definición. • Tipos. • Preparación. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El docente : • Realiza preguntas referentes al discurso a redactar y aclara dudas que se pudieran presentar • Orienta para la elaboración del discurso según el tema asignado. • Asigna presentación del discurso elaborado para la próxima clase las y los estudiantes: • Responden las preguntas formuladas por el docente de manera voluntaria. • Expresan opiniones en relación al tema. • Toman nota de lo asignado para la próxima clase. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA El docente considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes redacten el discurso tomando en consideración el tema asignado. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES Guía informativa elaborada por el docente. Desde: 02 / 03 /2015 Hasta: 13 / 03 / 2015 Planificación sujeta a modificación Peso: 10% Acumulado: 80%
  12. 12. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.3.- Desarrollar destrezas de competencia comunicativa en actividades de expresión oral OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.3.2.- Redactar un discurso en el ambiente de aprendizaje con los temas asignados a cada grupo. • El discurso • Presentación del discurso. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El docente: • Solicita a las y los estudiantes compartir la experiencia del discurso elaborado. • Le recuerda a los estudiantes las pautas a seguir en la defensa del discurso. • Propicia situaciones de aprendizajes que permitan a las y los estudiantes: Participan activamente en la lluvia de ideas en relación al contenido. Formulan preguntas al docente de algunas dudas en relación al tema. Toman nota de la asignación para el próximo encuentro. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA El docente considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes demuestren a través de una presentación oral y escrita el discurso elaborado. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES Guía informativa elaborada por el docente. Desde: 16 / 03/ 2015 Hasta: 20 / 03 / 2015 Planificación sujeta a modificación. Peso: 10% Acumulado: 90%
  13. 13. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.4.-Mejorar la ortografía, caligrafía y lectura para expresar diversos mensajes. OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.4.1.- Realizar ejercicios para mejorar la ortografía, caligrafía, y la lectura para expresar diversos mensajes. • Lectura de texto • Caligrafía. • Dictado. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El docente propicia situaciones de aprendizaje donde las y los estudiantes utilizando el libro de Lengua y Literatura de la Colección Bicentenario “Palabra Universal “ de 5to año: • Realizan lecturas y toma de dictados. • Responden a preguntas relacionadas con los textos leídos. • Realizan caligrafías en el ambiente de aprendizaje para el mejoramiento de la escritura con el Método Palmer ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes • Realicen caligrafías, lecturas y dictados en el ambiente de aprendizaje. • Respondan las preguntas formuladas por el docente en relación con el texto leído. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES Texto bibliográfico de Lengua y Literatura de la Colección Bicentenario Palabra Universal 5to año. Cuaderno Método Palmer Nro. 3. Cuaderno de caligrafía, lápiz, borrador, sacapuntas. Durante el lapso. Planificación sujeta a modificación Peso: 10% Acumulado:100%
  14. 14. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.1.4 Mejorar la ortografía, caligrafía y lectura para expresar diversos mensajes. OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.1.6 Realizar ejercicios para mejorar la ortografía, caligrafía, y la lectura para expresar diversos mensajes. • Lectura de texto • Caligrafía. • Dictado. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El docente propicia situaciones de aprendizaje donde las y los estudiantes utilizando el libro de Lengua y Literatura de la colección Bicentenario “Palabra Universal “ de 5to año: • Realizan lecturas y toma de dictados. • Responden a preguntas relacionadas con los textos leídos. • Realizan caligrafías en el ambiente de aprendizaje para el mejoramiento de la escritura. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA Se considera logrado el objetivo cuando las y los estudiantes: • Realicen caligrafías, lecturas y dictados en el ambiente de aprendizaje. • Respondan las preguntas formuladas por el docente en relación con el texto leído. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES Texto bibliográfico de Lengua y Literatura de la colección Bicentenario Palabra Universal 5to año. Cuaderno método palmer nro. 3. Cuaderno de caligrafía, lápiz, borrador, sacapuntas. Durante el lapso. planificación sujeta a modificación peso: 10% acumulado:100%
  15. 15. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE AREA LENGUA E IDIOMA: INGLES Enero, 2015 Asignatura: Lengua e Idioma Docentes: Ana Muñoz Lourdes Gómez Lapso: 2do Lapso. Año Escolar: 2014-2015. Secciones: A, B, C, D, y E
  16. 16. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.1. Usar expresiones para dar y solicitar información de lo expresado por otra persona, y entender la información recibida. OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.1.1. Aplicar la gramática del to be going to en el contexto de las profesiones a seleccionar para el estudio en el nivel universitario • Proffessions. • Futuro Be+going to+verbo. • Preposition +verbo (inglés) ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El docente • Lee un párrafo en español que alusivo a las profesiones para que las y los estudiantes las identifiquen • Invita a los estudiantes a extraer algunas oraciones donde se mencionen profesiones que estudiarían el futuro cercano • Orienta a la traducción de las oraciones extraidas y a partir de allì explica: - Gramática del to be going to - Estructura de las oraciones en tiempo futuro con be going to, incluyéndole aspectos que se relacionen con hechos y acciones que se realizarán. - La diferencia entre los verbos regulares e irregulares en inglés. • Escribe en el pizarrón diversas oraciones en presente simple que contengan adverbios de tiempo, para ser cambiada al futuro con be going to Las y los estudiantes: • Prestan atención a la lectura del párrafo en español e identifican las profesiones. • Extraen algunas oraciones donde se mencionen profesiones que estudiarían el futuro cercano. • Traducen al inglés las oraciones extraídas ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA Se considerará logrado el objetivo cuando las y los estudiantes: • Identifiquen las profesiones en textos seleccionados por el docente. • Apliquen la gramática del to be going to en el contexto de las profesiones a seleccionar para el estudio en el nivel universitario RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES Lista de verbos regulares e irregulares Diccionario de Inglés-Español 12-01-2015 Al 16-01-2015 Peso : 10%
  17. 17. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.1.- Usar expresiones para dar y solicitar información de lo expresado por otra persona, y entender la información recibida. OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.1.2.- Redactar un diálogo en futuro aplicando la gramática del to be going to y preposiciones • Proffessions. • Futuro: to Be+going to+verbo. • Preposition +verbo (inglés) ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El docente • Invita a las y los estudiantes a hacer un recuento del contenidos que se ha explicado en la clase anterior. • Incentiva a las y los estudiantes a conformar pareja para redactar y leer un diálogo en futuro aplicando la gramática del to be going to • Orienta y aclara dudas si se presentan. Las y los estudiantes: • Participan en el recuento de los contenidos que se han explicado en las clases anteriores • Redactan y leen un diálogo en futuro aplicando la gramática del to be going to ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA Se considerará logrado el objetivo cuando las y los estudiantes realicen un dialógo en pareja utilizando la gramática del to be going to y preposiciones. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES Diccionario de Inglés-Español 19-01-2015 Al 23-01-2015 Peso : 15% Acumulado: 25%
  18. 18. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.2. Usar expresiones para dar y solicitar información de hechos y acciones en presente y pasado contínuo para entender la información recibida. OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.2.1.- Redactar oraciones en presente y pasado continuo relacionadas sobre la tecnología en la vida cotidiana. • Presente y pasado continuo • Verbos con la terminación ing • Adverbios • Terminología relacionada con la tecnología ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El docente: • Realiza un recuento de la clase anterior haciendo énfasis en el verbo auxiliar • Explica la gramática del tiempo presente y pasado continuo en inglés. • Escribe en el pizarrón diversos adverbios • Invita a las y los estudiantes a copiar en el pizarrón algunas oraciones en presente contínuo • Explica el cambio que se hace para el pasado continuo • Escribe en el pizarrón diversas oraciones en presente y pasado simple para cambiarlas al presente y pasado continuo, con apoyo del diccionario Inglés- Español y la lista de verbos. • Explica la estructura de las oraciones interrogativas, afirmativas y negativas • Asigna oraciones relacionadas con la tecnología para ser realizadas de manera individual a fin de poner en práctica la estructura de las oraciones explicadas, con apoyo de una lista de verbos en inglés. Las y los estudiantes: • Atienden a la explicación del docente y participa en las actividades propuestas • Realizan cambio de oraciones del presente y pasado simple al presente y pasado continuo, con apoyo del diccionario inglés- Español y la lista de verbos. • Redactan oraciones relacionadas con la tecnología para ser realizadas de manera individual a fin de poner en práctica la estructura de las oraciones explicadas, con apoyo de una lista de verbos en inglés. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA Se considerará logrado el objetivo cuando las y los estudiantes: • Redacten oraciones en presente y pasado contínuo que estén relacionadas con la tecnología para ser realizadas de manera individual • Respondan de manera afirmativa y negativa (larga y corta) a las preguntas propuestas por el profesor. • Utilicen los adverbios en la redacción de las oraciones. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES Diccionario de Inglés-Español 26-01-2015 Al 30-01-2015 Peso :10 %: Acumulado: 35%
  19. 19. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.2. Usar expresiones para dar y solicitar información de hechos y acciones en presente y pasado contínuo para entender la información recibida. OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.2.1.- Redactar oraciones en presente y pasado continuo relacionadas sobre la tecnología en la vida cotidiana. • Presente y pasado continuo • Verbos con la terminación ing • Adverbios • Terminología relacionada con la tecnología ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El docente • Invita a las y los estudiantes a hacer un recuento de los contenidos que se han explicado en las clases anteriores • Escribe ejercicios del tiempo presente y pasado continuo en el pizarrón para ser resueltos en el cuaderno de manera individual • Incentiva a las y los estudiantes a pasar al pizarrón para resolver ejercicios y leerlos Las y los estudiantes: • Participan en el recuento de los contenidos que se han explicado en las clases anteriores • Resuelven ejercicios en el cuaderno • Responden de manera escrita en el pizarrón preguntas formuladas, las cuales leerá. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA Se considerará logrado el objetivo cuando las y los estudiantes: • Redacten oraciones en presente y pasado continuo que estén relacionadas con la tecnología para ser realizadas de manera individual • Respondan de manera afirmativa y negativa (larga y corta) a las preguntas propuestas por el profesor de manera idividual • Utilicen los adverbios en la redacción de las oraciones RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES Diccionario de Inglés-Español 02-02-2015 Al 06-02-2015 Peso : 15% Acumulado: 50%
  20. 20. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.3.- Usar expresiones para dar y solicitar información de hechos y acciones que se había estado haciendo y lo que se ha estado haciendo para entender la información recibida. OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.3.1.- Expresar de manera oral y escrita hechos y acciones que se han estado haciendo • Presente perfecto continuo • Have been ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El docente a • Realiza un recuento de la clase anterior haciendo énfasis en el verbo auxiliar presente perfecto continuo • Explica la gramática del tiempo presente perfecto continuo en inglés. • Escribe en el pizarrón la estructura de las oraciones en tiempo presente perfecto continuo para expresar hechos y acciones que se han estado realizando • Orienta la realización de cambios en el tiempo verbal de algunas oraciones del presente simple al presente perfecto continuo, con apoyo del diccionario Inglés- Español y la lista de verbos. • Explica la diferencia entre los verbos regulares e irregulares en inglés para la redacción de oraciones interrogativas, afirmativas y negativas largas y cortas • Asigna oraciones de manera individual para poner en práctica la estructura de las oraciones explicadas Las y los estudiantes: • Atienden a la explicación del docente y participa en las actividades propuestas • Realizan cambios en el tiempo verbal de algunas oraciones del presente simple al presente perfecto continuo, con apoyo del diccionario Inglés- Español y la lista de verbos. • Redactan oraciones afirmativas y negativas largas y cortas ante preguntas propuestas por el profesor. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA Se considerará logrado el objetivo cuando las y los estudiantes: • Redacten oraciones empleando los auxiliares Have been y los verbos regulares e irregulares para indicar hechos y acciones que se han estado realizando. • Respondan de manera afirmativa y negativa (larga y corta) a las preguntas propuestas por el profesor. • Utilicen adverbios de tiempo al momento de redactar las oraciones. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES Lista de verbos regulares e irregulares e irregulares Diccionario de Inglés-Español 09-02-2015 Al 13-02-2015 Peso: 10 % Acumulado: 60 %
  21. 21. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.3. Usar expresiones para dar y solicitar información de hechos y acciones que se había estado haciendo y lo que se ha estado haciendo para entender la información recibida. OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.3.2.- Expresar de manera oral y escrita hechos y acciones que se habían estado haciendo • Pasado perfecto continuo • Had been ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El docente • Invita a las y los estudiantes a hacer un recuento de los contenidos que se han explicado en las clases anteriores • Escribe ejercicios del tiempo pasado perfecto en el pizarrón para ser resueltos en el cuaderno de manera individual. • Incentiva a las y los estudiantes a pasar al pizarrón para resolver ejercicios y leerlos • Aclara dudas si presentan Las y los estudiantes: • Participan en el recuento de los contenidos que se han explicado en las clases anteriores • Resuelven ejercicios en el cuaderno de manera individual • Responden de forma escrita en el pizarrón preguntas formuladas, las cuales leerá. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA Se considerará logrado el objetivo cuando las y los estudiantes: • Redacten oraciones empleando los auxiliares Had been y los verbos regulares e irregulares para indicar hechos y acciones que se han realizado. • Respondan de manera afirmativa y negativa (larga y corta) a las preguntas propuestas por el profesor. • Utilicen adverbios de tiempo al momento de redactar las oraciones. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES Lista de verbos regulares e irregulares e irregulares Diccionario de Inglés-Español 18-02-2015 Al 24-02-2015 Peso: 15% Acumulado: 75%
  22. 22. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.3. Usar expresiones para dar y solicitar información de hechos y acciones que se habían estado haciendo y lo que se han estado haciendo para entender la información recibida OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.3.3.- Socializar experiencias de actividades y proyectos que se han o habían estado realizando en el liceo y comunidad y su aporte a los procesos de transformación social. • Pasado perfecto continuo • Has been • Had been ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El docente • Invita a las y los estudiantes a hacer un recuento de los contenidos que se han explicado en las clases anteriores • Escribe ejercicios en el pizarrón experiencias de actividades y proyectos que se han o habían estado realizando en el liceo y comunidad y su aporte a los procesos de transformación social. para ser resueltos en el cuaderno de manera individual. • Incentiva a las y los estudiantes a pasar al pizarrón para resolver ejercicios y leerlos Las y los estudiantes: • Participan en el recuento de los contenidos que se han explicado en las clases anteriores • Resuelven ejercicios en el cuaderno • Responden de manera escrita en el pizarrón preguntas formuladas, las cuales leerá. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA Se considerará logrado el objetivo cuando las y los estudiantes: • Redacten oraciones empleando el auxiliar Has been y Had been y los verbos regulares e irregulares para indicar actividades y proyectos que se han o habían estado realizando en el liceo y comunidad y su aporte a los procesos de transformación social. • Respondan de manera afirmativa y negativa (larga y corta) a las preguntas propuestas por el profesor. • Utilicen las expresiones de tiempo al momento de redactar las oraciones. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES Lista de verbos regulares e irregulares e irregulares Diccionario de Inglés-Español 25-02-2015 Al 03-03-2015 Peso : 10% Acumulado 85%
  23. 23. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.3. Usar expresiones para dar y solicitar información de hechos y acciones que se habían estado haciendo y lo que se han estado haciendo para entender la información recibida OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.3.4.-. Dialogar sobre hechos y acciones que se habían estado haciendo y lo que o se han estado realizando en su propio aprendizaje • Presente y Pasado perfecto continuo • Has been • Had been ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El docente • Invita a las y los estudiantes a hacer un recuento de los contenidos que se han explicado en las clases anteriores • Escribe ejercicios relacionados con hechos y acciones que han o habían estado realizando en su propio aprendizaje para ser resueltos de manera individual y leerlos Las y los estudiantes: • Participan en el recuento de los contenidos que se han explicado en las clases anteriores • Resuelven ejercicios en el cuaderno bajo la orientación del docente. • Responden de manera escrita en el pizarrón preguntas formuladas, las cuales leerá. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA Se considerará logrado el objetivo cuando las y los estudiantes: • Redacten oraciones empleando el auxiliar Has been y Had been y los verbos regulares e irregulares para indicar hechos y acciones que se han o habían estado realizado. • Respondan de manera afirmativa y negativa (largas y cortas) las preguntas propuestas por el profesor. • Utilicen adverbios de tiempo al momento de redactar las oraciones. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES Lista de verbos regulares e irregulares e irregulares Diccionario de Inglés-Español 04-03-2015 Al 10-03-2015 Peso: 15% Acumulado: 100%
  24. 24. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE MATEMÁTICA QUINTO AÑO – SEGUNDO LAPSO Año escolar 2014 – 2015 Enero de 2015. Asignatura: Lengua e Idioma Docentes: Jose Mardonado Francys Noguera Lapso: 2do Lapso. Año Escolar: 2014-2015. Secciones: A, B, C, D, y E
  25. 25. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.1 Estudiar las propiedades fundamentales de las operaciones con matrices. OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.1.1.- Estudiar las bases conceptuales básicas referentes a las matrices. • Definición de matriz. • Elementos de una matriz. • Estructura de una matriz. • Tipos de matrices. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El Docente: • Presenta a la clase los objetivos planteados para el segundo lapso y la importancia de éstos en la resolución de problemas cotidianos. • Informa a los y las estudiantes acerca de las matrices, su estructuración y su importancia en áreas como la informática y la física. • Asigna como tarea la investigación (en el libro de textos de la Colección Bicentenario “La matemática y el vivir bien” de 5to año) de los conceptos relacionados con las matrices y sus tipos. • Estimula la producción escrita mediante la asignación de tareas consistentes en la realización de ensayos relacionados con las matrices, sus tipos y las propiedades que se aplican a sus operaciones básicas. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA El Docente considera logrado el objetivo si los y las estudiantes realizan el ensayo acerca de las matrices, su estructura, tipos y las propiedades de sus operaciones básicas. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES Libro de la Colección Bicentenario “La matemática y el vivir bien” de 5to año. Del 07/01/2015 Hasta 16/01/2015 Peso: 11 % Porcentaje Acumulado: 11% Sujeto a modificaciones.
  26. 26. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.1 Estudiar las propiedades fundamentales de las operaciones con matrices. OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.1.2 Realizar operaciones básicas (sumas, restas, multiplicación por un escalar y traspuesta) de matrices. • Ubicación de elementos en una matriz dada. • Suma y resta de matrices. Propiedades. • Multiplicación de un escalar por una matriz. Propiedades. • Calcular la traspuesta de una matriz dada. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El Docente: • Estimula el repaso de los conceptos referentes a las matrices mediante la dinámica de preguntas y respuestas. • Demuestra cómo se realiza la suma de dos matrices del mismo orden. • Demuestra cómo se realiza la multiplicación de un escalar por una matriz dada. • Explica cómo se calcula la traspuesta de una matriza dada. • Propone a los y las estudiantes ejercicios de las operaciones con matrices vistas en clase. • Aclara las dudas que pudieran presentarse en el desarrollo de la clase. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA El Docente considera logrado el objetivo si los y las estudiantes: • Participan favorablemente en las actividades realizadas (Discutir, Opinar, Proponer Ideas). • Realizan correctamente las operaciones con matrices propuestas por el docente. • Respetan normas de convivencia de la institución y cooperan en el correcto desarrollo de la clase. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES • Libro de la Colección Bicentenario “La matemática y el vivir bien” de 5to año. Desde 19-01-15 Hasta 23-01-15 Peso: 11% Porcentaje Acumulado: 22% Sujeto a modificaciones.
  27. 27. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.1 Estudiar las propiedades fundamentales de las operaciones con matrices. OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.1.3 Realizar la multiplicación de dos matrices dadas. • Condiciones para realizar el producto de dos matrices. • Producto de matrices. • Operaciones elementales entre filas o columnas de una matriz. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El Docente: • Fomenta situaciones que permitan a los y las estudiantes el repaso de las operaciones con matrices vistas en clases anteriores. • Informa las condiciones que deben cumplirse para multiplicar dos matrices. • Demuestra cómo se multiplican dos matrices. • Propone ejercicios seleccionados para la práctica de la multiplicación de matrices. • Solicita los ensayos asignados acerca de las matrices y las propiedades de sus operaciones y la solución de los ejercicios propuestos. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA El Docente considera logrado el objetivo si los y las estudiantes: • Resuelven los ejercicios de multiplicación de matrices propuestos por el docente. • Entregan los ensayos solicitados y la solución a los ejercicios propuestos. • Realiza las operaciones básicas con matrices vistas en clase. • Viste el uniforme correctamente. • Respeta las normas de convivencia de la institución y coopera favorablemente con el desarrollo de las actividades. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES • Libro de la Colección Bicentenario “La matemática y el vivir bien” de 5to año. • Calculadora científica Desde 26-01-2015 Hasta 30-01-2015 Peso: 11 % Porcentaje Acumulado: 33% Sujeto a modificaciones.
  28. 28. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.2. Calcular el determinante de una matriz cuadrada. OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.2.1. Establecer los conceptos básicos referentes a los determinantes. • Concepto de determinante • Partes de un determinante. • Orden de un determinante. • Propiedades de los determinantes. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El Docente: • Propicia situaciones que permitan a los y las estudiantes repasar los tópicos vistos en clases anteriores. • Informa al grupo acerca de los determinantes y su importancia para el estudio de las matemáticas y otras ciencias. • Propone a los y las estudiantes la elaboración de un ensayo acerca de los determinantes, sus propiedades y su importancia para el estudio de las matemáticas y otras ciencias. • Incentiva al grupo para que formulen conclusiones y hagan observaciones acerca del tema discutido en clase. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA El Docente considera logrado el objetivo si los y las estudiantes: • Participan favorablemente en el desarrollo de las actividades. • Toman nota de los aspectos relevantes discutidos en el aula • Relacionan el tema de los determinantes con las matrices. • Respetan las normas de convivencia de la institución. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES • Libro de la Colección Bicentenario “La matemática y el vivir bien” de 5to año. • Desde 02-02-2015 Hasta 06-02-2015 Peso: 11 % Porcentaje Acumulado: 44% Sujeto a modificaciones.
  29. 29. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.2 Calcular el determinante de una matriz cuadrada. OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.2.2 Calcular el determinante de una matriz cuadrada de segundo y tercer orden. • Regla de Sarrus para calcular determinantes de oreden 2 o 3. • Cálculo de determinantes de orden 2 ó 3 mediante la regla de Sarrus. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El Docente: • Realiza un repaso de los determinantes y sus características principales. • Demuestra al grupo cómo se usa la regla de Sarrus para resolver determinantes de segundo y tercer orden. • Propone ejercicios para que los y las estudiantes calculen el determinante de matrices cuadradas de segundo y tercer orden. • Responde a las dudas que pudieran surgir de los cálculos realizados en la clase. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA El Docente considera logrado el objetivo si los y las estudiantes: • Participan activamente en la clase en pro de las actividades desarrolladas. • Calculan los determinantes de las matrices propuestas. • Proponen sus propias matrices para calcular sus determinantes. • Toman notas de los temas tratados en clase. • Respeta las normas de convivencia. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES • Calculadora científica. Desde 09-02-2015 Hasta 20-02-2015 Peso: 11 % Porcentaje Acumulado: 56% Sujeto a modificaciones.
  30. 30. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.2 Calcular el determinante de una matriz cuadrada. OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.2.3 Resolver problemas aplicando las propiedades de los determinantes. • Propiedades fundamentales de los determinantes. • Matriz adjunta. • Menores complementarios. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El Docente: • Fomenta el repaso de los aspectos tratados en clases anteriores respecto a los determinantes y sus propiedades. • Explica al grupo cómo utilizar las propiedades de los determinantes para realizar cálculos con mayor rapidez y facilidad. • Demuestra como se calcular la matriz adjunta de un determiante. • Expone el método para calcular determinantes mediante menores complementarios. • Propone problemas para ser resueltos aplicando menores complementarios. • Aclara las dudas que puedan surgir del desarrollo de las actividades. • Asigna al grupo la elaboración de un ensayo que evidencie la importancia de los determinantes y la aplicación de sus propiedades. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA El Docente considera logrado el objetivo si los y las estudiantes: • Participan favorablemente en la dinámica de clase. • Resuelven los problemas propuestos en clase. • Respetan las normas de convivencia de la institución. • Cooperan con el correcto desarrollo de las actividades. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES • Calculadora científica. Desde 23-02-2015 Hasta 27-02-2015 Peso: 11 % Porcentaje Acumulado: 67% Sujeto a modificaciones.
  31. 31. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.3 Resolver sistemas de ecuaciones lineales aplicando las propiedades de los determinantes. OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.3.1 Estudiar los conceptos básicos referentes a los sistemas de ecuaciones lineales. • Ecuación lineal. • Elementos de una ecuación lineal. • Gráfica de una ecuación lineal en IR2 y en IR3 . • Sistema de coordenadas cartesianas en IR2 y en IR3 . • Coordenadas cartesianas de un punto dado. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El Docente: • Motiva el repaso de los temas referentes a las gráficas de funciones vistas en cursos anteriores. • Recuerda al grupo que es un plano cartesiano y extiende al concepto hacia en espacio cartesiano. • Indica a los y las estudiantes cómo ubicar puntos en el plano (IR2 ) y en el espacio cartesiano (IR3 ). • Asigna a los y las estudiantes la tarea de investigar en el libro (Libro de la Colección Bicentenario “La matemática y el vivir bien” de 5to año) los aspectos conceptuales del objetivo • Demuestra cómo se construye la gráfica de una ecuación lineal en el plano y en el espacio. • Informa acerca de las características de un sistema de ecuaciones lineales. • Propone ecuaciones lineales para que los y las estudiantes construyan sus gráficas respectivas. • Aclara las dudas que puedan surgir en el desarrollo de las actividades. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA El Docente considera logrado el objetivo si los y las estudiantes: • Participan favorablemente en la dinámica de clase. • Identifican las partes de una ecuación lineal. • Construyan la gráfica de una ecuación lineal dada tanto en el plano como en el espacio euclídeo. • Identifiquen las coordenadas cartesianas de un punto dado en IR2 o en IR3 . • Respetan las normas de convivencia de la institución. • Cooperan con el correcto desarrollo de las actividades. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES • Libro de la Colección Bicentenario “La matemática y el vivir bien” de 5to año. • Calculadora científica. • Papel milimetrado. • Juego de geometría. Desde 02-03-2015 Hasta 06-03-2015 Peso: 11 % Porcentaje Acumulado: 78% Sujeto a modificaciones.
  32. 32. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.3 Resolver sistemas de ecuaciones lineales aplicando las propiedades de los determinantes. OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.3.2 Resolver sistemas de ecuaciones lineales aplicando determinantes. • Sistema de ecuaciones lineales. • Tipos de ecuaciones lineales. • Métodos para resolver sistemas de ecuaciones lineales. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El Docente: • Repasa junto a las y los estudiantes el concepto de ecuación lineal. • Explica qué es un sistema de ecuaciones lineales y qué significa su solución. • Demuestra el método de Crámer para resolver sistemas de ecuaciones lineales con determinantes de segundo y/o tercer orden • Propone sistemas de ecuaciones lineales para que los y las estudiantes los resuelvan con los métodos expuestos en clase. • Aclara las dudas que puedan surgir en el desarrollo de las actividades. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA El Docente considera logrado el objetivo si los y las estudiantes: • Participan favorablemente en la dinámica de clase. • Resuelven sistemas de ecuaciones lineales propuestos por el docente. • Respetan las normas de convivencia de la institución. • Cooperan con el correcto desarrollo de las actividades. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES • Calculadora científica. Desde 09-03-2015 Hasta 13-03-2015 Peso: 11 % Porcentaje Acumulado: 89% Sujeto a modificaciones.
  33. 33. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.3 Resolver sistemas de ecuaciones lineales aplicando las propiedades de los determinantes. OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.3.3 Resolver sistemas de ecuaciones lineales con el método de Gauss-Jordan. • Sistema de ecuaciones lineales. • Método de Gauss-Jordan para resolver sistemas de ecuaciones lineales. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El Docente: • Realiza una reseña del concepto de ecuación lineal y de cómo se resuelven con el método de Crámer. • Explica a la clase en qué consiste el método de Gauss-Joradan para resolver sistemas de ecuaciones lineales determinados con más de tres incógnitas. • Demuestra cómo se resuelve un sistema de ecuaciones lineales con el método de Gauss-Jordan. • Propone sistemas de ecuaciones lineales para que los y las estudiantes calculen sus variables con el método de Gauss-Jordan. • Aclara las dudas que puedan surgir en el desarrollo de las actividades. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA El Docente considera logrado el objetivo si los y las estudiantes: • Participan favorablemente en la dinámica de clase. • Resuelven sistemas de ecuaciones lineales aplicando el método de Gauss-Jordan. • Entregan el ensayo referente a los sistemas de ecuaciones lineales y su importancia para resolver problemas en diferentes áreas del conocimiento. • Respetan las normas de convivencia de la institución. • Cooperan con el correcto desarrollo de las actividades. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES • Libro de la Colección Bicentenario “La matemática de la belleza” Tercer año. • Calculadora científica. • Juego de geometría. Desde 16-03-2015 Hasta 27-03-2015 Peso: 11 % Porcentaje Acumulado: 100% Sujeto a modificaciones.
  34. 34. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICA Enero, 2015 Asignatura: Física Año: 5to Docentes: Prof. Carmen Zapata Año Escolar: 2014 – 2015
  35. 35. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.1 Analizar situaciones físicas cualitativas y cuantitativas a través de la ejemplificación, resolución de problemas y actividades de laboratorio que confirmen la aplicación efectiva de los conceptos y formulaciones de potencial eléctrico, diferencia de potencial y capacitancia eléctrica, que permitan adquirir el dominio en el uso de expresiones matemáticas y realización de cálculos. OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.1.1. Definir el concepto de diferencia de potencial eléctrico. Definición de: • Energía potencial eléctrica. • Potencial eléctrico. • Diferencia de potencial. • Electrón-voltio. • Ecuación de diferencia de potencial. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El docente: • Incentiva los hemisferios cerebrales para activar la concentración. • Solicitar la revisión bibliográfica asignada del Libro Construyamos el futuro. Tomo I. Ciencias Naturales. 5to. Año. Colección Bicentenario. • Propicia la generación de conclusiones extraídas a partir de la lectura realizada. • Asignación de actividad potencial eléctrico corporal para la próxima clase. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS El docente considera logrado el objetivo si los y las estudiantes definan la diferencia de potencial. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES Libro construyamos el futuro. Tomo I. Ciencias Naturales 5to. Año. Colección Bicentenario. Desde 07/01/2015 al 09/01/2015 Los rasgos de personalidad serán evaluados con una Escala de Estimación. Sujeto a modificaciones.
  36. 36. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.1 Analizar situaciones físicas cualitativas y cuantitativas a través de la ejemplificación, resolución de problemas, actividades de laboratorio que confirmen la aplicación efectiva de los conceptos y formulaciones de potencial eléctrico, diferencia de potencial y capacitancia eléctrica, que permitan adquirir el dominio en el uso de expresiones matemáticas y realización de cálculos OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.1.2. Resolver problemas de potencial eléctrico producido por una carga puntual. • Ecuación de potencial eléctrico creado por carga puntual. • Problemas. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El docente: • Incentiva los hemisferios cerebrales para activar la concentración. • Ejemplifica el proceso que se propone para resolver problemas de potencial eléctrico • Propone ejercicios para resolver en clase. • Orienta y aclara dudas si se presentan. • Asigna ejercicios para ser resueltos en el hogar. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS El docente considera logrado el objetivo si las y los estudiantes resuelvan problemas de potencial eléctrico creado por una carga puntual. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES Libro de Ciencias Naturales, Tomo I, Quinto Año de la Colección Bicentenario. Desde 12/01/2015 al 16/01/2015 Peso del Contenido: 8% Acumulado: 16% Los rasgos de personalidad serán evaluados con una Escala de Estimación. Sujeto a modificaciones.
  37. 37. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.1 Analizar situaciones físicas cualitativas y cuantitativas a través de la ejemplificación, resolución de problemas, actividades de laboratorio que confirmen la aplicación efectiva de los conceptos y formulaciones de potencial eléctrico, diferencia de potencial y capacitancia eléctrica, que permitan adquirir el dominio en el uso de expresiones matemáticas y realización de cálculos OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.1.2.- Resolver problemas de potencial eléctrico creado por una carga puntual. • Problemas de potencial eléctrico creado por carga puntual. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El docente: • Incentiva los dos hemisferios cerebrales para activar la concentración. • Propone ejercicios para resolver en clase. • Orienta y aclara dudas si se presentan. • Asigna revisión bibliográfica acerca de capacitancia eléctrica en libro Construyamos el Futuro. Tomo I. 5to año. Colección Bicentenario. • Solicita materiales a utilizar en la práctica de laboratorio: guía de laboratorio con las preguntas de prelaboratorio respondidas, batería de 6 V, sal, hoja de papel milimetrado. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS El docente considera logrado el objetivo si las y los estudiantes resuelven problemas de potencial eléctrico creado por una carga puntual. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES Libro de Ciencias Naturales, Tomo I, Quinto Año de la Colección Bicentenario. Desde 19/01/2015 al 23/01/2015 Peso del Contenido: 8% Acumulado: 24% Los rasgos de personalidad serán evaluados con una Escala de Estimación. Sujeto a modificaciones.
  38. 38. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.1 Analizar situaciones físicas cualitativas y cuantitativas a través de la ejemplificación, resolución de problemas, actividades de laboratorio que confirmen la aplicación efectiva de los conceptos y formulaciones de potencial eléctrico, diferencia de potencial y capacitancia eléctrica, que permitan adquirir el dominio en el uso de expresiones matemáticas y realización de cálculos. OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.1.3 Identificar las líneas equipotenciales, y a partir de ellas ubicar las líneas de campo eléctrico. • Líneas equipotenciales. • Líneas de campo eléctrico. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El docente: • Organiza a los estudiantes en grupos de trabajo para realizar la práctica. • Solicita la guía de laboratorio con las preguntas de pre-laboratorio respondidas. • Pide materiales necesarios para realizarla práctica de laboratorio • Da las instrucciones necesarias para la realización de la práctica de laboratorio. • Orienta y aclara las dudas que pudieran presentarse ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS El docente considera logrado el objetivo si las y los estudiantes: • Se integran activamente en la realización de la práctica de laboratorio. • Respetan la opinión de sus compañeros y compañeras. • Realizan las actividades en el tiempo estipulado. • Entregan la guía práctica con los ítems respondidos. • Mantienen el ambiente de trabajo limpio y ordenado. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES Batería de 6 V Bandeja metálica Cables de conexión. Sal Hoja de papel milimetrado. Multímetro o Voltímetro. Desde 19/01/2015 al 15/01/2015 En las horas de práctica de laboratorio. Peso del Contenido: 8% Acumulado: 32% Los rasgos de personalidad serán evaluados con una Escala de Estimación. Sujeto a modificaciones.
  39. 39. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.1 Analizar situaciones físicas cualitativas y cuantitativas a través de la ejemplificación, resolución de problemas, actividades de laboratorio que confirmen la aplicación efectiva de los conceptos y formulaciones de potencial eléctrico, diferencia de potencial y capacitancia eléctrica, que permitan adquirir el dominio en el uso de expresiones matemáticas y realización de cálculos OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.1.4 .Resolver problemas de capacitancia eléctrica. • Capacitancia eléctrica. • Capacitador o condensador. • Ecuación de capacitancia eléctrica. • Unidades de capacitancia eléctrica. • Capacitancia eléctrica de un capacitador plano. • Energía almacenada en un capacitor. • Problemas. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El docente: • Promueve conversatorio sobre la capacitancia eléctrica y el uso de los capacitores. • Formula conclusiones referentes al tema. • Escribe en pizarra ecuaciones de capacitancia eléctrica, energía almacenada en un capacitor. • Propone problemas para resolver en clase. • Orienta y aclara dudas si se presentan. • Asigna problemas para realizar en casa. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS El docente considera logrado el objetivo si las y los estudiantes resuelven problemas de capacitancia eléctrica de un capacitor plano y la energía almacenada. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES Libro de Ciencias Naturales, Tomo I, Quinto Año de la Colección Bicentenario. Desde 26/01/2015 al 30/01/2015 Peso del Contenido: 8% Acumulado: 40% Los rasgos de personalidad serán evaluados con una Escala de Estimación. Sujeto a modificaciones.
  40. 40. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.1 Analizar situaciones físicas cualitativas y cuantitativas a través de la ejemplificación, resolución de problemas, actividades de laboratorio que confirmen la aplicación efectiva de los conceptos y formulaciones de potencial eléctrico, diferencia de potencial y capacitancia eléctrica, que permitan adquirir el dominio en el uso de expresiones matemáticas y realización de cálculos OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.1.4. Resolver problemas de capacitancia eléctrica. • Problemas de capacitancia eléctrica. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El docente: • Incentiva los hemisferios cerebrales para activar la concentración. • Propone ejercicios para resolver en clase. • Orienta y aclara dudas si se presentan. • Asigna ejercicios para ser resueltos en el hogar ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS El docente considera logrado el objetivo si las y los estudiantes: resuelven problemas de capacitancia eléctrica de un capacitor plano y la energía almacenada. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES Libro de Ciencias Naturales. Tomo I. 5to ano. Colección Bicentenario. Desde 02/02/2015 al 06/02/2015. Peso del Contenido: 8% Acumulado: 48% Los rasgos de personalidad serán evaluados con una Escala de Estimación. Sujeto a modificaciones.
  41. 41. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.1 Analizar situaciones físicas cualitativas y cuantitativas a través de la ejemplificación, resolución de problemas, actividades de laboratorio que confirmen la aplicación efectiva de los conceptos y formulaciones de potencial eléctrico, diferencia de potencial y capacitancia eléctrica, que permitan adquirir el dominio en el uso de expresiones matemáticas y realización de cálculos OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.1.5. Resolver problemas de asociación de capacitores. • Asociación de capacitores: Serie y paralelo. • Problemas. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El docente: • Incentiva los hemisferios cerebrales para activar la concentración de las y los estudiantes. • Solicita a los y las estudiantes que observen el proceso realizado en la pizarra para resolver problemas utilizando las características de la asociación de capacitores. • Establece los pasos a seguir. • Orienta y aclara dudas si se presentan • Asigna ejercicios para resolver en casa. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS El docente considera logrado el objetivo si las y los estudiantes resuelven correctamente problemas de asociación de capacitores. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES Libro de Ciencias Naturales, Tomo I, Quinto Año de la Colección Bicentenario. Desde 02/02/2015 al 06/02/2015. Peso del Contenido: 7% Acumulado: 55% Los rasgos de personalidad serán evaluados con una Escala de Estimación. Sujeto a modificaciones.
  42. 42. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.1 Analizar situaciones físicas cualitativas y cuantitativas a través de la ejemplificación, resolución de problemas, actividades de laboratorio que confirmen la aplicación efectiva de los conceptos y formulaciones de potencial eléctrico, diferencia de potencial y capacitancia eléctrica, que permitan adquirir el dominio en el uso de expresiones matemáticas y realización de cálculos OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.1.5. Resolver de asociación de capacitores. • Problemas de asociación de capacitores. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El docente: • Incentiva los hemisferios cerebrales para activar la concentración de las y los estudiantes. • Propicia un repaso de la clase anterior. • Revisa ejercicios asignados en la clase anterior. • Promueve la resolución de ejercicios asignados en la pizarra. • Orienta y aclara las dudas si se presentan. • Asigna ejercicios para resolver en casa. • Fijar para próxima clase revisión bibliográfica del libro de Ciencias Naturales, Tomo I, 5to año. Colección Bicentenario y de otras fuentes bibliográficas: corriente eléctrica, corriente alterna, corriente continua, efectos de la corriente eléctrica, fuentes de la corriente eléctrica, importancia de la corriente eléctrica en nuestros días. Materiales a traer a clase: hojas blancas, cinta adhesiva, marcadores, creyones, recortes alusivos, tijeras, pega. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS El docente considera logrado el objetivo si las y los estudiantes: • Aplican pasos ordenados para resolver problemas de asociación de capacitores. • Desarrollan de manera ordenada las operaciones correspondientes. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES Libro de Ciencias Naturales, Tomo I, Quinto Año de la Colección Bicentenario. Desde 09/02/2015 Al 13/02/2015 Peso del Contenido: 8% Acumulado: 63% Los rasgos de personalidad serán evaluados con una Escala de Estimación. Sujeto a modificaciones.
  43. 43. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.2. Analizar situaciones físicas cualitativas y cuantitativas a través de la ejemplificación, resolución de problemas, actividades de laboratorio que confirman la aplicación efectiva de los conceptos y formulaciones de corriente eléctrica, intensidad de la corriente eléctrica, Ley de Ohm, efecto Joule, potencia eléctrica y asociación de resistencias, que permitan adquirir el dominio en el uso de expresiones matemáticas y realización de cálculos. OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.2.1. Reconocer la importancia de la corriente eléctrica en nuestra vida cotidiana. • Corriente eléctrica. • Efectos de la corriente eléctrica. • Fuentes de la corriente eléctrica. • Importancia de la corriente eléctrica en nuestra vida cotidiana. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El Docente: • Realiza una explicación de lo que se pretende realizar: elaborar una noticia en un periódico referente a los siguientes aspectos: definición de corriente eléctrica, fuentes y efectos de la corriente eléctrica y la importancia de la corriente eléctrica en nuestra vida cotidiana. • Indica los pasos a seguir para redactar una noticia en un periódico. • Organiza a las y los estudiantes en grupos de trabajo, para realizar la actividad. • Orienta la presentación de las diferentes noticias en el aula de clases. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS El docente considera logrado el objetivo si las y los estudiantes reconozcan la importancia de la corriente eléctrica en nuestra vida cotidiana. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES Hojas blancas. Cinta adhesiva. Marcadores. Creyones. Recortes alusivos. Tijeras. Pega. Regla. Desde 18/02/2015 al 20/02/2015. Peso del Contenido: 8% Acumulado: 70% Los rasgos de personalidad serán evaluados con una Escala de Estimación. Sujeto a modificaciones.
  44. 44. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.2. Analizar situaciones físicas cualitativas y cuantitativas a través de la ejemplificación, resolución de problemas, actividades de laboratorio que confirman la aplicación efectiva de los conceptos y formulaciones de corriente eléctrica, intensidad de la corriente eléctrica, Ley de Ohm, efecto Joule, potencia eléctrica y asociación de resistencias, que permitan adquirir el dominio en el uso de expresiones matemáticas y realización de cálculos. OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.2.2. Resolver problemas de la Ley de Ohm. • Intensidad de la corriente. Unidades. • Ley de Ohm. • Resistencia eléctrica. • Unidades de la resistencia eléctrica. • Ejercicios propuestos. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El docente: • Incentiva los hemisferios cerebrales para activar la concentración de las y los estudiantes. • Solicita a las y los estudiantes que observen en la pizarra cómo se aplica la Ley de Ohm en ejercicios propuestos. • Orienta y aclara dudas si se presentan. • Asigna ejercicios para resolver en casa y responder preguntas entregadas por docente. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS El docente considera logrado el objetivo si las y los estudiantes resuelven problemas de aplicación de la Ley de Ohm en ejercicios propuestos. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES Libro de Ciencias Naturales, Tomo I, Quinto Año de la Colección Bicentenario. Desde 23/02/2015 al 27/02/2015. Peso del Contenido: 8% Acumulado: 78% Los rasgos de personalidad serán evaluados con una Escala de Estimación. Sujeto a modificaciones.
  45. 45. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.2. Analizar situaciones físicas cualitativas y cuantitativas a través de la ejemplificación, resolución de problemas, actividades de laboratorio que confirman la aplicación efectiva de los conceptos y formulaciones de corriente eléctrica, intensidad de la corriente eléctrica, Ley de Ohm, efecto Joule, potencia eléctrica y asociación de resistencias, que permitan adquirir el dominio en el uso de expresiones matemáticas y realización de cálculos. OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.2.3. Resolver problemas de efecto Joule y potencia eléctrica. • Efecto Joule. • Potencia eléctrica. • Ecuaciones de potencia eléctrica. Unidades. • Ejercicios propuestos. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El docente: • Incentiva los hemisferios cerebrales para activar la concentración de las y los estudiantes. • Solicita a las y los estudiantes que observen en la pizarra cómo se aplican las ecuaciones de efecto Joule y potencia eléctrica en ejercicios propuestos. • Orienta y aclara dudas si se presentan. • Asigna ejercicios para resolver en casa. • Verifica la realización de los ejercicios resueltos en casa ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS El docente considera logrado el objetivo si las y los estudiantes resuelven problemas de aplicación de efecto Joule y potencia eléctrica en ejercicios propuestos. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES Libro de Ciencias Naturales, Tomo I, Quinto Año de la Colección Bicentenario. Desde 23/02/2015 al 27/02/2015. Peso del Contenido: 8% Acumulado: 86% Los rasgos de personalidad serán evaluados con una Escala de Estimación. Sujeto a modificaciones.
  46. 46. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.2. Analizar situaciones físicas cualitativas y cuantitativas a través de la ejemplificación, resolución de problemas, actividades de laboratorio que confirman la aplicación efectiva de los conceptos y formulaciones de corriente eléctrica, intensidad de la corriente eléctrica, Ley de Ohm, efecto Joule, potencia eléctrica y asociación de resistencias, que permitan adquirir el dominio en el uso de expresiones matemáticas y realización de cálculos. OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.2.3. Resolver problemas de efecto Joule y potencia eléctrica. • Ejercicios propuestos de efecto Joule y Potencia eléctrica. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El docente: • Incentiva los hemisferios cerebrales para activar la concentración de las y los estudiantes. • Solicita a las y los estudiantes resuelvan problemas en la pizarra. • Orienta y aclara dudas si se presentan. • Asigna ejercicios para resolver en casa. • Verifica la realización de los ejercicios resueltos en casa ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS El docente considera logrado el objetivo si las y los estudiantes resuelven problemas de Efecto Joule y Potencia eléctrica en ejercicios propuestos. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES Libro de Ciencias Naturales, Tomo I, Quinto Año de la Colección Bicentenario. Desde 02/03/2015 al 06/03/2015. Peso del Contenido: 8% Acumulado: 93% Los rasgos de personalidad serán evaluados con una Escala de Estimación. Sujeto a modificaciones.
  47. 47. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.2. Analizar situaciones físicas cualitativas y cuantitativas a través de la ejemplificación, resolución de problemas, actividades de laboratorio que confirman la aplicación efectiva de los conceptos y formulaciones de corriente eléctrica, intensidad de la corriente eléctrica, Ley de Ohm, efecto Joule, potencia eléctrica y asociación de resistencias, que permitan adquirir el dominio en el uso de expresiones matemáticas y realización de cálculos. OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.2.4. Resolver problemas de asociación de resistencias. • Asociación de resistencias: en serie y en paralelo. • Ejercicios propuestos. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El docente: • Incentiva los hemisferios cerebrales para activar la concentración de las y los estudiantes. • Solicita a las y los estudiantes que observen en la pizarra cómo se aplican las características de las asociaciones de resistencias: en serie y en paralelo. • Propone problemas para resolver en clase. • Orienta y aclara dudas si se presentan. • Asigna ejercicios para resolver en casa. • Verifica la realización de los ejercicios resueltos en casa ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS El docente considera logrado el objetivo si las y los estudiantes resuelven problemas de asociación de resistencias en ejercicios propuestos. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES Libro de Ciencias Naturales, Tomo I, Quinto Año de la Colección Bicentenario. Desde 09/032015 al 27/03/2015. Peso del Contenido: 7% Acumulado: 100% Los rasgos de personalidad serán evaluados con una Escala de Estimación. Sujeto a modificaciones.
  48. 48. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICA Enero, 2015 Asignatura: Química Docentes: Lcdo. Pedro Meléndez Año: 5to Lapso: 2do. Año Escolar: 2014 – 2015
  49. 49. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.1.- Fortalecer la calidad ambiental a través de la responsabilidad y corresponsabilidad, concienciando a las y los estudiantes en el uso de polímeros y los hidrocarburos en la vida cotidiana. OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.1.1 Identificar mediante la presencia de moléculas en el espacio las familias derivadas de los compuestos orgánicos como los Hidrocarburos Cíclicos y aromáticos. Hidrocarburos. Hidrocarburos cíclicos. Cicloalcanos. Cicloalquenos. Cicloalquinos. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El docente propicia situación de aprendizaje donde la y el estudiante participa activamente: • A través de una disertación para la construcción de concepto de hidrocarburo. • En la descripción de las características de los hidrocarburos cíclicos. Explica resolución de ejercicios. Orienta a los estudiantes a realizar maqueta alusiva a los hidrocarburos para explicar la estructura de los hidrocarburos cíclicos y sus enlaces. El estudiante: • Emite opiniones para la construcción de concepto. • Establece características de los hidrocarburos. • Resuelve ejercicios prácticos eficazmente. • Realice en el hogar maqueta para explicar la estructura de los hidrocarburos cíclicos. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA Se considera logrado el objetivo cuando la y el estudiante: • Describa mediante producción escrita concepto, propiedades y características de los hidrocarburos. • Presente y explique maqueta alusiva de los hidrocarburos. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES Anime. Marcadores y colores. Pintura al frio. Esferas de anime. 12/01/ al 16/01/2015 Puede estar sujeto a modificación o cambios Peso: 15% Acumulado: 15%
  50. 50. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.1.- Fortalecer la calidad ambiental a través de la responsabilidad y corresponsabilidad, concienciando a las y los estudiantes en el uso de polímeros y los hidrocarburos en la vida cotidiana. OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.1.2.- Caracterizar los compuestos aromáticos según la estructura del anillo bencénico mediante producción oral. Compuestos aromáticos. Anillo, benceno. Características del benceno. Nomenclatura de los compuestos aromáticos. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El docente propicia situación de aprendizaje donde la y el estudiante participa activamente: • Construcción de concepto de hidrocarburos aromáticos. • Orienta revisión bibliográfica con el apoyo del libro Ciencias Naturales de la Colección Bicentenario para la realización de la producción oral. • Orienta a las y los estudiantes en la resolución de ejercicios. El estudiante: Escribe las características de los hidrocarburos aromáticos. Resuelve ejercicios relacionados con los hidrocarburos aromáticos. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA Se considera logrado el objetivo cuando la y el estudiante: Identifique las características de los hidrocarburos aromáticos. Realice ejercicios de los hidrocarburos aromáticos. Describa a través de producción oral las propiedades, características, y constitución de los hidrocarburos aromáticos. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES Marcado. Colores. Laminas. Material de provecho. Colección Bicentenario tomo I de Ciencaias Naturales. 19/01 al 23/01/2015 Peso: 15% Acumulado: 30% Se asigna investigación sobre las Cetonas para la próxima clase.
  51. 51. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.1.- Fortalecer la calidad ambiental a través de la responsabilidad y corresponsabilidad, concienciando a las y los estudiantes en el uso de polímeros y los hidrocarburos en la vida cotidiana. OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.1.3.- Identificar mediante su grupo funcional las cetonas a través de producción escrita. Grupo funcional. Cetonas. Reglas IUPAC para nombrar y formular cetonas. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El docente propicia situación de aprendizaje donde la y el estudiante participa activamente: • En el análisis de contenidos previa consulta bibliográfica sobre las cetonas. En el análisis de ejemplos prácticos presentados por el docente sobre la formulación de cetonas. • Formular y nombrar cetonas siguiendo las reglas IUPAC. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA Se considera logrado el objetivo cuando la y el l estudiante nombre y formule Cetonas siguiendo las reglas IUPAC. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES Colección Bicentenario tomo II de Ciencias Naturales pág. Nº 86 26/01 al 30/01/2015 Peso: 15% Acumulado: 45%
  52. 52. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.1.- Fortalecer la calidad ambiental a través de la responsabilidad y corresponsabilidad, concienciando a las y los estudiantes en el uso de polímeros y los hidrocarburos en la vida cotidiana. OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.1.4.- Comparar mediante su grupo funcional los aldehídos y cetonas aplicando un análisis de contenido. Aldehídos. Grupo funcional. Características de los aldehídos. Reglas IUPAC para nombrar y formular aldehídos. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El docente propicia situación de aprendizaje donde la y el estudiante participa activamente en: • El análisis de contenidos previa consulta bibliográfica sobre los aldehídos. ¿cuándo asignaste la consulta, o la van a realizar en la clase? • La resolución de ejercicios prácticos para formular y nombrar aldehídos siguiendo las reglas IUPAC. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA Se considera objetivos cuando el estudiante: • Compare e identifique los aldehídos de las cetonas mediante su grupo funcional. • Nombre y formule los aldehídos siguiendo las reglas IUPAC. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES Colección Bicentenario tomo II de Ciencias Naturales pág. Nº 86. 02/02 al 06/02/2015 Peso: 15% Acumulado: 60%
  53. 53. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.1.- Fortalecer la calidad ambiental a través de la responsabilidad y corresponsabilidad, concienciando a las y los estudiantes en el uso de polímeros y los hidrocarburos en la vida cotidiana. OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.1.5.- Analizar el impacto ambiental que tienen los polímeros en nuestro entorno a través de un análisis de contenido. Polímeros: • Uso y manejo de los polímeros. • Impacto ambiental de los polímeros. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El docente propicia situaciones de aprendizajes donde el estudiante participa en la: • Disertación sobre los polímeros y construcción de concepto. • Realización mesa de trabajo para hacer el análisis de contenido previa investigación. • Redacción experiencias vividas con el uso de los polímeros. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA Se consideran logrados los contenidos cuando: • Realiza el análisis de los polímeros y su uso. • Expresa las experiencias vividas con el uso de los polímeros. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES 19/02 al 25/02/2015 Peso: 10% Acumulado: 70 % Se asigna investigación sobre los aspectos de los polímeros para la próxima clase.
  54. 54. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.1.- Fortalecer la calidad ambiental a través de la responsabilidad y corresponsabilidad, concienciando a las y los estudiantes en el uso de polímeros y los hidrocarburos en la vida cotidiana. OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.1.6.- Sintetiza el impacto de los polímeros en la vida diaria así como los aspectos positivos y negativos de estos y el reciclaje a través de la construcción de papeleras para el ambiente de aprendizaje. • Importancia de los polímeros. • Impacto tecnológico de los polímeros. • Aspectos negativos y positivos de los polímeros. • Reciclaje. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El docente propicia situación de aprendizaje donde la y el estudiante participa activamente: • Análisis de contenido a consulta bibliográfica sobre los contenidos a tratar. Emite opiniones para conseguir soluciones a problemas de contaminación a causa de los polímeros tomando en cuenta el reciclaje. Construcción de papeleras con material de provecho. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA Se consideran logrados los contenido cuando la y el estudiantes: • Analiza la importancia de los polímeros en el uso diario. • Realiza producción escrita de las soluciones y problemas de contaminación. • Construye papeleras para el aula con material de provecho. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES Material de provecho. Tobo. Pintura. Marcadores. 09/02 al 13/02/2015 Peso: 10% Acumulado: 80%
  55. 55. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.1.- Fortalecer la calidad ambiental a través de la responsabilidad y corresponsabilidad, concienciando a las y los estudiantes en el uso de polímeros y los hidrocarburos en la vida cotidiana. OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.1.7.- Analizar la importancia de los hidrocarburos y el uso cotidiano en la vida del hombre por medio de producción escrita. Hidrocarburos: • Importancia. • Uso de los Hidrocarburos. • Ventajas y desventajas de los Hidrocarburos. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El docente: Promueve la disertación del tema para la construcción de concepto. Promueve debate para fijar el uso de los Hidrocarburos. Sintetiza las ventajas y desventajas del uso de los Hidrocarburos ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA Se consideran logrados los contenidos cuando el estudiante: • Conozca cómo están constituidos los Hidrocarburos. • Reconozca el uso diario de los Hidrocarburos por parte del hombre. • Describa las ventajas, desventajas e importancia del uso de los Hidrocarburos a través de una producción escrita RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES Colección Bicentenario. Ciencias Naturales tomo I de Ciencias Naturales pag Nº 133 26/02 al 06/03/2015 Peso: 10% Acumulado: 90%
  56. 56. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.1.-Fortalecer la calidad ambiental a través de la responsabilidad y corresponsabilidad, concienciando a las y los estudiantes en el uso de polímeros y los hidrocarburos en la vida cotidiana. OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO 2.1.8.- Reconoce el impacto ambiental que tienen los Hidrocarburos así como su potencial energético a través de un análisis de contenido. • Impacto ambiental de los Hidrocarburos. • Los Hidrocarburos como fuente de energía. • Derivados de los Hidrocarburos. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS SUGERIDAS El docente propicia situación de aprendizaje donde la y el estudiante participa activamente en • La realización de mesa de trabajo para redactar producción escrita sobre la contaminación causada por los Hidrocarburos. • El reconocimiento de los derivados de los Hidrocarburos a través de su uso y los conocimientos adquiridos en la vida cotidiana. • La emisión de opiniones sobre las fuentes de energía generada por los Hidrocarburos. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDA Se considera lograr los objetivos cuando realiza producción escrita sobre el impacto de los Hidrocarburos en el ambiente así como sus aportes como principal fuente de energía para el mundo. RECURSOS TIEMPO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES GENERALES Guía bibliográfica de los hidrocarburos y sus derivados. Listado del uso de los hidrocarburos y sus derivados. 09/03 al 17/03/2015 Peso: 10% Acumulado: 100%
  57. 57. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICA Enero, 2015.- Asignatura: Cs. Biológicas Docentes: Rosel Herrera Deisy Martínez Lapso: 2do Lapso. Año Escolar: 2014-2015.
  58. 58. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.1.- Conocer la importancia de la información contenida en los cromosomas a través del estudio de la expresión fenotípica y genotípica de los genes en la descendencia. OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDOS 2.1.1.-Estudiar la estructura y composición de los genes y cromosomas como unidad contentiva de la información genética y hereditaria de los individuos. • Cromosomas: definición, clasificación y estructura. • Cariotipo humano. • Genoma: definición e importancia. • Exones e intrones: definición. • Genes implicados en el desarrollo de los animales. • Manifestación de los genes en las plantas. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDAS • La docente indaga sobre los conocimientos previos que poseen los estudiantes en relación al tema por medio de la formulación de preguntas. • Realiza explicación formativa sobre el tema utilizando láminas ilustradas que permita a los estudiantes visualizar la estructura de un cromosoma y el locus de un gen dentro del mismo. • Elabora en el pizarrón, el cariotipo humano de un individuo genéticamente normal para que le sirva de referencia en la elaboración de trabajo investigativo. • Solicita a los estudiantes realizar revisión bibliográfica y/o digital sobre el cariotipo de diferentes especies vivas (animales, plantas, hongos, virus, bacterias), para que elabore trabajo investigativo. • Los estudiantes realizarán lecturas del Libro de Ciencias Naturales Tomo I, “Construyamos el Futuro”, de la Colección Bicentenario para ubicar en una planta natural; y con la ayuda del docente, identificarán por medio de observación el tejido meristemático cuyos genes le permite a la misma diferenciar funciones específicas durante su desarrollo. • El estudiante realiza descripción de lo observado en su cuaderno diario de clase. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS Se considera logrado el objetivo cuando la y el estudiante: • Expone ideas preconcebidas del tema. • Realiza revisión bibliográfica y/o digital y elabora producción escrita del cariotipo de diferentes especies. • Se muestra interesado en ubicar tejidos meristemáticos en especies vegetales y realiza descripción de lo observado en su cuaderno diario. RECURSOS FECHA DE APLICACIÓN OBSERVACIONES Libro de Ciencias Naturales Tomo I, “Construyamos el Futuro”, de la Colección Bicentenario. Láminas ilustradas Desde el 12/01/2015 Hasta el 16/01/2015 Se sugiere a los estudiantes realizar lectura del contenido de la siguiente clase. El objetivo tiene un valor general de 10%.
  59. 59. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.1.- Conocer la importancia de la información contenida en los cromosomas a través del estudio de la expresión fenotípica y genotípica de los genes en la descendencia. OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDOS 2.1.2.-Explicar la transmisión y expresión, en los diferentes sexos, de las mutaciones genéticas y cromosómicas que se derivan de la herencia ligada al sexo. • Herencia ligada al sexo: - Daltonismo. - Síndrome de Down. - Anemia Falciforme. - Hemofilia. - Grupos sanguíneos. - Síndrome Klinefelter y Turner. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDAS • La docente realiza explicación formativa sobre el tema e indaga sobre los conocimientos previos que poseen los estudiantes. • A través de preguntas generadoras, se establece un torbellino de ideas que permita a los estudiantes participar libremente expresando sus ideas acerca de lo que hayan leído previamente en textos bibliográficos o digitales y/o conozcan sobre el tema. • Organiza a los estudiantes para que realicen un panel de experto sobre el contenido en el que deberán tomar a consideración aspectos relevantes de lo que representa los estudios relacionados a la manera en la que el sexo de los individuos determina la herencia de la prole en generaciones sucesivas. Para asegurar la participación del resto de los estudiantes, estos (los asistentes) deberán formular preguntas previas a la ponencia las cuales serán revisadas por la docente, para que también sean respondidas por los mismos (los asistentes) al finalizar la actividad y las compartan con el resto de sus compañeros. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS Se considera logrado el objetivo cuando la y el estudiante participa de manera integrada en la formulación de preguntas al panel de expertos y responde en su cuaderno las preguntas formuladas para que luego las comparta con el grupo. RECURSOS FECHA DE APLICACIÓN OBSERVACIONES Textos bibliográficos y digitales. Desde el 19/01/2015 Hasta el 23/01/2015 El valor del objetivo es de 15% Acumulado: 25%
  60. 60. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.1.- Conocer la importancia de la información contenida en los cromosomas a través del estudio de la expresión fenotípica y genotípica de los genes en la descendencia. OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDOS 2.1.3.-Reconocer la importancia y trascendencia de los experimentos de Thomas Morgan a través del estudio de las características fenotípicas y genotípicas de la Drosophila melanogaster. • Experimento de Thomas Morgan con Drosophila melanogaster. • Características fenotípicas y genotípicas de la Drosophila melanogaster. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDAS • La docente realiza explicación formativa sobre el tema e indaga sobre los conocimientos previos que poseen los estudiantes. • Solicita a los estudiantes realizar revisión bibliográfica del Libro de Ciencias Naturales Tomo I, “Construyamos el Futuro”, de la Colección Bicentenario y otras fuentes bibliográficas y digitales para realizar lectura y conocer las características fenotípicas de la mosca de la fruta. • Orienta a los estudiantes para que realicen una práctica de laboratorio que consistirá en cultivar la mosca de la fruta (Drosophila melanogaster) y de esa manera observar directamente características fenotípicas de la mosca de la fruta. • Los estudiantes tomarán nota sobre lo observado y utilizarán el Libro de Ciencias Naturales Tomo I, “Construyamos el Futuro”, de la Colección Bicentenario para hacer comparación y seguimiento de las características observadas en sus Drosophilas melanogaster cultivadas. • Los estudiantes elaborarán informe escrito siguiendo las pautas dadas por la docente. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS Se considera logrado el objetivo cuando la y el estudiante: • Realiza práctica de laboratorio cultivando la Drosophila melanogaster, observa sus características, las describe y elabora informe escrito siguiendo las pautas dadas por la docente, en el que manifieste comprensión del tema y refleje la importancia y trascendencia del estudio de la de mosca de la fruta. RECURSOS FECHA DE APLICACIÓN OBSERVACIONES Libro de Ciencias Naturales Tomo I, “Construyamos el Futuro”, de la Colección Bicentenario y otras fuentes bibliográficas y digitales. Frasco de vidrio (mayonesa), gasa, cinta plástica, un trozo de fruta. Desde el 26/01/2015 Hasta el 30/01/2015 Se asigna a los estudiantes revisión bibliográfica y digital del Objetivo específico Nº 2.2.2. Valor del objetivo es de 15%. Acumulado: 40%
  61. 61. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.2.-Analizar la importancia de la información contenida en los genes a través del estudio de los ácidos nucleicos. OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDOS 2.2.1.-Distinguir las características químicas y estructurales de los ácidos nucleicos. • Bases moleculares de la herencia. • Ácidos nucleicos: Definición. • Funciones. • Tipos: ADN y ARN. • Características. • Bases nitrogenadas presentes en los ácidos nucleicos. • Estructura química de las bases nitrogenadas. • Estructura molecular de acuerdo al modelo de James Watson y Francis Crick. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDAS • La docente da orientaciones generales sobre el contenido. • Formula preguntas generadoras sobre el tema a fin de determinar el conocimiento que los estudiantes tienen sobre el tema. • Organiza a los estudiantes en equipos de 3 personas para que formen mesas de en el ambiente de aprendizaje y desarrollen el contenido. • Suministra a los estudiantes una guía de información con el contenido para que estos la analicen y desarrollen el tema en sus cuadernos. • Solicita a los estudiantes realizar revisión bibliográfica del Libro de Ciencias Naturales Tomo I, “Construyamos el Futuro”, de la Colección Bicentenario para ampliar la información consultada. • Incentiva a los estudiantes para que elaboren en una hoja una sopa de letras en la que deberán incorporar palabras alusivas al tema que están desarrollando. Posteriormente la docente enumerará a los estudiantes del uno al tres para hacer intercambio de las hojas y los estudiantes resuelvan la sopa de letras de sus demás compañeros. Para ello se asignará un máximo de 5 minutos para que los estudiantes resuelvan la sopa de letra y compartan un intercambio de experiencia. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS Se considera logrado el objetivo cuando la y el estudiante: • Se muestra interesado en desarrollar el tema en su respectiva mesa de trabajo de manera cooperada. • Realizan una sopa de letra siguiendo las pautas dadas por la docente y la resuelve en el tiempo establecido. RECURSOS FECHA DE APLICACIÓN OBSERVACIONES Libro de Ciencias Naturales Tomo I, “Construyamos el Futuro”, de la Colección Bicentenario. Desde el 02/02/2015 Hasta el 06/02/2015 Solicita a los estudiantes realizar revisión bibliográfica del Libro de Ciencias Naturales Tomo I, “Construyamos el Futuro”, de la Colección Bicentenario. Valor del objetivo 10% Acumulado: 50%
  62. 62. LICEO BOLIVARIANO “ALEJANDRO FEBRES” EL ESPINAL – ESTADO COJEDES ODO3780907 PLAN SEMANAL DE CLASE OBJETIVO GENERAL 2.2.- Analizar la importancia de la información contenida en los genes a través del estudio de los ácidos nucleicos. OBJETIVO ESPECÍFICO CONTENIDOS 2.2.2.-Ejemplificar a través de ilustraciones el proceso que da origen a la traducción del código genético. • Autoduplicaciónsemiconservativa del ADN. • Código genético. • Proceso de transcripción del ADN y ARN. • Síntesis de proteínas. • Traducción de la codificación genética ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDAS • La docente da orientaciones generales sobre el tema. • Indaga a través de la formulación de preguntas, el conocimiento previo que tienen los estudiantes sobre el tema. • Solicita a los estudiantes realizar revisión bibliográfica del Libro de Ciencias Naturales Tomo I, “Construyamos el Futuro”, de la Colección Bicentenario para argumentar la importancia y trascendencia que posee el estudio del ADN como aplicación biotecnológica. • A través de ilustraciones elaboradas en el pizarrón, explica el proceso de replicación del ADN que ocurre en todas las células eucariotas de los organismos vivos y la manera en la que se conserva y al mismo tiempo es decodificado por el ARN en y traducido en información genéticamente descifrable y observable en el fenotipo de diferentes individuos. • La docente formula pregunta generadora a los estudiantes en la que deberá responder ¿en qué medida la aplicación de la biotecnología favorece a la humanidad?, la cual deberá ser respondida por las y los estudiantes en su respectivo cuaderno. ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN SUGERIDAS Se considera logrado el objetivo cuando la y el estudiante expresa de forma oral los conocimientos que posee sobre el tema por medio de la interacción docente y estudiante y responde a la pregunta generadora formulada RECURSOS FECHA DE APLICACIÓN OBSERVACIONES Libro “La Tierra: Nuestro Dinámico Hogar, de la Colección Bicentenario, además de otras fuentes bibliográficas y digitales. Desde el 09/02/2015 Hasta el 13/02/2015 Se solicitará a los estudiantes material de provecho (cartón), regla, pega, pinturas al frío, papel bond, tijera, marcador. Valor del objetivo 10%. Acumulado: 60%

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