Anexo 1
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El documento describe los estándares TIC aplicados al currículo de educación primaria y secundaria, con el objetivo de desarrollar competencias para el manejo de información y aprendizaje. El Estándar 1 se enfoca en que los estudiantes busquen, integren y organicen información. Se proporcionan indicadores para el tercer año de secundaria como plantear preguntas para investigar a diferentes niveles de profundidad, organizar favoritos en categorías y compilar bibliografía.
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Presentacion de asignatura
Esta asignatura introduce a los estudiantes en los métodos de investigación documental y descripción bibliográfica. Cubre temas como tipos de fuentes de información, normas internacionales para la descripción bibliográfica, y estilos para citaciones bibliográficas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a describir y citar diferentes tipos de documentos para la investigación y transferencia de información.
Practica2 portafolio rsilva
Portafolio de trabajo. Práctica 2. Curso Innovación educativa con recursos abiertos. Tecnológico de Monterrey
Mi planificacion conservacion ii
Este documento presenta el plan de actividades para el curso de Conservación y Restauración de Bienes Culturales Muebles. El plan consta de 18 semanas que cubren 4 unidades temáticas principales: criterios de registro, inventario y catalogación; clasificación de museos; antecedentes de documentación del patrimonio; e inventario y diseño de fichas. Las actividades incluyen lecturas, socializaciones, infografías, documentos escritos y 2 pruebas cortas. El trabajo final involucra diseñar e implementar fichas de estado de conservación para diferentes tip
Evidencia 2_2
Segunda evidencia, correspondiente al segundo módulo del curso de formación docente basado en competencias.
ALEES_MODULO_1_CLASE_2_.pdf
Este documento presenta dos situaciones de enseñanza fundamentales para desarrollar las habilidades de lectura y escritura en contextos de estudio: 1) la búsqueda y selección de información en Internet, y 2) la toma de notas. Explica que estas prácticas deben enseñarse de manera situada y específica para cada área de conocimiento. También destaca la importancia de relevar el punto de partida de los estudiantes y planificar propuestas de enseñanza teniendo en cuenta sus necesidades.
SÍLABO DE METODOLOGÍA
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Metodología del Trabajo Intelectual Universitario" impartida en la Escuela Profesional de Enfermería de la Universidad Alas Peruanas. El curso se divide en cuatro unidades que cubren temas como los métodos de estudio universitario, técnicas de investigación y desarrollo de monografías. El objetivo es enseñar a los estudiantes a mejorar sus habilidades de aprendizaje, recolección de información y realización de trabajos de investigación de manera ética
S4 tarea4 paran
Este documento presenta una secuencia didáctica para una clase de español en la que los estudiantes elaboran un fichero temático. La secuencia consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte inicial, los estudiantes discuten sus intereses y se organizan en equipos. Luego, definen el concepto de fichero y generan preguntas sobre sus temas. En el desarrollo, buscan información para responder a las preguntas. Finalmente, en el cierre completan las fichas y son evaluados. El propósito es
Habilidades del siglo XXI
Habilidades del siglo XXI. Este trabajo permite visualizar cómo en la practica educativa se establecen dichas habilidades.
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Habilidades del siglo XXI
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Formato para proyecto de aula. tic idaly quitian
Este proyecto busca mejorar la comprensión e interpretación de lectura en estudiantes de tercero mediante el uso de herramientas TIC. Se implementarán actividades como presentaciones con textos cortos, sopas de letras y crucigramas en computador para motivar a los estudiantes a leer. Se evaluará el aprendizaje a través de pruebas tipo ICFES y desarrollo de documentos en Word. El proyecto tendrá una duración de 6 meses con docentes y estudiantes de tercero.
Tim matriz de integración de tecnología
Este documento describe una unidad de aprendizaje sobre filosofía clásica que se llevará a cabo en un colegio de Bogotá. La unidad se centrará en los pensamientos de Sócrates, Platón y Aristóteles a través de una estrategia de aprendizaje colaborativo. Los estudiantes investigarán sobre los filósofos en grupos y presentarán sus hallazgos mediante presentaciones en PowerPoint. La unidad se evaluará con una rúbrica y se llevará a cabo durante tres semanas, utiliz
Actividad 1
Este documento propone una actividad didáctica para enseñar sobre la estructura y elementos del universo y la Tierra a estudiantes de 6o grado utilizando las TIC. La actividad involucra presentaciones en PowerPoint, búsquedas en Internet, elaboración de documentos en Word y presentaciones grupales en PowerPoint. Los estudiantes serán evaluados en base a la calidad de sus trabajos y su actitud, habilidad para trabajar de manera autónoma y colaborativa, y uso de las TIC.
Yeferson alexis lópez
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las tecnologías de la información y la comunicación al aula y currículo. El taller se desarrolla a través de ejercicios individuales y colaborativos sobre temas como nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a la tecnología e innovación educativa. Finalmente, los docentes proponen 10 claves esenc
12
El documento presenta un resumen de los capítulos de un trabajo de investigación sobre los desafíos pedagógicos en la implementación de las tecnologías de la información y la comunicación en contextos socioeducativos. El trabajo analiza el problema de investigación, revisa el estado del arte, establece un marco conceptual y detallará la metodología, resultados y conclusiones. El objetivo final es reflexionar sobre la temática y los retos que plantean las TIC en la educación.
Act 8. tallerpractico10 lina maria londoño
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. Se desarrolla de forma teórico-práctica y busca que los docentes desarrollen habilidades para el nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC. El taller analiza las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC e identifica 10 claves educativas
Act 8. tallerpractico10
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. Se desarrolla de forma teórico-práctica y busca que los docentes desarrollen habilidades para el nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC. El taller analiza las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC e identifica 10 claves educativas
Tallerpractico10
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo, y desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo propuesto por las tecnologías. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a la tecnología y desafíos para la educación del futuro.
Modulo 3 puntos
Este documento presenta cuatro situaciones didácticas relacionadas con el módulo 3 sobre procesos de investigación psicoeducativa y acción docente para promover el aprendizaje estratégico de los alumnos. La primera situación implica identificar áreas de necesidad en el aprendizaje escolar mediante observación. La segunda examina modelos y experiencias de aprendizaje estratégico a través de sitios web. La tercera involucra un análisis crítico de enfoques no científicos para mejorar el aprendizaje.
25519585
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar el cambio necesario para incorporar las TIC en el aula y currículo. A través de ejercicios individuales y colaborativos, el taller busca que los docentes desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC.
Lucy ramírez trujillo
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar las habilidades y estrategias necesarias para incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en el aula. El taller cubre temas como las nuevas habilidades requeridas para el siglo 21, políticas de acceso a la tecnología e innovaciones educativas para adaptarse a la sociedad moderna.
65749421 8
Este taller práctico tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo escolar. El taller busca que los docentes desarrollen habilidades estrategias y competencias para contribuir al nuevo paradigma educativo que proponen las TIC. El taller se desarrolla a través de temáticas como nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC e implementación de tendencias innovadoras.
Didáctica crítica
Una opción para la aplicación de contenidos temáticos mediante el proceso de inicio, desarrollo y cierre en una planificación.
Modulo3teoria 120530102723-phpapp02
Este documento presenta el Módulo 3 de un curso sobre procesos de investigación psicoeducativa y acción docente para promover el aprendizaje estratégico de los alumnos. Se describen cuatro situaciones didácticas que abordan temas como la identificación de necesidades de aprendizaje, el análisis de modelos educativos, la crítica de enfoques no científicos y la propuesta de intervenciones docentes. El módulo busca desarrollar habilidades académicas y tecnopedagógicas
1. modulo 3
Este documento presenta el Módulo 3 de un curso sobre procesos de investigación psicoeducativa y acción docente para promover el aprendizaje estratégico de los alumnos. Se describen cuatro situaciones didácticas que abordan temas como la identificación de necesidades de aprendizaje, el análisis de modelos educativos, la evaluación crítica de enfoques no científicos y la propuesta de intervenciones docentes. El objetivo es que los participantes desarrollen habilidades para mejorar procesos educativos median
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Modulo 3
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28656524 8
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo escolar. El taller se desarrolla a través de ejercicios individuales y colaborativos sobre temas como nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC e innovación educativa. El documento provee una guía detallada para que los docentes analicen casos prácticos y des
Guia blog
Este documento presenta las guías de un curso sobre herramientas básicas para la investigación educativa. El propósito del curso es desarrollar un razonamiento reflexivo y riguroso en los docentes para sustentar su práctica educativa basada en la investigación. A lo largo del curso, los estudiantes aprenderán a buscar y analizar información usando bases de datos y desarrollarán sus propias investigaciones educativas usando enfoques cuantitativos y cualitativos. El curso ayudará a los estudiantes a incorporar
Competencias informacionales para Ciencias de la Educacións_educacion_tecnolo...
Competencias informacionales para Ciencias de la Educacións_educacion_tecnolo...Juan Antonio Barrera Gómez
Este documento describe las competencias informacionales necesarias en el área de Ciencias de la Educación. Explica que estas competencias incluyen reconocer la necesidad de información, localizarla de manera efectiva, evaluarla de forma crítica y usarla de forma ética. Además, detalla los principales recursos de información como libros, artículos y bases de datos, y los pasos para realizar una búsqueda efectiva como determinar palabras clave y estrategias de búsqueda.Est24 evaluacion 1er-trimestre20oct2020
Este documento proporciona información sobre el proceso de evaluación del primer trimestre en la Escuela Secundaria Técnica No. 24 "Felipe Carrillo Puerto". Se informa que la semana de evaluación será del 2 al 6 de noviembre y que las boletas de calificaciones se entregarán a los padres de familia del 25 al 30 de noviembre. También se describen los medios de trabajo a distancia implementados, incluyendo clases en Google Classroom y videoconferencias.
Inclusion est24 septiembre2020
Este documento presenta información sobre la Escuela Secundaria Técnica No. 24 "Felipe Carrillo Puerto" en septiembre de 2020, incluyendo los nombres y contactos de la directora, subdirectores académicos y de gestión para los turnos matutino y vespertino. También incluye enlaces a referencias sobre inclusión educativa.
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Tallerpractico10
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25519585
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Lucy ramírez trujillo
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Anexo 1
- 1. ANEXO 1. APLICACIÓN DE LOS ESTÁNDARES TIC AL CURRÍCULUM DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA:<br />Es la vinculación de los estándares TIC a los contenidos de las asignaturas, teniendo como objetivo principal, el desarrollo de competencias para el manejo de información y para aprender a aprender.<br />ESTANDAR 1. LOS ESTUDIANTES BUSCAN, INTEGRAN Y ORGANIZAN INFORMACION.<br />Competencias A a A con TICAcceden y saben cómo recordar información.Indicadores 3° de SecundariaPara trabajar prioritariamente en el aula de medios.Plantean preguntas iníciales y secundarias para investigar.Plantean preguntas para niveles de profundidad distintos.Organizar sus favoritos en categorías.Localizan información en archivos y fuentes oficiales.Compilan bibliografía. Programa de estudios 2006 3° SecundariaElegir algún tema. Buscar y leer distintos textos informativos.Analizar y evaluar las distintas maneras de desarrollar un mismo tema.Comparar las distintas interpretaciones que se obtengan de un mismo tema.Elaborar resúmenes con la información recolectada.Elaborar fichas para conservar la información. Organizar una exposición para compartir lo que aprendieron sobre el tema, utilizando los medios electrónicos que ofrece el aula de medios.<br />Es importante que el colectivo docente tenga el compromiso de planear de la mejor manera las actividades que se llevan a cabo en su clase diaria, con las que se involucran en el uso de las TIC.<br />