O documento discute como novas linguagens podem facilitar a aprendizagem, integrando informações de forma significativa e estabelecendo pontes entre teoria e prática. Ele argumenta que equilibrar processos de interação e interiorização ajuda na aprendizagem, e que professores devem usar uma variedade de linguagens e métodos para engajar estudantes de maneiras diferentes.

1. Novas Linguagens em
Educação

2. Caminhos que facilitam a
aprendizagem: diferentes
linguagens para que?
 COMUNICAÇÃO/Informação
significativa
 Integrar as informações a um novo
contexto resignificando-o;
 Estabelecer uma ponte entre a
reflexão e a ação; experiência e
conceituação; teoria e prática;
 Integrar o sensorial, o racional, o
emocional, o ético, o pessoal e o social;

3. O que é relacionar a teoria a prática?
Resignificar algo? No que as novas
linguagens podem ajudar?

6. Ponte entre o racional e o
sensorial, o emocional e o ético...

8.  Interação com o mundo e depois “voltamos
para dentro”fazendo nossa própria síntese;
 Estímulo e motivação de quem fala;
 Aprendemos mais quando temos motivação
clara;
 Quando conseguimos ajuntar todos os
fatores;

11. Linguagem
 Conhecer
 Integrar
 Relacionar
 Comparar
 Contextualizar
 Signos
 Símbolos
 Histórica
 Social
 Cultural
 Interação com o
mundo e depois
“voltamos para
dentro”fazendo
nossa própria
síntese
 Estímulo e
motivação de quem

12. Novas linguagens - Educação
 Aprendemos melhor equilibrando os
processos de interação e interiorização;
 Pela interação:entramos em contato,
captamos as mensagens, ampliamos a
percepção;
 Pela interiorização:processo de síntese
pessoal, reelaboração;
 Conhecimento – síntese;

13. Novas Linguagens
 Não é uma receita, nem modelo único;
 Professor tem um grande leque de
opções;
 Cada docente deve encontrar a forma
mais adequada;
 Importante que ele inclua e aprenda a
dominar diferentes formas e
linguagens;

14. Princípios metodológicos
norteadores
 Integrar
metodologias,
linguagens,
atividades
 Se possível colocar
o mesmo conteúdo
em diferentes
linguagens
 Variar a forma de
dar aula
 Planejar e
improvisar (cada
aula é única)
 Pensar nos
objetivos
pretendidos
 Pesquisar materiais
 Pensar
possibilidades
 Pensar o professor
como intermediador
do processo
(nenhuma
linguagem pode
prescindir disso)

15. Novas linguagens
 Aprendemos quando
relacionamos, integramos. Uma
parte importante da
aprendizagem acontece quando
conseguimos integrar todas as
tecnologias, as telemáticas, as
audiovisuais, as textuais, as
orais, musicais, lúdicas e
corporais.

16. Professores e gestores neste
processo
 Seu principal papel é de:
 Orientador/mediador intelectual:orienta, informa,
ajuda a escolher, amplia a visão de
compreensão;
 Orientador/mediador emocional: motiva,
estimula, estabelece limites;
 Orientador/mediador gerencial e comunicacional:
Organiza grupos, atividades, processos de
avaliação;

17. Algumas estratégias
 Descritivas (o que vemos, o que representa);
 Analíticas (que componentes ou elementos
configuram o processo de representação);
 Interpretativas(centrado na produção de
significados relacionados com outras
imagens);
 Críticas(baseadas em argumentos
fundamentados e com a finalidade de
formular novos problemas e possibilidades
de representação e interpretação);

18. Créditos:
Profª Eliane dos Santos Pascoal
UNICID - Universidade Cidade de São Paulo