Respuesta Psicoeducativa a los problemas de Conducta

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Breve presentación de una primera aproximación al abordaje de los problemas de conducta en los centros educativos

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Respuesta Psicoeducativa a los problemas de Conducta

  1. 1. RESPUESTA PSICOEDUCATIVA A LOS PROBLEMAS DE CONDUCTA
  2. 2. REAL ACADEMIA DE LA LENGUA <ul><li>COMPORTAMIENTO: Implicar, conllevar. </li></ul><ul><li>desus. sufrir ( aguantar, tolerar). </li></ul><ul><li>ant. Llevar algo juntamente con otra persona. </li></ul><ul><li>Portarse, conducirse. </li></ul><ul><li>CONDUCTA: en Psicología : Conjunto de las acciones con que un ser vivo responde a una situación. </li></ul>
  3. 3. TRASTORNO DE CONDUCTA <ul><li>1.- ALTERACIÓN DE LA SALUD MENTAL </li></ul><ul><li>2.- PROVOCA ALTERACIÓN EN LAS PERSONAS QUE CON LAS QUE SE RELACIONA LA PERSONA QUE SUFRE EL TRASTORNO </li></ul><ul><li>3.- CONLLEVA CONSECUENCIAS NEGATIVAS EN LA RELACIÓN.- </li></ul>
  4. 4. TIPOS DE TRASTORNOS DE CONDUCTA <ul><li>ASOCIADOS A DISCAPACIDAD INTELECTUAL </li></ul><ul><li>ASOCIADOS A TDAH </li></ul><ul><li>ASOCIADOS A PROBLEMAS DE ALIMENTACIÓN </li></ul><ul><li>ASOCIADOS A PATOLOGIA PSIQUIATRICA </li></ul>
  5. 5. DSM IV <ul><li>Trastornos de inicio en la infancia, la niñez o la adolescencia </li></ul><ul><li>Retraso mental </li></ul><ul><li>Trastornos del aprendizaje </li></ul><ul><li>Trastornos de las habilidades motoras </li></ul><ul><li>Trastornos de la comunicación Trastornos generalizados del desarrollo </li></ul><ul><li>Trastornos por déficit de atención y comportamiento perturbador </li></ul><ul><li>Trastornos de la ingestión y de la conducta alimentaria de la infancia o de la niñez </li></ul><ul><li>Trastornos de tics </li></ul><ul><li>Trastornos de la eliminación </li></ul><ul><li>Otros trastornos de la infancia, la niñez o la adolescencia </li></ul>
  6. 6. RESPUESTA PSICOEDUCATIVA <ul><li>Los problemas de comportamiento afectan al desarrollo personal, escolar y social, haciéndose patente fundamentalmente en los contextos familiar y social y es por ello que cualquier respuesta ha de considerar no una respuesta parcial, sino que ha de ser multimodal y multiprofesional (médico –farmacológico, psicoterapéutico y psicoeducativo, con la participación activa de la familia) </li></ul>
  7. 7. A nivel psicoeducativo ¿qué podemos hacer? <ul><li>Habrá que tener en cuenta: </li></ul><ul><li>Naturaleza del trastorno y de la CONDUCTA a tratar </li></ul><ul><li>Contexto familiar de pertenencia </li></ul><ul><li>Colaboración familiar? </li></ul><ul><li>Edad de aparición.- </li></ul>
  8. 8. Respuesta psicoeducativa (normas generales de actuación) <ul><li>Normalmente suelen tratar de provocar al adulto, para conseguir un propósito concreto, por lo que hemos de tratar de evitar el enfrentamiento. </li></ul><ul><li>Mantener la calma ante la provocación </li></ul><ul><li>Es útil salir de la escena lo antes posible </li></ul><ul><li>Ante el enfrentamiento no discutir </li></ul>
  9. 9. Respuesta psicoeducativa (normas generales de actuación) <ul><li>Mantener la decisión tomada con todas las consecuencias, no ceder ante la alteración de la conducta. </li></ul><ul><li>Con la alteración conductual si consiguen lo que buscan, se alimenta a sí misma, provocando mayor alteración. </li></ul><ul><li>Comunicación basada en el respeto mutuo. Sin actitudes despectivas ante la provocación. </li></ul>
  10. 10. Respuesta psicoeducativa (normas generales de actuación) <ul><li>Responder con calma y agrado (suele desarmar al retante) </li></ul><ul><li>Buscar alianzas en lugar de ruptura </li></ul><ul><li>Facilitar cauces de diálogo una vez calmado/a, haciéndole ver lo inadecuado de su comportamiento </li></ul><ul><li>Como conclusión general: </li></ul><ul><li>“ el miedo y el temor se imponen, el respeto se gana” </li></ul>

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