Materiales AICLE/CLIL

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Presentación sobre la creación de materiales según el modelo AICLE/CLIL/EMILE de aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras. Jornadas Nuevos Centros Bilingües. CEP Córdoba Mayo 2010

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  • Materiales AICLE/CLIL

    1. 1. Materiales ANL Alberto de los Ríos Sánchez IES Grupo Cántico (Córdoba)
    2. 2. ¿Qué materiales crear? Comunicativos Variados Apropiados para el nivel lingüístico Relevantes para la materia Tipos: visuales, TICs, fichas de trabajo... y unidades didácticas
    3. 3. Proceso de elaboración Elección del contenido Secuenciación y programación Búsqueda de recursos Adaptación lingüística Diseño de tareas ‘Proofreading’ o revisión lingüística
    4. 4. Elección del contenido Contenidos relevantes Susceptibles de ser impartidos en L2 Unidades didácticas completas Sesiones concretas Refuerzo/síntesis Ampliación
    5. 5. Búsqueda de recursos Recursos en internet: páginas educativas, museos, Wikipedia Simple English... Libros de texto en L2 Prensa, folletos, textos publicitarios Búsqueda de imágenes: google search, creative commons search, bancos públicos de imágenes
    6. 6. Adaptación lingüística Adaptar los textos a los niveles lingüísticos del alumnado A2.1, A2.2 MCER Simplificar de modo natural el lenguaje, frases más sencillas, ‘cognates’, eliminación de exceso de subordinación y formas gramaticales más avanzadas. Cooperación con el departamento de L2 y auxiliares de conversación. Revisión lingüística final (proofreading)
    7. 7. Pretarea Proporcionar el vocabulario necesario para el contenido Preparar las posibles necesidades lingüísticas Predecir los contenidos Asociar vocabulario e imágenes o ideas Escuchar y ejercitar Ejercicios sobre el vocabulario
    8. 8. Tarea Proporcionar información por escrito o a través de escucha (reading/listening) Ejercicios de comprensión de la información Tareas concretas con finalidad comunicativa (writing/speaking) Ejemplos de tareas: informes, posters, presentaciones, role play, experimentos sencillos...
    9. 9. “Post-tarea” Reflexionar sobre lo aprendido Utilizar lo aprendido Ejercicios de repaso con corrección de errores, reutilización de estructuras y contenidos durante la tarea
    10. 10. albrios13@gmail.com

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