Reconstrucción de la historia escolar de mi familia

Facultad de Educación
Tendencias Contemporáneas de la Educación
1
FACULTAD DE EDUCACIÓN DE TOLEDO
CURSO: 2º MAGISTERIO DE PRIMARIA-B
FECHA DE PRESENTACIÓN: Jueves, 30 de marzo del
2017.
Asignatura: Tendencias Contemporáneas de la
Educación
Profesor: Daniel Rodríguez Arenas
Autor: Alba Galán Martín
Correo: albagm1711@hotmail.com

2
ÍNDICE:
1. Resumen……………………………………………………………pág. 3
2. Palabras clave…………………………………………………….pág. 3
3. Introducción………………………………………………..……...pág. 3-4
4. Metodología………………………………….……………………pág. 4-5
5. Leyes educativas a lo largo de la historia escolar de mi
familia……………………………………………………………pág. 5-6-7
6. Resultados y discusiones…………………………… pág. 8-19
6.1 La escuela de mis abuelos(la educación en los años 50)
6.2 La escuela de mis padres (la educación en los años 70-80)
6.3 Mi escuela (la educación en el Siglo XX y XXI)
6.4 La escuela de mis hermanos (la educación en el siglo XXI)
6.5 Comparación de los sistemas educativos
7 Conclusiones finales………………..………………………….pág. 20-21
8 Reflexión personal………………..……………………………..pág. 21-22
9 Anexos:
9.1 Entrevistas………………………………………..pág. 22-29
9.2 Fotografías…………………….………..………..pág. 29-32
10 Referencias y bibliografía………………………………………pág. 33

3
1. RESUMEN
El principal objetivo de este trabajo es encontrar las semejanzas y las
diferencias de los distintos sistemas educativos que se han ido
implantando con el paso del tiempo. En este trabajo concretamente se
tratan las leyes que han pasado por las generaciones de mi familia.
Para conseguir todo el contenido de este informe, realizaré las
entrevistas a los miembros de mi familia para así comprobar las notables
diferencias con el paso de los años. También añadiré todo tipo de
materiales que han sido utilizados como libros, cartilla de notas, dibujos,
diccionarios, etc…
2. PALABRAS CLAVE
Escolarización, leyes educativas, Familia, Evolución, Sistema educativo.
3. INTRODUCCIÓN
Gracias a este trabajo, podremos estudiar la escuela de nuestros
abuelos, padres, hermanos y finalmente la nuestra. Para ello tendremos
que dar un repaso a las diferentes leyes que han pasado por España,
empezando desde los inicios del siglo XX hasta la actualidad que es la
LOMCE.
Si empezáramos hablando de la escuela de nuestros abuelos habría
que destacar que la asistencia a la escuela no era obligatoria, se
dejaba la escuela para empezar a trabajar y así poder ayudar
económicamente a los padres, además no todos podían acceder a la
escuela.
Las aulas en esos tiempos eran comunitarias, es decir que en las aulas
podrías encontrar niños desde los 4 años hasta los más mayores; los
niños no se juntaban con las niñas, no había transporte escolar por lo
que todos tenían que ir andando, y por último el material escolar era
escaso y sobre todo casero.
Posteriormente, nos encontramos con la generación de nuestros padres,
una generación que notó más cambios que la generación de nuestros
abuelos. Como es normal, todos los padres quieren para sus hijos un
futuro mejor que el que ellos han tenido.

4
En la escuela de esa época se pueden destacar cosas como los
castigos contra la pared, sujetando libros, reglazos en los dedos,
castigos sin recreos, si llegaban las malas noticias a casa te quedabas
sin postre o sin tele, y muchas más cosas.
Los objetivos de este trabajo son:
- Establecer las
semejanzas y
diferencias existentes
entre las distintas
etapas escolares de
mis familiares.
- Comparar dichas
historias escolares
con los sistemas
educativos españoles de la época.
Mi hipótesis sobre este trabajo es que “La educación ha ido mejorando
poco a poco” y gracias a los entrevistados puedo decir que la hipótesis
si se ha cumplido ya que llegan a la conclusión todos que la educación
ha mejorado mucho respecto a lo dado en clase, las materias, pero
respecto a la educación hacia los profesores ha empeorado bastante.
4. METODOLOGÍA
En primer lugar, para poder realizar este trabajo he recogido
documentos como libros de texto, dibujos, cartillas de notas,
fotografías, trabajos, diccionarios, material escolar, etcétera; pero
sobre todo he recopilado información importante como son las
versiones de aquellos que vivieron en cada época como son mis
abuelos o mis padres, gracias a las historias que me han contado, he
podido ver desde un poquito más cerca cómo era la educación hace
años.
Después de la recopilación de fuentes, he realizado entrevistas a
diversas generaciones como son mis abuelos, mis padres y mis
hermanos.

5
Seguidamente, elaboré el informe en el cual presento las semejanzas y
las diferencias entre las generaciones con las que he trabajado, y
finalmente presento las conclusiones finales en las que se relacionan las
evidencias históricas escolares de mi familia con el sistema educativo
en el que vivieron.
Dentro del presente trabajo, es posible que se presenten fuentes que
nos conduzcan al error como falta de información en algunas etapas
ya algo lejanas a nosotros, también ha habido ciertas dificultades a la
hora de realizar el trabajo, como por ejemplo el no encontrar
documentos y evidencias escolares de mis abuelos (la mayoría se
perdieron por la antigüedad de estos), sin embargo, esto podría
disminuirse con el desarrollo de una investigación de mayor duración,
en la que se pudiese entrevistar a más personas para, de esta manera,
paliar los posibles errores de esta investigación.
Las preguntas que se han realizado en la encuesta son:
1. ¿Has ido a la escuela? ¿Por qué no fuiste o dejaste de ir?
2. ¿A qué edad empezaste a ir a la escuela? y ¿a cuál acabaste?
3. ¿Cómo se llamaba el colegio al que fuiste, si fuiste?
4. ¿Era público o privado?
5. ¿Cuántos alumnos había en clase? ¿Erais todos de la misma edad? ¿Eran
clases mixtas?
6. ¿Cómo era el colegio (aulas, ubicación, antigüedad, características, material,
recursos, distancia,..)?
7. ¿Qué horario escolar había?
8. ¿Tenías un profesor o varios? ¿Cómo era la forma de enseñar (de memoria,
de repetir, u otras técnicas)?
9. ¿Qué materiales tenías para estudiar?
10.En casa, ¿dónde estudiabas? ¿Eran buenas condiciones para estudiar?
11. ¿Recuerdas las asignaturas que dabas? ¿Había algún otro idioma?
12. ¿Cómo se os evaluaba?

6
13. En la escuela, ¿qué castigos había?
14. ¿Había anuencia de la Iglesia en la escuela?
15. ¿Hacíais alguna salida fuera del aula?
16.Si pudieras, ¿cambiarías algo de la educación que recibiste?
17. ¿Qué es lo que más recuerdas de tu escuela?
18. ¿Cuánto tiempo duró tu escolarización?
19.¿Llevabais libros? ¿Los libros se compraban o eran gratuitos?
20. ¿Cómo os enseñaban o de qué manera impartía el profesor las clases?
21. ¿De qué forma estaban organizados los niveles de enseñanza?
22. Desde tu punto de vista, ¿piensas que la educación ha mejorado en la
actualidad?
23.¿Te ponían deberes para casa?
24.¿Cómo eran los exámenes?
5. LEYES EDUCATIVAS A LO LARGO DE LA HISTORIA ESCOLAR
DE MI FAMILIA:
Durante la historia escolar de mi familia, desde mis abuelos hasta mis
hermanos, pasando por mis padres y por mí, se producen una serie de
leyes educativas las cuales sufren una evaluación progresiva. Las leyes
que han influido a lo largo de la historia escolar de mi familia son:
- Ley de Enseñanza Primaria (1945)
- Ley General de Educación (1970)
- Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo
(LOGSE) (1990)
- Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE) (2002)
- Ley Orgánica de Educación (LOE) (2006)
- Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) (2013)

7
A continuación, desarrollaremos brevemente en qué consiste cada ley
educativa de las que hemos mencionado anteriormente.
Ley de Enseñanza Primaria (1945)
La Ley de Educación Primaria de 1945 impuso un papel fundamental a los clérigos en cuanto
a la enseñanza. En la ley se divide la enseñanza en dos etapas: una etapa general, desde los 6-
10 años, y otra de carácter especial o específico de los 10-12 años. De este modo, la población
escolar sufre una grave discriminación, estableciéndose dos clases de alumnos: los que a los
diez años ingresan en el bachillerato como paso previo hacia la Universidad y los que
prosiguen la enseñanza primaria hacia el mercado de trabajo. Se regula las tres clases de
escuelas aceptadas: públicas nacionales, de la Iglesia y escuelas privadas.
Además "la educación primaria femenina preparará especialmente para la vida del hogar,
artesanía e industria doméstica".
Ley General de Educación (1970)
Aprobada en 1970, aún durante el régimen franquista, dio la estructura básica del sistema
educativo hasta los años noventa, que impondrán una nueva ley de educación la Ley Orgánica
de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE). La educación obligatoria iba de los 6 a
los 14 años (EGB). Antes de esa edad estaba preescolar (con centros de párvulos a los 4 y 5
años) y después el bachillerato (BUP), coronado con el Curso de Orientación Universitaria
(COU), de los 14 a los 18 años. En cuanto a la FP, la ley “definía una formación profesional
nueva, bien estructurada, con visión de futuro, y con aspectos muy innovadores, ya que
situaba tres niveles, la FP1 y FP2 como un itinerario posterior a la EGB y al BUP, y la FP3 como
salida corta tras el primer ciclo de la universidad”, aunque ese último tramo no llegó a entrar
en vigor y los cambios modernizadores se acabaron diluyendo, según escribía en un artículo en
El PAÍS en 2002 la entonces consejera de Educación del País Vasco, Anjeles Iztueta.
En cuanto a la EGB, podemos decir que era obligatoria y gratuita.
Los ocho cursos estaban divididos en dos etapas (Primera Etapa los cinco primeros cursos y
Segunda Etapa, los tres restantes) y tres ciclos.
- El Ciclo Inicial, de seis a ocho años de edad, comprendía los dos primeros cursos.
- El Ciclo Medio, de ocho a once años, abarcaba los cursos tercero, cuarto y quinto.
- El Ciclo Superior, de doce a catorce años, comprendía los tres últimos cursos.
El alumnado podía obtener uno de estos dos títulos: Graduado Escolar (cuando se superaban
con éxito los objetivos de los ocho cursos de EGB. Permitía al alumnado continuar estudios de
Bachillerato o de Formación Profesional) o Certificado de Escolaridad (que acreditaba haber
cursado los ocho años de escolaridad pero no informaba de su aprovechamiento. Sólo daba
acceso a la Formación Profesional o al abandono del sistema educativo).

8
Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) (1990)
Es la ley que tiene vigencia en el sistema educativo español, que le da una estructura
determinada que engloba a todo nuestro sistema. Tras varios años de negociación y de
propuestas, en 1990 se aprobó la LOGSE, el cambio más profundo de la escuela durante la
democracia, y cuya estructura de cursos y etapas continúa vigente hoy.
Esta norma aumentó la escolarización obligatoria hasta los 16 años, y la dividió en dos etapas:
Educación Primaria (de 6 a 12 años) y Educación Secundaria Obligatoria (ESO, de 12 a 16).
Antes, se establecen dos ciclos de Educación Infantil: hasta 3 años y de 3 a 6. Después de la
ESO llegan dos cursos de Bachillerato previos a la Universidad. La FP se dividió, como antes, en
dos, pero requiere un título para acceder: el de la ESO para la FP de grado medio y el de
bachillerato, para la de grado superior.
Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE) (2002)
La Ley de Calidad del Gobierno de Aznar no tocó la estructura anterior; la escolarización
obligatoria hasta los 16 años estaba ya completamente asentada. Sin embargo, proponía
cambios en la ESO, en cuanto al rendimiento que estos sujetos obtengan en su etapa final. A
partir de los 14 años (tercero de ESO) se les dividía entre los que quisieran ir al bachillerato o
a la formación profesional (en este curso, la separación sería con la asignatura de
matemáticas, en un caso más difíciles que en el otro).
En cuarto, el itinerario para los futuros bachilleres se desdoblaría (en uno científico y otro
humanístico) y se añadía otra opción más: los Programas de Iniciación Profesional (PIP), de
dos años de duración, para los estudiantes con más dificultades. Todos daban acceso al título
de la ESO.
Asimismo, la LOCE otorgaba "carácter asistencial" a la educación preescolar (de 0 a 3 años), y
que todos los alumnos estudiarían Religión o su alternativa, desde la primaria al bachillerato;
ambas materias serían evaluables y computarían para la nota media.
Ley Orgánica de Educación (LOE) (2006)
La LOE derogó todas las anteriores leyes vigentes. Es la que actualmente está en vigor.
Mantiene la estructura básica del sistema, de cursos y etapas, que estableció la LOGSE.
Sobre Religión, dice que todos los centros tendrán que ofrecer esta asignatura pero solo la
cursarán los alumnos que lo deseen, sin alternativa. La nota nunca contará para cualquier
proceso competitivo, por ejemplo, para conseguir becas o para entrar en un colegio u otro. En
la ESO, los alumnos con tres suspensos deben repetir, a no ser que sus profesores digan lo
contrario.
Se crean dos asignaturas nuevas: Ciencias para el Mundo Contemporáneo en bachillerato, y
Educación para la Ciudadanía en todas las etapas. Esta última materia causó un gran rechazo
en la Iglesia católica y sectores conservadores que llegaron a boicotearla.
Además, se retoma la idea de la iniciación profesional de la LOCE para los alumnos más
complicados, aunque con un ligero cambio de nombre (Programas de Cualificación
Profesional Inicial, PCPI), con un curso obligatorio y otro optativo.

9
Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) (2013)
Ángel Gabilondo, ministro de Educación, realizó algunas modificaciones en la LOE. Por
ejemplo, que en el último curso de ESO se abrieran dos vías, con materias comunes, pero
también distintas dependiendo de si el alumno quería estudiar después bachillerato o FP; o el
adelantamiento a los 15 años de la entrada a los PCPI. Pero con la llegada del PP al Gobierno
se paralizaron estos cambios y el ministro José Ignacio Wert empezó a trabajar en una
reforma parcial de la LOE.
Algunas de las reformas que propone son: realizar exámenes a final de cada etapa tanto al
final del bachillerato y de la ESO, la Religión evaluable. Asimismo, establece un nuevo sistema
para fijar los contenidos de las asignaturas con el que el Gobierno central se asegura más
control de las materias troncales (matemáticas, lengua, ciencias, inglés, historia...). Elimina
Educación para la Ciudadanía y Ciencias para el Mundo Contemporáneo. También apoya a la
escuela concertada, por ejemplo, respaldando en una ley orgánica que se pueda dar terreno
público para construir centros privados subvencionados.
6. RESULTADOS Y DISCUSIONES:
6.1. La escuela de mis abuelos (la educación en los años 50):
Como podemos observar lo que se hace más notable es que la educación no
era obligatoria, muchos empezaron a ir pero tuvieron que dejarlo tarde o
temprano por motivos como que tenían que ponerse a trabajar para poder
comer. En el caso de mis abuelos empezaron su educación más o menos en
1950, es decir estudiaron con la ley de Enseñanza Primaria (1945). Voy a
empezar hablando con el caso de mi abuelo: Sé que fue a la escuela muy
poco tiempo y cuando iba era por la noche. Su educación no ha sido lo
bastante buena porque en aquella época lo primordial era trabajar para
poder comer por lo que ir al colegio era muy difícil, solo iban aquellos”
privilegiados” que no tenían que trabajar. Según me cuenta él, empezó a ir a
la escuela con 8 o 9 años, y cuando le pregunté qué cuanto tiempo estuvo en
la escuela me quede impactada cuando su respuesta fue que solo un mes. Es
algo que me llamó la atención porque en un mes no da tiempo a aprender
muchas cosas pero según él, aprendió a sumar a restar y a las cuentas básicas
que le ayudaron mucho en su vida. Me dice que el profesor que tenía era muy
bueno y que por eso aprendió muy rápido, solo tenía un cuaderno y un lápiz
para poder ir apuntando lo que hacía por lo que las explicaciones del profesor
era fundamental para poder aprender. Como tenía que trabajar solo podía ir
a la escuela por la noche y no había un número fijo de alumnos puesto que
solo iba el que podía. Según cuenta él, no ha tenido la educación que hubiera
querido pero sin embargo hoy en día sabe muy bien hacer cuentas puesto
que ha trabajado toda su vida de panadero y cuando iba a repartir el pan

10
tenía que hacer cuentas para devolver el dinero, además podría apostar algo
a que sabe muchas más cosas que algunos que fueron a la escuela en esa
época.
Ahora voy a hablar sobre el paso de mi abuela por la escuela: Ella era una de
las pequeñas de las 6 hermanas que eran, a sique ha podido ir más a la
escuela que por ejemplo su hermana más mayor. Empezó a ir a la escuela con
unos 6 años y estuvo escolarizada unos 5 años más o menos. A diferencia de
mi abuelo que él estudiaba en una sala de un centro puesto que iba por la
noche y eran como clases particulares, mi abuela iba al colegio del pueblo y
allí iban unos cuarenta alumnos de diferentes edades desde los más pequeños
hasta los más grandes que iban dejando paso a los pequeños que iban
entrando a la escuela. Iba una profesora que se llamaba Ascensión, y les
enseñaba la materia en general que era geografía, matemáticas, leer, escribir,
etc…
Según me cuenta algunas
veces iba la hermana de la
profesora Asunción y se
ponía con los más pequeños
a enseñarlos cosas pero no
recuerda muy bien. Aunque
mis abuelos estudiaron con
la misma ley y en la misma
época, mi abuelo no tenía
ningún boletín de notas ni
nada oficial y sin embargo
mi abuela sí. Como he
podido comprobar, aunque
fueron la misma ley la educación que recibieron ambos es muy distinta,
aunque los dos llegan a la conclusión de que si hubieran podido estudiar más
tiempo lo habrían hecho. Por último voy a hablar sin profundizar sobre más
cosas que tuvieron en educación, por ejemplo en el caso de la religión mi
abuela sí que tuvo influencia en su escuela y mi abuelo no; en la relación de
familias y escuela ninguno de los dos me han contado que sus padres fueran a
hablar con los profesores o que tuvieran contacto; por supuesto que no tenían
idiomas extranjeros puesto que el que dominaba su propio idioma era un
privilegiado; no hacían ninguna salida extraescolar; los materiales que
utilizaban era un cuaderno y un lápiz y cuando dominaban el lápiz podían
escribir con pluma. En la evaluación de conocimientos no suelen coincidir
puesto que mi abuelo no tenía exámenes y mi abuela sí; el estilo del maestro
era el mismo, el profesor explicaba y ellos atendían y luego hacían ejercicios.

11
6.2. La escuela de mis padres (la educación a finales del año 1970 y
principios del 1980):
Pasamos a la educación en los años 70-80, por lo que nos encontramos
en la Ley General de Educación. Se nota bastante la diferencia de leyes
y de época desde mis abuelos hasta mis padres. Una de las cosas que
han cambiado en esta época es que las clases ya eran mixtas aunque
existían colegios que eran de un solo género por ejemplo el de mi
madre. Los dos entraron al colegio con unos 4 o 5 años y su
escolarización prácticamente duró lo mismo unos 10-11 años y se
salieron para irse a trabajar; en su caso empezaron a trabajar por
voluntad propia por lo que podrían haber seguido estudiando. La
educación era obligatoria hasta 8º de E.G.B que tendrían más o menos
14 años.
La ley en la que ellos estudiaban dividía los cursos en
- Primera etapa: 1º, 2º, 3º, 4º y 5º de EGB.
- Segunda etapa: 6º, 7º y 8º de EGB.
Después la reforma curricular parcial de 1980-1982 dividió la primera
etapa en dos ciclos diferenciados, pasando la EGB a dividirse en tres
ciclos:
- Ciclo inicial: 1º y 2º de EGB.
- Ciclo medio: 3º, 4º y 5º de EGB.
- Ciclo superior: 6º, 7º y 8º de EGB.
Las asignaturas que cursaban ambos eran iguales, eran asignaturas
básicas como Lengua, Matemáticas, Ciencias Naturales, Ciencias
Sociales, Idioma extranjero (generalmente Francés o Inglés), Educación
Artística, Religión o Ética y Educación Física que eran las asignaturas del

12
tercer ciclo de E.G.B. que se iniciaba a los 12 años finalizaba a los 14.
Había gente que aunque la educación fuera obligatoria hasta 8º de
E.G.B se salían antes de la escuela y suspendían y no les daban el título y
luego se lo tenían que sacar en la escuela de adultos. A diferencia de
la educación de ahora, a los profesores se les tenía mucho respeto y
había profesores que si tenían que pegar un reglazo o tirar de la oreja lo
hacían, es un aspecto que llama bastante la atención por lo menos
para mí. En el caso de la religión aumentó su importancia sobre todo en
los colegios religiosos como en el de mi madre en el que tenían que
rezar todos los días e ir a misa una vez a la semana. No hacían muchas
actividades extraescolares ni salidas, puesto que a la escuela se iba a
estudiar no a divertirse como explicaba mi padre. Mis padres a lo
máximo que han llegado a sido a conseguir el título de graduado
escolar de 8º de E.G.B, pero había personas que cursaban el
Bachillerato Unificado Polivalente (BUP), de tres años de duración que
eran los estudios secundarios posteriores a la EGB. Posteriormente se
realizaba el Curso de Orientación Universitaria (COU) como último paso
antes de comenzar estudios universitarios. En esto no voy a profundizar
puesto que no tengo nada de experiencias familiares. Los recursos que
tenían para estudiar ya están mucho más avanzados que los que tenían
mis abuelos; mis padres tenían calculadora aunque no les dejaban
utilizarla apenas. En cuanto al ratio de alumnos eran más o menos unos
30-40 alumnos por clase y de profesores solo había uno hasta 5ºde E.G.B
y a partir de ahí ya empezaban a haber más profesores para más
asignaturas. La relación de familias y maestros ya era más cercana
puesto que cuando no iban bien las cosas en clase enseguida
llamaban a los padres para hablar con ellos y después cuando llegabas
a casa te castigaban por lo que les había contado el maestro.
6.3. Mi escuela (la educación del Siglo XX – XXI):
En este caso voy a contar mi experiencia ya que está muy reciente y
puedo contarlo según lo he vivido. Yo empecé en Educación Infantil
con 3 años y estaba la Ley Orgánica de Ordenación General del
Sistema Educativo (LOGSE) (1990), además pase por unas cuantas más
como son la Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE) (2002), la
Ley Orgánica de Educación (LOE) (2006) y por último la Ley Orgánica
para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) (2013).
Recuerdo que mi etapa de infantil se resume en aprender a leer con la
cartilla de “Micho”, aprender a escribir haciendo fichas y coloreándolas,

13
recortar dibujos utilizando el punzón, hacer teatros y festivales de
navidad y de verano. No recuerdo mucho más de esa época, pero una
cosa que no se me olvidara nunca es que cuando no hacías una ficha
bien te dejaban en el recreo en clase para que la repitieras bien y esa
experiencia la he vivido en primera persona. Teníamos también horario
de tarde y recuerdo perfectamente que teníamos que llevar un cojín
para echarnos la siesta y teníamos un vaso para bebernos la leche.
Cuando pase a la etapa de E. Primaria las cosas cambiaron; en 1º ya
nos hacían de sumar y restar muy bien y para ello utilizaban materiales
como judías, garbanzos que una vez que los utilizábamos para contar
después los poníamos con un algodón y agua para que salieran
semillas, es una cosa de las que más me gustaba porque teníamos que
cuidarlo y vigilarlo. De segundo no me acuerdo mucho la verdad, pero
de tercero lo que más recuerdo es que nuestra tutora era la mujer del
director, era una mujer mayor y nos hacía siempre de rezar por las
mañanas, de poner en la pizarra cada día la ciudad en la que
estábamos, la fecha… El borde de nuestra pizarra siempre estaba
escrito de: Talavera de la Reina a… de… de 2006, me acuerdo de una
foto que nos hicimos en el festival de navidad y sale de fondo la pizarra
con ese dato. Cuando subía el director a clase nos imponía mucho
respeto porque tenía una voz muy grave y fuerte y cuando regañaba a
alguno de mi clase nos causaba sensación a todos porque era uno de
los maestros más duros que teníamos.
Cuarto es uno de los cursos que más me gustó porque el maestro era
maravilloso, nos mostraba siempre mucho cariño y nos enseñaba muy
bien , además en mi colegio desde 3º de E.P hasta 6º cada año se
hacía una excursión al chortalillo que era un campamento de una
semana más o menos en una albergue y nos lo pasábamos genial,
hacíamos muchas actividades como concursos por la noche de baile,

14
por el día hacíamos rutas, hacíamos manualidades y una de las cosas
que más nos gustó es que el sábado por la noche nos llevaron a la
discoteca del pueblo que eso entonces para nosotros era mucho, era
una cosa nueva, que la discoteca era una sala que no había apenas
nadie pero bueno. Quinto y sexto era muy igual, ya se nos venían
exámenes más difíciles y más completos, lecciones más duras, castigos
más duraderos. De sexto tengo un montón de cuadernos guardados de
los apuntes que teníamos que hacer, como esquemas de conocimiento
del medio, fichas de matemáticas, cuadernos de rubio de cuentas
complejas, copias de los verbos de lengua y muchas más cosas. Una de
las cosas que tengo guardado con buen recuerdo son los libros de
lectura desde el primer hasta el último curso porque los comparo con los
de mis hermanos y no tienen nada que ver, en clase nos hacían de leer
un párrafo cada uno y tenías que estar atento porque como te
nombrara el profesor y no supieras por donde iban te mandaba copiar.
Después pase a la ESO, como mi
colegio le tenía integrado no tuve
que ir a ningún instituto por lo que no
note el cambio, era igual que
primaria pero más duro y cosas más
difíciles, solo destaco el cambio de
carácter de los maestros a los
profesores de secundaria. Y
finalmente terminé bachillerato en
mi colegio porque también lo había
y en general bastante bien porque
como conoces a todos los profesores
de toda la vida tienes confianza y la verdad que nos ayudaba bastante
y sacábamos buenas notas. Es una de las cosas que más agradezco,
que estuvieran tan pendientes de nosotros, cosa que en los institutos no
pasa. Pasé la PAEG y aquí estoy en segundo curso de carrera. Mi
opinión personal sobre mi paso por el colegio es bastante satisfactoria.
La educación era obligatoria hasta 4º de la ESO, las clases eran mixtas
desde infantil, teníamos ordenadores en la clase por si nos ponían
alguna película o nos dejaban jugar cuando hacíamos las cosas bien y
nos daban ese premio, teníamos en el salón de actos y en el sótano una
televisión de estas anchas y con el video que los que se sentaban al
final no se enteraban casi de lo que estábamos viendo, o cuando
devolvían las películas sin rebobinar y perdíamos el tiempo. No me

15
acuerdo exactamente de cuantos alumnos éramos en clase pero unos
30 más o menos, teníamos un profesor para la mayoría de las
asignaturas que era el tutor y los demás para las otras asignaturas. Salvo
en 3º de E.P en los demás cursos la religión no tenía mucha influencia, y
la relación de padres y maestros era aún más que la que tenían mis
padres con sus maestros.
6.4. La escuela de mis hermanos (la educación del siglo XX):
Mi hermano el mediano ha pasado por tres leyes educativas como son
la LOCE (2002), LOE (2006) y LOMCE (2013), sin embargo el pequeño solo
ha pasado por las dos últimas. La verdad que pocas cosas son las que
han cambiado, por ejemplo la educación obligatoria sigue siendo igual
hasta 4º de la ESO, la influencia de la religión sigue igual dependiendo
del colegio, en el caso del mío y de mis hermanos sigue igual aunque lo
único que ha cambiado en ese aspecto es que antes si no cogíamos
religión no hacíamos nada en esa hora y ahora han puesto la
asignatura de valores éticos para que quien no elija la religión no pierda
el tiempo. La comunicación entre padres y maestros ha aumentado
debido a que los avances tecnológicos ya son más avanzados, ya con
la creación de delphos y de la plataforma de Educamos que es en el
caso de mi colegio los padres están siempre en contacto con ellos y
pueden ver las notas que han sacado, las tareas que tienen que
realizar, puede justificar las faltas de asistencia, etc. En el caso de los
alumnos según me cuentan mis hermanos, en primaria son unos 30
alumnos como máximo y en secundaria los dividen y hay unos 15
personas por clase, y el ratio de profesores sigue siendo igual que en mi
etapa de la escuela, en primaria sigue habiendo los mismos maestros
dando las materias y el tutor se encargaba de la mayoría de las
asignaturas y en secundaria el papel del tutor en las asignaturas ya no
es la misma puesto que ahora el tutor a lo mejor solo da una asignatura.
Los avances tecnológicos sí que han sido un gran avance porque ahora
en todas las clases tienen proyectores, pizarras digitales, ordenadores y
las clases se pueden hacer más amenas. Las clases siguen siendo
mixtas; en el caso de los libros sí que han cambiado muchas cosas
puesto que la época ha avanzado y los contenidos tienen que estar
actualizados pero los comparo con los que utilizaban yo y tienen otros
recursos para enseñar y las cosas las veo más complejas no sé si será
porque como yo aprendí con los otros esto los veo más difíciles para
aprender o no sé. Hace unos dos años más o menos mi hermano

16
empezó a dar ciencias naturales en inglés y lo que dicen ellos es que se
los hace mucho más difícil aprender el contenido porque ni lo
entienden bien en ingles ni en español, y desde mi punto de vista
aunque el inglés sea muy importante no hay porque mezclarlo con otras
asignaturas importantes, primero hay que dominar las asignaturas base
y luego ya se pueden dar en otro idioma.
El sistema de evaluación es el mismo con exámenes, participación en
clase, comportamiento y así es como evalúan ellos las asignaturas.
Ahora lo que ha cambiado es la forma de organizar los niveles, en mi
etapa 1º y 2º componían el primer ciclo, 3º y 4º el segundo ciclo y 5º y 6º
el tercer ciclo y ahora sin embargo se los denomina niveles. Las
actividades extraescolares no se dé cierto si han aumentado o
disminuido y las clases de E.F han aumentado en el horario porque se le
ha dado más importancia. Mis hermanos no han tenido que pasar por el
horario de tarde, pero ahora han creado en el colegio el comedor
escolar que antiguamente en los años 50 o 60 más o menos sí que lo
había pero cuando yo estuve lo quitaron, además han creado también
el aula matinal para aquellos niños que se tengan que quedar antes del
horario escolar por motivos.

17
6.5. Comparación entre sistemas educativos:
ASPECTOS
COMPARATIVOS
SISTEMA
EDUCATIVO DE
MIS ABUELOS
SISTEMA
EDUCATIVO
DE MIS PADRES
MI SISTEMA
EDUCATIVO
SISTEMA
EDUCATIVO DE
MIS HERMANOS
Educación
obligatoria
Ninguna Hasta 8º de
E.G.B
Hasta 4º de la
E.S.O
Hasta 4º de la
E.S.O
Colegio mixto o
separado por
sexos
Separado por
sexos Mixto Mixto Mixto
Recursos
didácticos
Enciclopedias Libros de texto
Libros de texto,
fotocopias,
fichas, mapas,
libros de lectura.
Libros de texto,
fotocopias,
fichas, mapas,
libros de lectura.
Recursos
tecnológicos
Ninguno Calculadora Ordenadores,
proyectores...
Tablet,
proyectores,
pizarras
digitales…
Ratio alumnos-
profesores
En el horario de
mañana unos 40
alumnos de
distintas edades.
En el horario de
noche no había
un número fijo.
Un solo profesor
para todo.
Entre 30 y 40
alumnos por
clase.
Un profesor
para cada
asignatura a
partir de 5º de
EGB.
Unos 25-30
alumnos por
clase.
Hay un profesor
para cada
asignatura
aunque la
mayoría las
daba el tutor.
Menos de 30
alumnos en
primaria, en
secundaria unos
15 por clase.
Un profesor para
cada
asignatura,
luego tienen
especialistas
como
profesores
nativos de
inglés, etc.
Existencia de
otro idiomas
Ninguno Francés Inglés y francés Inglés y francés
Método de
evaluación
Examen Examen Examen Examen
Clases para
cada curso
Una para todos
los cursos
Una o dos
para cada
curso
Una para cada
curso, salvo a
partir de 3º de la
ESO que había
dos por curso.
Una para cada
curso, salvo a
partir de 3º de la
ESO que hay
dos por curso.
Materia de E. F No Sí Sí Sí
Actividades
extraescolares
Ninguna Muy pocas Una por
trimestre
Una por
trimestres y
alguna salida
por la ciudad

18
- SEMEJANZAS:
Podemos observar que existen ciertas semejanzas entre los distintos
periodos de las historias escolares de mi familia:
 Escuela y aulas: A partir de los años 70-80 cuando mis padres
empezaron la escuela, ya algunas comienzan a ser mixtas y se
agrupan en función de la edad no del nivel formativo.
 Instalaciones y recursos: Comparo la escuela de mis padres con
la mía y la de mis hermanos y compruebo que es parecida a la
actual con la existencia de polideportivos.
 Ratio alumno-profesor: He observado que el número de alumnos
en clase más o menos son del mismo nivel entre 30 y 40 alumnos,
aunque casi todos dicen que cerca de 30 alumnos. El número de
profesores sí que ha aumentado considerablemente.
 Evaluación de conocimientos: Aunque en la época de mis
abuelos no se hicieran muchos exámenes pero el sistema de
evaluación era haciendo exámenes escritos u orales y es el
método que si sigue utilizando actualmente.
 Material escolar: Aunque el material ha sido una de las cosas que
más avance ha tenido, siguen usándose libros, cuadernos,
lápices…
 Tipos de asignaturas que se impartían: Las asignaturas casi
siempre han sido las mismas pero lo que ha ido variando ha sido
la forma de nombrarlas por ejemplo Conocimiento del Medio que
se llamaba antiguamente pasó a denominarse Ciencias Naturales
y Ciencias Sociales. Está claro que en la época de mis abuelos no
se daban asignaturas tan individuales, sino que era en general.
 Idiomas: Podemos comprobar cómo en los años 50 no se
enseñaba ningún idioma extranjero pero a partir de la educación
de mis padres ya se le da más importancia. El idioma que se
ofertaba más era el francés y ahora es inglés, quedando el
francés como opcional.
- DIFERENCIAS:
Podemos destacar diferencias en los siguientes aspectos:
 Obligatoriedad: En los años 50 la educación no era obligatoria,
pero en los 70-80 pasó a ser obligatorio cursar hasta 8º de EGB.

19
 Los períodos de escolarización: En los años 50 solo se iba a la
escuela cuando se podía por lo que la duración podía ser de
un mes como es el caso de mi abuelo hasta el mío que
todavía no he dejado de estudiar.
 Los cursos: En los años 50, cuando estudiaban mis abuelos no
había cursos tan solo existía una clase para todos los alumnos,
sin embargo con las leyes en las que estudiaron mis padres se
cursaba desde 1º hasta 8º de EGB después se pasaba a BUP y
por último a COU. En el caso del sistema educativo de mis
hermanos y mío es el mismo desde 1º hasta 6º de primaria
luego se hacía desde 1º hasta 4º de la ESO y por último 1º y 2º
de Bachillerato.
 Instalaciones y recursos: La escuela de mis abuelos era muy
distinta a la que hay actualmente, los recursos que había era
los mínimos sin embargo ahora se tiene casi todo lo necesario.
Mis abuelos estudiaban en una sala todos juntos y ahora hay
una clase para casa especialidad por ejemplo la sala de
informática, la de tecnología, la de música, etc.
 Escuelas y aulas: En los años 50 las clases estaban separadas
por género y con el paso del tiempo comenzó a ser una
educación mixta compartiendo clase chicas y chicos.
 Horario: La mayor diferencia que hay en los horarios es que por
ejemplo mi abuelo iba a estudiar en el turno de noche cosa
que ahora no existe. El horario tiene generalmente horario de
mañana y algunos centros tienen también turno de tarde.
 Estilo del maestro: El estilo del maestro es uno de los que más
diferencia hay, porque cuando mis abuelos estudiaban el
profesor era una persona un poco distante aunque también
depende porque antiguamente y ahora hay maestros
distantes y otros muy familiares, es un aspecto que tiene
muchas opiniones. Pero en general era distante y autoritario,
practica castigos físicos y psíquicos. Actualmente han ido
avanzando los años y la figura del maestro ha sido más familiar
y cercano a los alumnos.
 Actividades extraescolares: Hasta los años 70 más o menos no
se hacían excursiones puesto que al colegio se iba a estudiar
pero a medida que han ido pasando los años se han ido
añadiendo más recursos y actualmente se realizan varias
actividades extraescolares.

20
 Religión: La religión hasta los años 90 más o menos ha sido muy
importante en nuestro país pero dependiendo del centro se le
daba mayor o menos importancia. Mi abuela sí que tenía que
rezar todos los días sin embargo mi abuelo no tenía nada de
influencia de la religión. Actualmente la religión es optativa y la
mayoría no cursa esa asignatura porque no la ven importante
y porque hay muchos padres que no creen.
 Relación Familia-Escuela: En los años 50 cuando estudiaban
mis abuelos apenas existía la comunicación entre la familia y la
escuela, en los años 70-80 ya empezaba a surgir esa
comunicación sobre todo cuando las cosas no iban bien y
tenían que llamar a los padres para contarles lo que pasaba.
Actualmente la comunicación es casi diaria debido a tantos
recursos como los que disponen para poder tener
comunicación.
7. CONCLUSIONES FINALES:
Una vez realizado y prácticamente casi terminado el trabajo
puedo confirmar la hipótesis que comente al principio “La
educación ha ido mejorando poco a poco”.
Voy a comentar algunos aspectos que creo que son importantes:
1. Con el paso del tiempo, el maestro ha ido perdiendo el respeto
y la autoridad que tenía. Esto es uno de los peores cambios
que podría haber pasado porque el maestro está para
enseñar no para tener que aguantar comentarios y actos
intolerables y otras cosas.
2. Nos encontramos con una mejoría en las instalaciones de los
centros, por ejemplo ahora hay calefacción para cuando
estemos en invierno, además hay salas como la de informática
o la de E.F.
3. Tenemos la suerte de tener el mundo en nuestras manos con
estos avances que tenemos, si no podemos comprar un libro lo
podemos encontrar por internet o si necesitamos información
rápida la encontramos en Wikipedia, estos son avances que
nuestros padres no tenían.
4. También tenemos la suerte de poder estudiar todos los idiomas
que nos pueden servir para un futuro si nos tenemos que ir a
vivir al extranjero, esa suerte no la tenían nuestros abuelos.

21
5. He llegado a la conclusión de que el método de examen es el
que se ha utilizado en todas las leyes y que creo que seguirá
por unos cuantos años más.
6. El castigo en la actualidad se basa en dejar al niño sin lo que le
gusta como por ejemplo sin recreo o también copiar la
lección, pero en la época de mis abuelos los castigos eran más
físicos.
7. Y por último resalto la inexistencia de la etapa de Educación
Infantil en la época de mis abuelos, ya que es esencial para
poder estimular el potencial de los niños desde que son muy
pequeños.
8. REFLEXIÓN PERSONAL:
Como reflexión personal empiezo diciendo que he podido ver y
reflexionar sobre como la educación ha ido cambiando con el
paso de los años y me ha
proporcionado una visión muy
enriquecedora tanto a nivel
académico para seguir estudiando
esta carrea como a nivel personal
para darme cuenta de muchos
aspectos de la educación. Me ha
costado mucho hacer este trabajo
puesto que he tenido que remover el
pasado buscando fotos, documentos,
trabajos, libros, materiales y muchas
más cosas de toda mi familia; he
tenido que buscar información sobre
las leyes educativas y además he
tenido que hacer las entrevistas y
redactarlas y añadir cosas que faltaban pero gracias a este

22
trabajo he aprendido muchas cosas nuevas y a valorar la
educación que he tenido porque he tenido la suerte de tener una
educación bastante buena. Por otro lado he tenido unos ratos
muy buenos con mis familiares haciéndoles las entrevistas y ellos
me contaban sus historias y la verdad que me interesaba saber
cómo era su pasado en la escuela pero en profundidad, porque
siempre me dicen mis abuelos que estudie que es muy importante
y que ellos darían lo que fuera por haber estudiado más y eso no
lo comprendía yo y la verdad que ahora lo valoro muchísimo.
Al principio parecía un trabajo muy difícil y un poco aburrido pero
la verdad que ahora me parece uno de los mejores trabajos que
se pueden hacer porque estudias las diferentes épocas de la
educación pero de una forma divertida y siempre lo vas a
recordar.
9. ANEXOS
9.1 Entrevistas
 Entrevista a: María Jesús [Abuela Materna (68 años)] y Andrés
[abuelo materno (70 años)].
ABUELO ABUELA
1. ¿Has ido a la escuela? ¿Por
qué no fuiste o dejaste de ir?
Sí, iba por la noche a clases
particulares que lo hacían los
maestros.
Me tuve que ir a trabajar para
poder comer.
Sí. Tuve que dejar de ir a la
escuela para ponerme a
trabajar.

23
2. ¿A qué edad empezaste a ir a
la escuela? y ¿a cuál acabaste?
Empecé a los 8 o 9 años.
Estuve solo un mes dando
clases.
Empecé a ir a los 6 años. Acabe
a los 11 años.
3. ¿Cómo se llamaba el colegio
al que fuiste, si fuiste? Era la escuela de Belvis.
Colegio Nuestra Señora del
Rosario.
4. ¿Era público o privado? Público. Público.
5. ¿Cuántos alumnos había en
clase? ¿Erais todos de la misma
edad? ¿Eran clases mixtas?
Unas veces 15, otras veces 30,
no había un número fijo de
alumnos.
No, había de varias edades.
Solo éramos chicos.
Unos 40 o 45 alumnos.
No, unos más grandes y otros
más chicos.
No, había escuela de chicas y
escuela de chicos.
6. ¿Cómo era el colegio (aulas,
ubicación, antigüedad,
características, material,
Era una sala con sillas y pupitres,
pizarra y pocas cosas más.
Estaba ubicado a la entrada del
pueblo.
Era un aula muy grande con una
estufa de leña y teníamos que ir
dos niñas cada semana.
Estaba en la plaza del pueblo.
No había horario fijo, cada uno
llegaba y salía cuando podía.
Empezábamos de 9 de la
mañana a 1 de la tarde y luego
de 15:00 a 17:00 de la tarde
8. ¿Tenías un profesor o varios?
¿Cómo era la forma de enseñar
(de memoria, de repetir, u otras
técnicas)?
Solo había un maestro.
Solo nos explicaba la lección.
Teníamos solo una profesora, se
llamaba Ascensión. Nos hacía de
estudiar todos los días y luego
nos preguntaba
9. ¿Qué materiales tenías para
estudiar?
Un cuaderno y un lapicero. Solo teníamos un cuaderno y
lapicero. Luego empezamos a
utilizar la pluma y tinta.
10. En casa, ¿dónde estudiabas?
¿Eran buenas condiciones para
estudiar?
En casa no estudiaba porque no
me vagaba. Teníamos que ir a
cuidar al ganado.
En la cocina o en el comedor
donde se pudiera en esos
momentos.
11. ¿Recuerdas las asignaturas
que dabas? ¿Había algún otro
idioma?
Un poco en general, cuentas, y
aprender a escribir y leer.
En la misma enciclopedia venía
gramática, aritmética y
geografía. No.
12. ¿Cómo se os evaluaba?
Nos revisaba los trabajos que
hacíamos.
Nos preguntaban las lecciones
unas veces escritas y otras veces
orales.
13. En la escuela, ¿qué castigos
había?
No recuerdo que castigos había
porque estuve muy poco tiempo
y no me castigaron nunca.
A mí me han castigado muy
pocas veces, pero solían castigar
mirando a la pared, o copiando.
14. ¿Había influencia de la
Iglesia en la escuela?
En la escuela que yo estuve no. Si, había mucha. Teníamos que
rezar todos los días.

24
15. ¿Hacíais alguna salida fuera
del aula?
Ninguna. No.
16. Si pudieras, ¿cambiarías algo
de la educación que recibiste?
Poder estudiar todo lo que
quisiera.
Me faltaron un par de años de
estudios.
17. ¿Qué es lo que más
recuerdas de tu escuela?
El profesor que era muy bueno. Lo que más recuerdo era hacer
leche de polvo por las mañanas.
Por las tardes nos hacían pan
con mantequilla.
18. ¿Cuánto tiempo duró tu
escolarización? Un mes más o menos. Unos 5 o 6 años.
19. ¿Llevabais libros? ¿Los libros
se compraban o eran gratuitos? Ninguno. Si, la enciclopedia.
No me acuerdo.
20. ¿Cómo os enseñaban o de
qué manera impartía el profesor
las clases?
Solo nos explicaba y nos
preguntaba la lección.
Ella llegaba a clase y nos
preguntaba la lección y luego
nos mandaba a hacer cuentas,
nos preguntaba los ríos, etc.
21. Desde tu punto de vista,
¿piensas que la educación ha
mejorado en la actualidad?
Hombre si lo comparo con la
que yo tuve sí que ha mejorado,
pero antes enseñaban mejor.
No. Antes nos hacían de
aprendernos las lecciones todos
los días y sin embargo ahora las
cosas no funcionan así.
22. ¿De qué forma estaban
organizados los niveles de
enseñanza?
Solo había una clase para todos. Había solo una clase muy
grande, las más pequeñas
estaban más atrás.
23. ¿Te ponían deberes para
casa?
No. Sí, pero no muchos.
24. ¿Cómo eran los exámenes? No había exámenes.
Ella nos leía un dictado y
teníamos que hacerle. En el caso
de las matemáticas solo
teníamos problemas y cuentas,
las dictaba y cuando las
resolvíamos se las
enseñábamos.

25
 Entrevista a mis padres: María Jesús (45 años) y Francisco Javier (46
años)
qué no fuiste o dejaste de ir?
Sí. Sí.
Empecé a ir a los cuatro o cinco
años.
Terminé a los quince años más
o menos.
Empecé a ir con cuatro o cinco
años.
Terminé con unos catorce años.
3. ¿Cómo se llamaba el colegio
al que fuiste, si fuiste?
Fui a tres colegios:
- El prado
- Joaquina Santander
- Antonio Machado
Misioneras de la Providencia.
4. ¿Era público o privado? Público. Concertado.
5. ¿Cuántos alumnos había en
clase? ¿Erais todos de la misma
edad? ¿Eran clases mixtas?
Entre 30 y 40 alumnos.
Sí, menos los repetidores.
Si, eran clases mixtas.
Éramos unos 40 alumnos más o
menos. Sí, de la misma edad.
Era un colegio de chicas solo.
6. ¿Cómo era el colegio (aulas,
Eran clases normales, con las
pizarras, los pupitres, las sillas,
las clases normales de esa
época.
Era un colegio muy grande, clases
muy espaciosas, de cada curso
había dos clases, había un salón de
actos bastante grande, un gimnasio
para hacer EF.
De 9:00 de la mañana a 13:00
de la tarde y de 15:00 a 17:00.
Por la mañana de 9:00 a 13:00 y
por la tarde de 15:00 a 17:00.
8. ¿Tenías un profesor o varios?
¿Cómo era la forma de enseñar
técnicas)?
Hasta 5º de E.G.B había solo un
profesor, después había cuatro
o cinco profesores.
La mayoría de memoria.
Varios profesores.
Explicaban la lección si era teórica
pues preguntaban y si era práctica
nos hacían de salir a explicarlo a la
pizarra.
PADRE MADRE

26
9. ¿Qué materiales tenías para
estudiar?
Cuadernos con los apuntes y
libros de texto.
Libros y cuadernos.
10. En casa, ¿dónde estudiabas?
¿Eran buenas condiciones para
estudiar?
En mi habitación o en el salón.
Sí.
En mi habitación porque era donde
podía concentrarme para estudiar.
que dabas? ¿Había algún otro
idioma?
Matemáticas, lengua, sociales,
historia, religión, ef. A partir de
5º de E.G.B se daba francés.
Ciencias naturales, sociales,
matemáticas, lengua, plástica,
dibujo, EF, música, religión.
Inglés era a partir de 6º de EGB.
12. ¿Cómo se os evaluaba? Solo con exámenes.
Cinco evaluaciones y la final, eran
exámenes.
había?
Copiar muchas veces la lección.
Copiar, barrer el patio, quedarse
después de clase o ir los sábados al
colegio.
14. ¿Había Influencia de la
Iglesia en la escuela?
Si, bastante.
Sí porque era un colegio religioso,
por lo que rezábamos todos los
mediodías se rezaba el rosario y
una vez a la semana se hacía misa.
15. ¿Hacíais alguna salida fuera
del aula?
Muy pocas, casi ninguna. Sí, pero no recuerdo muy bien.
de la educación que recibiste?
En general estuve bien, no
cambiaría nada.
No, estoy bastante contenta en
general con la educación que recibí.
Se preocupaban de que
aprendiéramos, nos ayudaban
bastante.
17. ¿Qué es lo que más
recuerdas de tu escuela?
El respeto que había a los
profesores.
Hacíamos muchas funciones de
teatro como en navidad como a
finales de curso.
escolarización?
Unos 11 o 12 años. Unos 10 o 11 años más o menos.
19. ¿Llevabais libros? ¿Los libros
se compraban o eran gratuitos?
Creo que había que comprarlos. Había que comprarlos todos.
20. ¿Cómo os enseñaban o de
qué manera impartía el profesor
las clases?
El profesor explicaba la lección
y luego nos la preguntaba.
Después hacíamos ejercicios.
El profesor explicaba y nos
mandaba ejercicios y al día
siguiente nos preguntaba sobre
todo lo explicado el día anterior.
21. ¿De qué forma estaban
De 1º a 8º de E.G.B, después
BUP y por último la COU.
Creo recordar que era todo
seguido, no había niveles. Era la

27
enseñanza? EGB, había desde 1º hasta 8º.
Para mí no, en algunos
aspectos como en avances y
tecnología sí que ha mejorado
pero en cuanto a la forma de
enseñar y el respeto ha
empeorado.
No, ha empeorado.
23. ¿Te ponían deberes para
casa?
Muchos. Sí, depende del día, unos día más y
otros menos.
24. ¿Cómo eran los exámenes? Escribir la lección Tenían diez preguntas de
desarrollar.
 Entrevista a mis hermanos Javier (14 años) y Alejandro (10 años)
JAVIER ALEJANDRO
qué no fuiste o dejaste de ir? Sí, estoy yendo a la escuela. Sí, estoy yendo a la escuela.
A los 3 años en la educación
infantil.
Todavía no he acabado.
A los 3 años en la educación
infantil.
Todavía no he acabado.
3. ¿Cómo se llama el colegio al
que vas? Colegio Cervantes Colegio Cervantes
4. ¿Era público o privado?
Concertado Concertado
5. ¿Cuántos alumnos hay en
clase? ¿Sois todos de la misma
Somos 17 porque estamos
divididos en dos clases.
Somos 28 alumnos ahora
mismo.

28
edad? ¿Son clases mixtas Si, somos todos de la misma
edad.
Sí.
Somos todos de la misma edad y
somos chicas y chicos.
6. ¿Cómo es el colegio (aulas,
Es un colegio grande, con
muchas aulas, comedor,
biblioteca y laboratorio. Tiene
casi 80 años de antigüedad….
Es un colegio grande, con
muchas aulas, comedor,
biblioteca y laboratorio. Tiene
casi 80 años de antigüedad….
7. ¿Qué horario escolar hay? De 8:45 a 14:45. Entro a las 9:15 y salgo a las
14:15.
8. ¿Tienes un profesor o varios?
¿Cómo es la forma de enseñar
técnicas)?
Tengo varios profesores.
Cada profesor tiene su estilo,
unos quieren todo de memoria y
otros profesores, más prácticas.
Tengo varios profesores.
Cada profesor tiene su forma de
enseñar.
9. ¿Qué materiales tienes para
estudiar? Libros, cuadernos, apuntes. Tengo libros, fichas, cuadernos.
10. En casa, ¿dónde estudias?
¿Son buenas condiciones para
estudiar?
En mi habitación.
Sí, es donde me concentro.
Estudio en mi habitación.
Sí.
que das? ¿Hay algún otro
idioma?
Lengua, Mates, biología, física y
química, geografía e historia,
E.F, tecnología, inglés, francés,
religión.
Mates, lengua, sociales, inglés,
ciencias, plástica, religión,
música, E.F.
12. ¿Cómo se os evalúa?
Con exámenes, revisión del
cuaderno, comportamiento,
participación.
Con los exámenes, con las
escritura que tengamos, la
participación en clase…
hay?
Sin recreo, copiar parte del libro,
ir a la sala de castigo. Quedarnos sin recreo, copiar…
14. ¿Hay influencia de la Iglesia
en la escuela?
No mucho, solo en la clase de
religión.
No mucho, solo en la clase de
religión.
15. ¿Hacéis alguna salida fuera
del aula?
Si, hacemos una excursión cada
trimestre y alguna salida alguna
vez.
Si, hacemos una excursión cada
trimestre y alguna salida alguna
vez.
de la educación que recibes?
Me quejo de cosas puntuales
pero en general no cambiaría
muchas cosas.
Que no pusieran tantos
exámenes seguidos y que no
mandaran tantos deberes para
casa.
17. ¿Qué es lo que más te gusta
de tu escuela?
El recreo. El recreo.
escolarización?
Sigo estudiando. Sigo estudiando.
Sí. Sí.

29
19. ¿Lleváis libros? ¿Los libros se
compran o son gratuitos?
Todos los tenemos que
comprar.
Depende, algunos se tienen que
comprar y otros los da el
colegio.
20. ¿Cómo os enseñan o de qué
manera imparte el profesor las
clases?
El profesor explica, pone
ejemplos, cogemos apuntes,
hacemos ejercicios y se corrigen.
El profesor explica, luego
hacemos ejercicios en clase y en
casa y los corregimos.
21. ¿De qué forma están
enseñanza?
Primero está infantil, luego de
primero a sexto y cada dos
cursos es un nivel. Luego está
secundaria y bachillerato.
Primero está infantil, luego de
primero a sexto y cada dos
cursos es un nivel. Luego está
secundaria y bachillerato.
Creo que en general sí, pero no
se dé cierto.
No sé cómo era antes.
23. ¿Te ponen deberes para
casa?
Sí, pero no muchos, ahora es
más de estudiar.
Si, algunas veces muchos
deberes.
24. ¿Cómo son los exámenes?
El profesor dicta preguntas y
tenemos que desarrollar o
realizar las actividades.
Son fichas con ejercicios que
hemos practicado antes,
depende de la asignatura que
sea el examen.
9.2 Fotografías.
Libro de escolaridad
de mi madre.
de mi padre.
Graduado escolar de mi
padre.

30
Cartilla de notas de
E. Infantil de mi
hermano.
Mi cartilla de notas en
preescolar.
Mis notas en 5º de primaria
Mi graduado escolar de la ESO
Mis notas en 4º de
la ESO
Libro de 5º de
EGB de Ciencias
Naturales
Libro de Lengua
de 3º de EGB
Diccionario de lengua
Española Diccionario de
inglés mío

31
Cuaderno de
matemáticas de mi
hermano pequeño
Tablas de multiplicar de
mi hermano
Cuaderno de
Science
Libro de lectura de 1
de Infantil
Fachada de mi antiguo colegio
Libro de letrilandia
Mi padre con su
hermano cuando iba
a empezarla escuela
Mi padre y sus
primos

32
Foto de mi graduación en el 2015
Mercadillo solidario de navidad de mi clase
Desfile de
carnavales de mi
hermano
Foto de
pequeña de
mi madre
Navidad en 2001 cuando yo era
pequeña
Foto de mi abuela
cuando era pequeña
de mi abuela
Notas de mi abuela

33
10. REFERENCIAS Y BIBLIOGRAFÍAS
- Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (2004). El Sistema
Educativo español. Madrid: MECD/CIDE
- De Puelles, M. (2008). Las grandes leyes educativas de los últimos
doscientos años. CEE Participación Educativa (7). 7-15
- Monés, J. (2000). La educación en España en el siglo XX.
Cuadernos de Pedagogía (286). 12-33.
- Lectura: Evolución del Sistema Educativo Español.
- Fotografías, apuntes y trabajos manuales que aparecen a lo largo
del trabajo.
- Ediciones El país. (28 de noviembre de 2013). El País. Recuperado
el 20 de marzo de 2017, de
http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/11/26/actualidad/138
5489735_160991.html
- Escobar, A. T. (27 de abril de 2015). Historia escolar de mi familia.
Recuperado el 20 de marzo de 2017, de Slideshare:
https://es.slideshare.net/AndreaTomsEscolar/la-historia-escolar-de-
mi-familia-47454159
- Mi familia en la educacion primaria. (s.f.). Recuperado el 20 de
marzo de 2017, de
http://www.actiweb.es/edufamilia/ley_de_enseanza_primaria.htl
- Rioja, C. F. (19 de mayo de 2014). La vida escolar de mi familia.
Recuperado el 15 de marzo de 2017, de Slideshare:
https://es.slideshare.net/cristinafernandez94/la-historia-escolar-de-
mi-familia-34868203
- Sánchez-Vallejo Martín-Caro, M. S. (22 de abril de 2015). Slideshare
. Recuperado el 15 de marzo de 2017, de Reconstrucción de la
historia escolar de mi familia:
https://es.slideshare.net/soledad1000/trabajo-de-la-reconstruccin-
de-la-historia-escolar-de-mi-familia
 Link del vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=4ilgS7uSb-
E&rel=0&utm_source=transactional&utm_medium=email&ut
m_campaign=Transactional-Publish-success

34

Reconstrucción de la historia escolar de mi familia

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (14)

Similar to Reconstrucción de la historia escolar de mi familia

Similar to Reconstrucción de la historia escolar de mi familia (20)

More from alba galan

More from alba galan (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Reconstrucción de la historia escolar de mi familia