Cuadrospni 150521005400-lva1-app6891

CUADRO PNI (Triangulación, diario, evaluaciones, relatorías, productos)
Análisis de la 2da. Jornada de Práctica
Materia: Español
CATEGORIA: PLANEACIÓN
INDICADORES ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS ASPECTOS
INTERESANTES
1.- Cumplimiento del
enfoque de la materia
Las actividades realizadas
de lectura y análisis de
documentos legales,
además de la redacción y
grabación del programa de
radio, permitieron el
cumplimiento del enfoque
“Comunicativo y funcional”.
(Diario de práctica,
relatorías)
No se encontraron aspectos.
2.- Los estándares
curriculares presentes en
la práctica
Los alumnos producen
textos en la elaboración de
un guion de radio y
analizan información sobre
los documentos legales.
(Diario de práctica,
relatorías)
La falta de corrección
ortográfica en los escritos
(Guion de radio)
Algo que me sorprendió fue
la mala ortografía y
coherencia en los escritos de
los estudiantes.
3.- logro de los
aprendizajes esperados
Los estudiantes interpretan
el contenido de los
diversos documentos
legales y administrativos.
No mostrar más formas
ejemplificando su uso.
(Diario de práctica)
A pesar de que todos los
alumnos sabían de la
importancia y objetivo de la
actividad no todos se
comprometían con el trabajo.

Analizan los términos
legales y las
consecuencias que se
derivan de estos.
4- aplicación de
estrategias didácticas
acordes con los
Recuperación de
conocimientos previos en
base a preguntas.
La lectura de forma
individual y grupal,
redacción de guion y
grabación del programa de
radio.
(Diario de práctica y
productos)
Pudieron abordarse otras
estrategias.
(Diario y productos)
Que al recuperar
conocimientos previos lo
estudiantes afirmaban no
saber en un principio de los
temas.
5.- distribución y
cumplimiento del tiempo
Se cumplieron las
actividades previstas para
el trabajo.
Las actividades ocupaban
más tiempo del previsto.
Debo tener más en cuenta el
tiempo de las clases para no
desfasarme.
6.- Aspectos a evaluar
acordes a los
aprendizajes esperados y
estrategias
Para la evaluación de los
aprendizajes se tomaron
en cuenta, participaciones
orales, lectura y redacción
de texto.
(Productos)
No se evaluó todos los
proyectos.
(Productos)
El que no todos cumplieran
con los aspectos que se
tomaron para evaluar.
7.- Utilidad y pertinencia
de los instrumentos
educativos (evaluación)
Se utilizaron videos sobre,
“documentos legales”, y
una película sobre el tema.
Hizo falta material con el
que los alumnos pudieran
interactuar más.

de los medios educativos
El uso de medios digitales,
apoya en el desarrollo del
tema en la asignatura.
Faltó explorar más medios.
La respuesta positiva que
tienen los alumnos cuando
se usan medios digitales,
9.- Dominio y
transversalidad de
contenidos
Se tenía el dominio del
contenido..
(Evaluación y Diario de
práctica)
No se mencionó como tal la
materia con la cual se lleva
la transversalidad.
10.- Distribución del
espacio áulico y escolar
Existió distribución de
espacio áulico para cada
alumno.
No se encontraron aspectos El comportamiento de los
estudiantes se ve influido por
la distribución del espacio
áulico.
11.- Actividades que
promuevan el conflicto
cognitivo y la actividad
mental
Se hizo uso de
cuestionamientos a los
alumnos sobre el uso de
los documentos legales y
administrativos (elementos
que los conforman, llenado
correcto, ejemplos).
Faltó proponer más
actividades donde se
conflictuara el pensamiento
de los alumnos.
No se encontraron aspectos
12.- Tipos de contenidos
empleados
Conceptuales,
procedimentales, factuales
y actitudinales.
No se encontraron
aspectos.
13.-Establecimiento de
secuencia de contenido y
secuencia didáctica
Las actividades llevadas a
cabo eran acordes con el
propósito de la secuencia y
las sesiones, lectura,
escritura y análisis de
documentos, elaboración
de programa radiofónico.
Pueden abordarse
diferentes actividades de las
abordadas.

14.- Adecuación de
contenidos ante
situaciones imprevistas
Se hizo buen manejo de
situaciones imprevistas,
cuando el tiempo para mis
sesiones se vio
modificado.
No haber pedido a al equipo
faltante que escribiera
nuevamente su guion.
Que algunos estudiantes no
entregaran el proyecto final
de forma adecuada.
15.- Atención a la
diversidad cultural,
lingüística, necesidades y
motivaciones
La atención brindada a los
alumnos fue personal, se
acudía con cada uno de
manera individual cuando
presentaban alguna duda
o de forma grupal cuando
era requerido.
No se pudo atender en su
totalidad a los alumnos de la
manera deseada.
desarrollen las estrategias
de estudio
Se abordaron algunas
como la toma de apuntes,
el análisis de textos,
borradores y escritos.
Faltó abordar actividades
propiamente para que los
estudiantes identificaran las
estrategias de estudio.
17.- Actividades de
socialización que
promuevan la
comprensión
Lecturas grupales y
discusión grupal,
elaboración y grabación
del guion radiofónico.
Hizo falta utilizar alguna otra
estrategia.
Cuando los estudiantes
llegan a estar en una
situación que se lo permita
generan desorden en el
salón.
CATEGORIA: CONOCIMIENTOS DE LOS ALUMNOS
del perfil grupal
Se cambió el método de
enseñanza de acuerdo a
los intereses de los
alumnos.
El cambio de método no
favoreció a todos los
alumnos.
2.- Desarrollo de las
inteligencias múltiples en
clases
Se trabajó la inteligencia
lingüística, por medio de
No se encontraron
aspectos.

actividades de lectura,
redacción y expresión oral.
(Productos)
3.- Estrategias de
motivación pertinentes en
el desarrollo de
aprendizajes (Contenidos,
medios, evaluación)
Se motivó a los alumnos
por medio de palabras e
incentivos en la
calificación.
Faltó abordar otro tipo de
estrategias para motivar a
los alumnos.
4.- Mejora de estilos de
pensamiento del grupo
Por medio del análisis de
documentos legales, la
redacción de textos y la
participación en la
grabación de un programa
radiofónico.
(Diario de clases)
No corregir la deficiencia en
el trabajo final.
La falta de iniciativa de los
alumnos hacia el trabajo.
5.- Atención integral a la
diversidad
Se supervisó el trabajo
realizado de manera
individual, apoyando a los
alumnos en donde se
requería.
(Diario)
Falta profundizar en cuanto
a la atención integral a la
diversidad.
Había estudiantes que
necesitaban más apoyo al
realizar las actividades.
6.- utilidad y pertinencia
de los gustos e intereses
de alumnos al abordar los
contenidos.
Se abordó la clase con
material audiovisual
haciendo uso de medios
digitales, los cuales llaman
la atención a los
estudiantes.
No se identificaron todos los
gustos de los alumnos de
forma individual, en cuánto
a géneros de novela.
Los gustos de los alumnos
son variados y no todos
responden de la misma
forma a los materiales o a la
forma de trabajo.

CATEGORIA: DESEMPEÑO DOCENTE
1.- Comunicación asertiva
con el titular
Se estableció una buena
relación, la cual permitió
flexibilidad en las
asignaturas de práctica
En ocasiones pesé a la
buena comunicación el
docente titular tuvo que
intervenir.
2.- Colaboración en las
actividades
institucionales y áulicas
Apoyo al docente titular
cuando este no se
encontraba en el aula.
No se apoyó en alguna
actividad de la institución.
3.- comunicación asertiva
con los alumnos
A nivel grupal se llevó un
clima de confianza y
respeto.
(Evaluación)
No se pudo tener un
acercamiento individual con
cada alumno.
con autoridades escolares
Se mantuvo buena
comunicación con el
cuerpo escolar de la
institución.
No se encontraron
aspectos.
5.- Orientaciones a casos
específicos de alumnos.
En la hora de práctica,
existía acercamiento con
cada alumno para resolver
dudas.
No se pudo tener un
cada alumno.

Análisis de la 2da. Jornada de Práctica
Materia: Matemáticas
INTERESANTES
sobre ejercicios, trazos, y
movimientos de traslación
y rotación permitieron el
cumplimiento del enfoque.
Falta experimentar otro tipo
de planteamiento con
ejercicios o problemas.
2.- Los estándares
la práctica
Los alumnos utilizan la
regla, compás y
transportador para realizar
diversos trazos.
productos)
No se encontraron
aspectos.
3.- logro de los
Los estudiantes explican y
aplican el tipo de
transformación que se
aplica a una figura e
identifican las propiedades
que se conservan.
No se encontraron
aspectos.
La buena respuesta de los
estudiantes ante la utilización
de medios digitales para
desarrollar las actividades.

productos)
4- aplicación de
acordes con los
Recuperación de
conocimientos previos en
base a preguntas y
dibujos, sobre conceptos,
características y ubicación
de figuras por medio de
movimientos isométricos
como; traslación y
rotación.
Hizo falta usar más
estrategias para trabajar los
aprendizajes esperados.
El utilizar recursos digitales
como videos y diapositivas
genera buena respuesta por
parte de los estudiantes.
5.- distribución y
Se llevaron a cabo las
actividades a realizar.
más tiempo del previsto.
Mis tiempos se veían
modificados por
circunstancias ajenas a mi
autoridad como practicante.
acordes a los
estrategias
en cuenta, participaciones,
tareas y la elaboración de
ejercicios.
(Productos)
No se evaluaron todos los
aspectos de la planeación
debido a los tiempos.
Los alumnos mostraron buen
rendimiento en evaluación.
(Productos)
de los instrumentos
Se utilizó una rúbrica para
evaluar.
Hizo falta material con el
interactuar más en la
evaluación.
Agradaron los medios
digitales a los estudiantes.
El uso de medios digitales
e impresos, apoyan en el
Faltó explorar más medios.
A pesar de la buena
respuesta de los alumnos

desarrollo del tema en la
asignatura.
cuando se utilizaban medios
digitales su grado de
atención variaba.
9.- Dominio y
transversalidad de
contenidos
contenido.
(Evaluación y Diario de
práctica)
la transversalidad.
espacio áulico para cada
alumno.
No se encontraron aspectos No se encontraron aspectos
mental
Se hizo uso de
cuestionamientos a los
alumnos sobre los
métodos para elaborar
movimientos de rotación y
traslación, además de
algunos ejercicios.
Faltó proponer más
actividades donde se
conflictuara el pensamiento
de los alumnos.
empleados
Conceptuales,
procedimentales,
factuales.
No se encontraron
aspectos.
propósito de la secuencia y
las sesiones, el
aprendizaje de los
movimientos isométricos,
rotación y traslación.
Faltó explorar más
actividades.
14.- Adecuación de
contenidos ante
cuando el tiempo para mis
Hizo falta ejemplificar de
diferente manera los
A pesar de la atención
brindada a los estudiantes
persistía en algunos la duda.

sesiones se vio
modificado.
contenidos cuando se
presentaron estos casos.
15.- Atención a la
motivaciones
presentaban alguna duda.
manera deseada.
de estudio
estudiantes identificaran
las estrategias de estudio.
No se encontraron
aspectos.
17.- Actividades de
socialización que
promuevan la
comprensión
La resolución de
problemas frente a grupo,
la comparación de
resultados, el uso de la
ayudantía de algunos
alumnos para explicar el
tema.
No se encontraron
aspectos.
Cuando los estudiantes
llegan a estar en una
situación que se lo permita
generan desorden en el
salón.
del perfil grupal
alumnos.
alumnos.
clases
lógico matemática, por
medio de actividades de
elaboración de ejercicios
en hojas impresas y en el
libro de texto.
(Productos)
Faltaron materiales para un
mejor desarrollo de la
inteligencia.
Al tratar de desarrollar las
inteligencias un solo método
a pesar de que en un
principio te funcione después
de cierto tiempo puede
perder su efecto en el

alumno, sea positivo o
negativo.
3.- Estrategias de
el desarrollo de
por medio de palabras e
incentivos en la
calificación.
Faltó buscar otras formas
de motivar a los alumnos.
(Evaluación)
Utilizar más estrategias para
motivar a los alumnos.
Por medio de la
elaboración de ejercicios y
la observación de videos,
los estudiantes actuaron
de forma más participativa.
(Diario de clases)
No se encontraron
aspectos.
diversidad
realizado de manera
alumnos en donde se
requería.
(Diario)
diversidad
contenidos.
Se abordó la clase con
material audiovisual
haciendo uso de medios
digitales, los cuales llaman
la atención a los
estudiantes.
forma individual.
responden de la misma
forma a los materiales o a la
forma de trabajo.
con el titular
En ocasiones pesé a la
buena comunicación el

flexibilidad en las
docente titular tuvo que
intervenir.
actividades
Apoyo al docente titular
cuando este no se
encontraba en el aula.
con los alumnos
respeto.
(Evaluación)
No se pudo tener un
cada alumno.
Se mantuvo buena
institución.
No se encontraron aspectos No se encontraron aspectos
dudas.
No se pudo tener un
cada alumno.

Análisis de la 2da. Jornada de Practica
Materia: Educación Física
INTERESANTES
por los alumnos basadas
en ejercicios, permitieron
el cumplimiento del
enfoque de la asignatura
(construcción de
aprendizajes motores
significativos). (Diario de
práctica)
No se encontraron
aspectos.
2.- Los estándares
la práctica
Por medio de las
actividades los alumnos
Interpretaban y
empleaban, estrategias
que les ayudaran en las
actividades propuestas.
Faltó utilizar más
estrategias
3.- logro de los
Los alumnos adaptaban
sus movimientos de
acuerdo con el tiempo y el
espacio, para poner a
prueba sus habilidades
No se encontraron
aspectos.
Se aceptó el modo de trabajo
en la signatura para
desarrollar los aprendizajes.

4- aplicación de
acordes con los
Con la asignación de roles
dentro de las actividades,
para que los alumnos
favorecieran y pusieran a
prueba sus habilidades
físicas motrices.
Hizo falta usar más
estrategias para trabajar los
aprendizajes esperados.
Pesé al uso de pocas
estrategias didácticas se
comprendió el tema de la en
la asignatura.
5.- distribución y
Se organiza el tiempo que
se dispone para la
actividad física.
menos tiempo del previsto.
El tiempo sobrado se utilizó
en labores de limpieza.
acordes a los
estrategias
en cuenta, criterios de
participación en la
actividad.
En la evaluación pudieron
tomarse más criterios
de los instrumentos
Los instrumentos utilizados
ayudaron al desarrollo de
la actividad física.
Hizo falta adecuar la
práctica a los espacios para
interactuar más.
El uso de medios como el
deportivo educativo,
apoyan en el desarrollo de
objetivos socializadores,
que eviten el carácter
No todos los alumnos se
adaptaban al uso de este
medio educativo.
Los medios deben ser
previstos por el docente,
porque el contexto puede
impedir que los estudiantes
colaboren en ello.

excluyente en las
actividades deportivas.
9.- Dominio y
transversalidad de
contenidos
contenido, se favoreció el
aspecto de la inclusión en
los alumnos. (Diario de
práctica)
la transversalidad.
espacio escolar para los
alumnos.
Faltó disponer de un
espacio adecuado.
El uso del espacio escolar
estaba limitado por
actividades propias de la
institución.
mental
El conflicto cognitivo se
promovía en la
participación del juego por
parte de los alumnos.
No incluir más contenidos. No incluir más contenidos.
empleados
Actitudinales,
procedimentales.
No incluir más contenidos. No se encontraron aspectos.
propósito de la secuencia
y la sesión.
Pueden abordarse
diferentes actividades de las
abordadas.
14.- Adecuación de
contenidos ante
cuando no disponíamos
del espacio adecuado para
realizar la actividad
deportiva.
No incluir más contenidos. No incluir más contenidos.
15.- Atención a la
manera deseada.

motivaciones.
presentaban alguna duda.
de estudio
estudiantes identificaran
las estrategias de estudio.
No se encontraron
aspectos.
17.- Actividades de
socialización que
promuevan la
comprensión
La participación activa en
el juego, el respeto a los
compañeros durante la
actividad.
Faltó profundizar en el uso
de actividades de
socialización que
promuevan la comprensión.
El desorden que los alumnos
pueden generar en estas
actividades si no se tiene el
control de grupo adecuado.
del perfil grupal
alumnos.
alumnos.
clases
kinestésica e
interpersonal, por medio
de actividades de
integración en la dinámica
del juego.
Faltaron materiales para un
mejor desarrollo de la
inteligencia lingüística.
3.- Estrategias de
el desarrollo de
por medio de palabras.
Faltó buscar otras formas
de motivar a los alumnos.
Utilizar más estrategias para
motivar a los alumnos.
Por medio del trabajo en
equipo, en el desarrollo de
Algunos alumnos no
participaban por iniciativa

la actividad física y la
puesta en práctica de los
juegos.
(Diario de clases)
propia, a menos que se
solicitara.
diversidad
realizado de manera
alumnos en donde se
requería.
(Diario)
diversidad
contenidos.
Se modificó la forma de
trabajar en la asignatura,
se emplearon actividades
de juego modificadas.
forma individual, en cuánto
a géneros de novela.
responden de la misma forma
a los materiales o a la forma
de trabajo.
con el titular
flexibilidad en las
No se encontraron
aspectos.
actividades
No se encontraron
aspectos.
con los alumnos
respeto.
(Evaluación)
No se pudo tener un
cada alumno.

Se mantuvo buena
institución.
No se encontraron
aspectos.
dudas.
No se pudo tener un
cada alumno.

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