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Cuadro comparativo las tic

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Cuadro comparativo las tic

  1. 1. GERMAN GARCIA MUÑOZ ALAN IGNACIOCASTILLOCOSSIO 1ºB MODELOS DE APRENDIZAJEBASADOSEN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS APRENDIZAJEBASADO EN PROBLEMAS CARACTERISTICAS Puede servistodesde variosenfoques:  Métodode instrucción  Estrategiade aprendizaje  Estrategiade trabajo Se caracteriza porque el grupoprofesoresyalumnos realizantrabajoengruposobre gruposreales,que ellos mismoshanseleccionadode acuerdoasuinterés Los estudiantesdebentomarlaresponsabilidadde su propioaprendizaje identificandoloque necesitenconocer para tenerun mejorentendimientoymanejodel problema enel cual estántrabajandoy determinandodeben conseguirlainformaciónnecesaria. JUSTIFICACION El aprendizaje porproyectosescomplicadoyrequiere perseverancia,dedicaciónyel mejorde losesfuerzospor parte de todoslosactoresimplicados,peroel proponery desarrollarmodelosinnovadoresde aprendizaje que logren potenciaslascapacidadesparade autoaprendizaje de nuestrosestudiantesesjustificableentodoslossentidosya que el aprendizaje basadoenproyectoscontribuye de maneraprimariaa:  Crear unconceptointegradorde lasdiversasáreas del conocimiento  Promoverunaconcienciade respeto  Desarrollarempatíapor personas  Desarrollarde trabajocon personasde diversas índole  Promoverlacapacidadde investigación  Proveerde unaherramientayuna metodología para aprendercosasnuevas. Es un poco tediosoyaque basándose enlasproblemáticas se van desenlazandolosaprendizajes.Losaprendizajesse adaptansegundasnecesidadesque se interponganeneste. ROL DEL MAESTRO El profesorbuscay actúa, enlosllamados“momentospara el aprendizaje”.Loque confrecuenciaimplica,reunirtoda la clase para aprenderydiscutirsobre unasituación específica. La laborescompartida, el docente controlael avance de la investigación,labibliografíaoseñalandonde encontratarla y desarrollanactividadesque lespermitangarantizarque losalumnosesténadquiriendolosconocimientos necesarios
  2. 2. GERMAN GARCIA MUÑOZ ALAN IGNACIOCASTILLOCOSSIO 1ºB Actúa como facilitadorofreciendoalosalumnosrecursosy asesoría,busca y actúa enlosllamadosmomentosparael aprendizaje. Se puede entendermejorentérminosde comunicación metacognitiva,tambiéncomoel tutornoexperto. ROL DEL ALUMNO Adquirirconocimientosyhabilidadesbásicas,aprendera resolverproblemascomplicadosyllevaracabo tareas difícilesutilizandoestosconocimientos Los alumnosrealizanunabúsquedainformaciónpertinente para despuésanalizaryrelacionarestainformaciónconlo que ya sabeny luegogenerarlaspreguntas correspondientes Detectarcuando entendierononountextoy sabercuándo utilizarestrategiasalternativas METODOLOGIA El aprendizaje basadoenproyectosse orientahaciala realizaciónde unproyectooplansiguiendoel enfoque de diseñode proyectos.Lasactividadesse orientanala planeaciónde lasoluciónde unproblemacomplejo;el trabajose llevaacabo engrupos: losestudiantestienen mayor autonomíaque enuna clase tradicional yhacenuso de diversosrecursos. Cuandola metodologíaABPse adaptaa otras especialidadesestacaracterísticase traduce enpresentar un problemadel mundo PLANEACION El trabajose llevaacabo engrupos,losestudiantestienen mayor autonomíay hacenuso de diversosrecursos Primeroanalizarel escenariodel problema,esde ahídonde se rescatan lasnecesidadesde aprendizaje

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