Planificación de Ed. Física para sala de 18 meses a 2 años. Temas a desarrollar: Desplazamientos, puntos de apoyo - equilibrio - trepado.

1.  Profesorado de Educación Inicial.
 Asignatura: Educación Física en la
Educación Inicial.
 Docente: Marisa Díaz.
 Comisión: T38
 Turno: Tarde
 Segundo cuatrimestre 2012
 Alumna: Benitez, Agostina Anabel

2. Planificación de una clase de Educación Física para sala de 18 meses a dos
años.
 Duración: 30 minutos
 Materiales: Aros, colchonetas, sogas, vayas, cartón y abrojos para el árbol y
las manzanas. Los materiales sirven como recurso para llevar a cabo estas
actividades. Si bien se podrían reemplazar, en una clase de educación física,
generalmente se poseen estos materiales, por lo que son importantes.
 Tiempo estimado para organizar la clase: De 5 a 10 minutos.
OBJETIVOS:
 Tras el logro de la bipedestación, lograr que el niño se desplace a diferentes
velocidades y diferentes direcciones,
 Trabajar algunos tipos de apoyo: bipedestación, cuadrupedia alta y baja,
reptación y ruedo lateral.
 Mejora del equilibrio postural.
CONTENIDOS: Diseño curricular, experiencias para la exploración del entorno.
 Desplazamientos, manejo de velocidad.
 Puntos de apoyo.
 Equilibrio.
 Trepado.
MOMENTOS DE LA CLASE:
 Inicio: 10 minutos
 Para entrar en actividad con los niños, seles propondrá la siguiente
actividad: Juego perseguidor- perseguido.
 Se les propondrá a los niños que se ubiquen libremente por el
espacio, “en cualquier lugar”.
 La docente se colocara enfrente del grupo, y les dirá: “cuando yo
aplauda (lo muestra) tienen que empezar a perseguirme”.

3.  Les dirá que deberán imitar sus movimientos y ritmos, es decir, si
corre que corran, si camina que caminen , etc.
 La maestra realizara recorridos en diferentes direcciones y a diversos
ritmos.
 Cuando la maestra aplaude nuevamente significara que ella será
quien comenzara a perseguirlos.
 Quien sea atrapado será el que perseguirá a sus compañeros en la
próxima “aplaudida” y a su vez podrá realizar los movimientos que
quiera para que sea imitado.
 Desarrollo:15 minutos
 Se prepara anteriormente un circuito con diferentes desafíos físicos
en medio de un árbol de cartón con abrojo y hacia el otro lado un
canasto repleto de manzanas para pegarlas en el mismo.
 Se les propondrá a los niños agarrar una de esas manzanas y llevarla
hasta al árbol para completar la imagen.
 Para esto deberán pasar distintos obstáculos: conos de plástico
separados para que el niño gatee esquivándolos; dos sogas entre
cruzadas sostenidas por unas vallas en los costados habilitándole un
espacio para que las pasen reptando; conos más altos para
sobrepasarlos en cuadrupedia alta; colchonetas para la rueda lateral y
por ultimo una tabla levemente inclinada la cual deberán trepar para
llegar al árbol y así colocar la manzana.
 Cuando terminen el circuito deberán volver caminando por un
costado.
 La actividad finalizara con todas las manzanas en el árbol.
 Cierre: 5 minutos
 Para finalizar se le pedirá ayuda a los chicos para guardar las cosas, lo
cual llevara un tiempo extra.
 Se los sentara en una ronda y charlaremos sobre lo que mas les gusto
de la clase.

4.  Para concluir, una canción: “La casita”. Que permite realizar gestos
mientras se la canta.
“Yotengouna casita
quees así yasí,
queporla chimenea
sale el humoasí yasí,
quecuandoquiero entrar
yogolpeoasí yasí,
me lustrolos zapatos,
así, así yasí.”
Observaciones:
Según el DC. El niño deambulador necesita mejorar su control y equilibrio postural, a
través de actividades que le permitan llevar a cabo una intensa actividad motriz. Es
por eso que es esta clase, presenta un circuito de desplazamientos con diferentes
puntos de apoyo, que permite trabajar esta necesidad del niño.
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