Atención del Deficiente Auditivo. Master de Educación Especial. Universidad de Huelva. Presentación 1/4.

1. MASTER EN EDUCACIÓN ESPECIAL MÓDULO: LA EDUCACIÓN ESPECIAL ANTE LA DISCAPACIDAD SENSORIAL/MOTÓRICA / COGNITIVA MATERIA: Discapacidad auditiva Profesora Adnaloy Pardo Rojas Departamento de Educación

2. Módulo I: BASES CONCEPTUALES DE LA DEFICIENCIA AUDITIVA 1. El educando con deficiencias auditivas 2. La sordera en la Historia 3. Panorama actual y marco legal de la deficiencia auditiva.

3. Introducción En la actualidad se entiende por discapacidad auditiva lo que tradicionalmente se ha considerado como sordera, término usado generalmente para describir todos los tipos y grados de pérdida auditiva y frecuentemente utilizado como sinónimo de deficiencia auditiva e hipoacusia; de manera que el uso del término sordera puede hacer referencia tanto a una pérdida auditiva leve como profunda.

4. El educando con deficiencias auditivas Los alumnos con discapacidad auditiva se suelen clasificar en dos grupos: hipoacúsicos y sordos profundos. Los hipoacúsicos son alumnos con audición deficiente que, no obstante, resulta funcional para la vida diaria, aunque necesitan el uso de prótesis. Este alumnado puede adquirir el lenguaje oral por vía auditiva. Son sordos profundos los alumnos y alumnas cuya audición no es funcional para la vida diaria y no les posibilita la adquisición del lenguaje oral por vía auditiva.

5. La sordera en la Historia Sacrificio Veneración Súbdito Atípico = Consideración Rey Ideas Humanistas 1ª Exp. E.E ^ Ponce de León Juan Pablo Bonet Ramírez de Carrión Alfabeto dactilológico “ El arte de enseñar a los sordos”: Objetivo hacer hablar a los sordos 1620 “Reducción de las letras y el arte de enseñar a hablar a los mudos”: Cómo usar la escritura, dactilología y articulación (orientación oralista) Un siglo de orientación oralista y elitismo Mundo clásico Mal o bien Renacimiento Mediados s. XVI - 1500 1712-1789

6. La sordera en la Historia Sacrificio Veneración Súbdito Atípico = Consideración Rey Ideas Humanistas 1ª Exp. E.E ^ Ponce de León Juan Pablo Bonet Ramírez de Carrión De l’Epée Mundo clásico Mal o bien Renacimiento Mediados s. XVI - 1500 Signos metódicos > Comunicarse Alfabeto dactilológico > Escritura Diferencia educativo – social Generalización de la educación del sordo Afianzamiento del Lenguaje de signos Reconocimiento Lengua natural 1712-1789 ¿Bimodal? Investigación

7. La sordera en la Historia Sacrificio Veneración Súbdito Atípico = Consideración Rey Ideas Humanistas 1ª Exp. E.E ^ Ponce de León Juan Pablo Bonet Ramírez de Carrión Heinicke 1723-1790 Graser 1766-1841 Maritz Hil 1805-1874 Mundo clásico Mal o bien Renacimiento Mediados s. XVI - 1500 Oralista Lenguaje Signos no desarrollo cognitivo 1700-1800

8. La sordera en la Historia Sacrificio Veneración Súbdito Atípico = Consideración Rey Ideas Humanistas 1ª Exp. E.E ^ Ponce de León Juan Pablo Bonet Ramírez de Carrión Sicard 1742-1822 Itard, Degérando Mundo clásico Mal o bien Renacimiento Mediados s. XVI - 1500 Un oyente no debería inventar Signos atribuyéndole significado Abstracto Oralismo y gestualismo 1700-1800

9. La sordera en la Historia Sacrificio Veneración Súbdito Atípico = Consideración Rey Ideas Humanistas 1ª Exp. E.E ^ Ponce de León Juan Pablo Bonet Ramírez de Carrión Alea, Hernández, Hervás, Panduro, Fernández Villabrille Mundo clásico Mal o bien Renacimiento Mediados s. XVI - 1500 Gestualismo 1795: Escuela Española de Sordomudos o el arte para enseñarles a escribir y a hablar el idioma Español. 1851: Diccionario de mímica y dactilología NO signos metódicos NO educación 1700-1800

10. La sordera en la Historia Sacrificio Veneración Súbdito Atípico = Consideración Rey Ideas Humanistas 1ª Exp. E.E ^ Ponce de León Juan Pablo Bonet Ramírez de Carrión Internacional Congreso Milán Mundo clásico Mal o bien Renacimiento Mediados s. XVI - 1500 Mayoritariamente Gestualista Dilema: Comunicación Educación 1880: Abolición Lenguaje de signos Política-Sociales-Religiosas 1800-1900

11. La sordera en la Historia Sacrificio Veneración Súbdito Atípico = Consideración Rey Ideas Humanistas 1ª Exp. E.E ^ Ponce de León Juan Pablo Bonet Ramírez de Carrión Internacional Dilema: Comunicación Educación Congreso Milán Mundo clásico Mal o bien Renacimiento Mediados s. XVI - 1500 Congreso de Hamburgo: 1980 Rechazo conclusiones Milan por Falta de rigor científico Surgimiento: Verbotonal, Bimodal, Comunicación Total, Palabra Complementada Recon. Lenguaje Signos Marco Bilingüe Bicultural 1800-1900 1900-2000

12. La sordera en la Historia Congreso de Hamburgo: 1980 Rechazo conclusiones Milan por Falta de rigor científico Surgimiento: Verbotonal, Bimodal, Comunicación Total, Palabra Complementada Recon. Lenguaje Signos Marco Bilingüe Bicultural 1900-2000

13. 3. Panorama actual y marco legal de la deficiencia auditiva. R.D. 696/1995: La Administración Educativa favorecerá el reconocimiento y estudio de la lengua de signos y facilitará su utilización en los centros docentes que escolaricen alumnos con nee. Asociadas a una discapacidad auditiva en grado severo o profundo (Art. 8, nº 6). Igualmente, promoverá la formación de los profesores de apoyo y tutores de estos alumnos […] en el dominio de la lengua de signos (Art. 8, nº 6) . La administración educativa promoverá y facilitará la incorporación al sistema educativo de personas adultas con discapacidades sensoriales o motoras (Art. 8, nº 7).

18. MASTER EN EDUCACIÓN ESPECIAL MÓDULO: LA EDUCACIÓN ESPECIAL ANTE LA DISCAPACIDAD SENSORIAL/MOTÓRICA / COGNITIVA MATERIA: Discapacidad auditiva Profesora Adnaloy Pardo Rojas Departamento de Educación

19. Módulo II: DESARROLLO LINGÜÍSTICO Y COMUNICATIVO DEL DEFICIENTE AUDITIVO 4. Anatomofiosiología de la audición y etiología de las deficiencias auditivas 5. Adquisición y desarrollo del lenguaje en el sordo 6. La lengua de signos 7. La dactilología 8. La palabra complementada 9. La comunicación total 10. Metodología verbotonal

20. 4. Anatomofiosiología de la audición y etiología de las deficiencias auditivas

23. Audiometría

24. Audiometría

25. Audiometría Práctica 1: Evalúa tu audición Hazte una audiometría online http:// www.digital - recordings.com / cgi - bin / www - ht - pro.cgi

26. Audiometría Práctica 1: Evalúa tu audición Hazte una audiometría online Indicaciones desde el principio: http://www.digital-recordings.com/hearing-test/www-ht-pro/ht_help_p.html Ir directamente al test: http://www.digital-recordings.com/cgi-bin/www-ht-pro.cgi Copia el audiograma que obtengas y pégalo en un documento Word. Analiza: Nomenclatura del oído derecho Nomenclatura del oído izquierdo Existencia o no de pérdida auditiva Descripción del nivel de audición

27. Audiometría Práctica 2: Dibuja una curva que se corresponda con una pérdida auditiva moderada y una severa.