2. El Ministerio de Educación a través del plan
nacional 2021 está fomentando en los
diferentes centros escolares la participación
por parte de los actores del quehacer
educativo es por eso que en este proyecto
se ha tomado en cuenta el sector docente,
alumnos, padres de familia y lideres de la
comunidad, planteando las necesidades,
dificultades y avances que nuestro centro
escolar ha obtenido en los últimos años y
presenta además los compromisos que
estamos adquiriendo como centro escolar.
Además los proyectos que deseamos
ejecutar en el presente quinquenio.
2
4. VISION
SER UN CENTRO EDUCATIVO
CON CAPACIDAD DE EDUCAR A LOS
ESTUDIANTES PARA FORMAR PERSONAS
ÚTILES A LA SOCIEDAD.
MISION
“SOMOS UN CENTRO EDUCATIVO
COMPROMETIDO PARA QUE LOS
ESTUDIANTES APRENDAN MÁS Y QUE
LO APRENDIDO LES SIRVA PARA LA
VIDA, PONIENDO ATENCIÓN EN
CLASES, RESPETÁNDONOS
4
7. Sector Valor Comportamiento
DOCENTES
Respeto
1. Usamos expresiones que no dañen de los
estudiantes.
2. Evitamos gritarles a nuestros alumnos/as
delante de los demás.
Responsabilidad 1. Planificamos clases y actividades.
2. Mejoramos metodologías para que los
estudiantes aprendan.
3. Asistimos todos los días a clases.
Cooperación 1. Participamos en los proyectos de la comunidad
educativa.
ESTUDIANTES
Respeto
1. Respetamos la opinión de los docentes,
compañeros y padres y madres de familia.
2. Respetamos los horarios de clases.
Responsabilidad
1. Hacemos las tareas que se nos encomienden.
2. Asistimos todos los días a clases y
participaremos activamente en ellas.
Cooperación
1. Cooperamos en la limpieza del centro escolar
cuando un compañero no asista a clases.
2. Colaboramos con los compañeros que no
hayan comprendido la clase.
3. Cooperamos con los compañeros cuando un
docente no esté.
PADRES,
MADRES O
FAMILIARES y
LÍDERES DE LA
COMUNIDAD
Respeto
1. Respetamos la opinión de los miembros de la
comunidad educativa.
Responsabilidad
1. Mandamos a nuestros hijos e hijas
puntualmente a clases.
2. Estamos atentos a las tareas de nuestros
hijos/as y que estudien.
3. Mandamos a nuestros hijos/as limpios al
centro escolar.
7
8. DIAGNOSTICO DE NUESTRO CENTRO
EDUCATIVO
Situación problemática de
RENDIMIENTO
¿Qué causa esta situación? ¿En qué hemos avanzado?
De 239 estudiantes 15 tienen bajo
rendimiento.
Pasa porque trabajamos con nuestros
padres.
No nos gustan las clases.
Se da refuerzo académico.
Entre los estudiantes se apoyan
mutuamente para realizar trabajos y de
8
9. Dejamos de ir a la escuela a medias
del año.
asistir diariamente.
Situación problemática de
REPITENCIA
¿Qué causa esta situación? ¿En qué hemos avanzado?
De 239 alumnos/as 5 están repitiendo
grado.
Porque no vienen a clases y por no
recuperar las clases perdidas
Deciden salirse del centro escolar.
Se reorienta el aprendizaje con los
estudiantes.
Situación problemática de
SOBREEDAD
¿Qué causa esta situación? ¿En qué hemos avanzado?
De 239 estudiantes 10 tienen
sobreedad.
Porque algunos alumnos se retiran a
medio año.
Porque los padres no matriculan a sus
hijos a la edad adecuada.
Se trabaja con los estudiantes para
nivelarlos de acuerdo al grado que les
corresponda.
Situación problemática de
ASISTENCIA
¿Qué causa esta situación? ¿En qué hemos avanzado?
De 239 estudiantes 17 no asisten a
clases todos los días.
Los padres y madres de familia los
llevan a trabajar al campo y no
avanzan en el estudio.
Por enfermedades.
Se concientiza a los estudiantes sobre la
importancia de asistir a la escuela.
Los docentes toman la asistencia diaria de
los estudiantes y ellos mismos toman su
asistencia en el autocontrol del aula.
Situación problemática de OTROS
PROBLEMAS Y OTROS AVANCES
¿Qué causa esta situación? ¿En qué hemos avanzado?
No se cuenta con una infraestructura
que cubra todas las necesidades que se
tienen en el centro educativo.
No se cuenta con presupuesto
suficiente para cubrir las necesidades.
Se han realizado gestiones con
instituciones que apoyan la
educación.
9
11. 1. Mejorar el rendimiento académico en el
alumnado.
2. Mejorar la asistencia de los estudiantes
en el centro escolar.
3. Disminuir la sobreedad de los
estudiantes.
4. Disminuir la repitencia en los
estudiantes del centro educativo.
Proyecto Curricular del Centro
11
13. Acuerdos institucionales
del PCC
Año de Ejecución
Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5
Mejorar la comprensión lectora
en los estudiantes.
X X X X
Implementar el refuerzo
académico en todos los grados
del centro escolar.
X X X X
Implementar el método
comunicativo funcional en todos
los grados del centro escolar.
X X X X
Desarrollar los contenidos de
acuerdo a las necesidades e
intereses del entorno.
Utilizar diversos tipos de
evaluación en todo el centro
escolar.
Utilizar materiales, concreto,
semiconcreto y abstracto
según la necesidad de los
contenidos en el centro
escolar.
X X X X X
Valorar las competencias
desarrolladas, tomando en cuenta el
interés de cada estudiante, durante
todo el año.
Los docentes del centro escolar
hemos decidido trabajar con los
documentos siguientes: Plan de
Grado, Carta Didáctica y Plan de
Unidad.
X X X
X
13
15. Acuerdos del PCC para el aula
Componentes Acuerdos por componente del PCC
1. Contenidos
- Adaptar los contenidos del programa
de acuerdo al entorno.
- Correcta dicción al comunicarnos en
forma oral y escrita.
- Razonamiento lógico-matemático.
- Conocimiento y valoración del medio
natural y de su cuerpo.
- Ubicación geográfica de acuerdo al
nivel.
- Valoración de persona, familia y
sociedad.
- Práctica y refuerzo de sus habilidades
físicas y conocimiento de una buena
nutrición para la salud.
2. Metodología de enseñanza Explorar los conocimientos previos.
Interacción alumno-docente.
Los pupitres se utilizarán en diversas
formas: grupos, parejas, líneas, círculos.
Utilización del método comunicativo
funcional.
Exposiciones grupales.
Pared de palabras.
¿Qué ruta tomamos?
Cuaderno viajero.
Alcancía de palabras.
Dramatizaciones.
Alumnos tutores.
3. Recursos didácticos
Ayudas audiovisuales (TV, DVD, carteles,
láminas, radio grabadoras, CD)
Utilización de carta didáctica y plan de unidad.
Rincones de aprendizaje.
Utilización de pizarra y material didáctico.
Tarjetas numéricas.
Utilización de recursos de bajo costo.
Libros de cuento, de texto de comprendo,
colección Cipotes, Monte Sinaí, Colección
María, Libro de lenguaje, fotocopias,
periódicos, recortes, revistas, semillas,
plastilina, colores, computadoras.
Utilizar materiales, concreto,
semiconcreto y abstracto según la
necesidad de los contenidos en el centro
escolar.
15
17. Acuerdos del PCC
(Institucionales)
Acuerdos del PG.
Mejorar la comprensión lectora en
los estudiantes.
Compra de materiales y bibliografía.
Organizar biblioteca del centro educativo.
Organizar horarios y grupos de apoyo.
Implementar el refuerzo académico
en todos los grados del centro
escolar.
Reuniones con padres y madres de familia.
Circulo de estudios con los docentes.
Compra de materiales.
Reunión con los estudiantes.
Elaborar un plan de refuerzo en cada
grado.
Implementar el método
comunicativo funcional en todos los
grados del centro escolar.
Contratar docente con el presupuesto.
Desarrollar los contenidos de
acuerdo a las necesidades e
intereses del entorno.
Revisar los programas de estudio para
identificar que contenidos se apegan a la
realidad de la comunidad.
Utilizar diversos tipos de evaluación
en todo el centro escolar.
Elaborar diferente tipos de evaluaciones:
diagnóstica, formativa y sumativa, rubrica.
Utilizar materiales, concreto,
semiconcreto y abstracto según la
necesidad de los contenidos en el
centro escolar.
Recolectar materiales de bajo costo por
parte de los estudiantes, contando también
con la ayuda de parte de los padres de
familia.
Contratar docente con el
presupuesto.
Valorar las competencias desarrolladas,
tomando en cuenta el interés de cada
estudiante, durante todo el año.
Trabajar en base a las competencias en los
estudiantes.
Los docentes del centro escolar hemos
Elaborar plan de grado, carta didáctica y plan
17
18. PROYECTO DE GESTION
MANUAL DE FUNCIONES
18
Director
Docentes de
Primer
Ciclo
Docentes de
Segundo
Ciclo
Comité de Desarrollo
Educativo
Consejo de Alumnos
Subdirector
Docentes de
Tercer Ciclo
Docente de
Parvularia
Asamblea General de la ACE
Junta directiva de la ACE
Consejo de Profesores*
Equipos:
Pedagógico
Gestión
Evaluación
19. MANUAL DE FUNCIONES
Posición (en el organigrama) Funciones principales
Asamblea general de la ACE
Junta directiva de la ACE Planifica y organiza las actividades que se
realizan en el centro educativo.
Administra los recursos humanos, físicos,
materiales y financieros del centro educativo.
Directora Organiza todos los consejos, la planta de
personal docente para su mejor funcionamiento
hacia la mejora de los aprendizajes.
Planificar, organizar y dar seguimiento
pedagógico a los maestros en las aulas.
Entregar informes mensuales a la dirección
departamental.
Continuar fortaleciendo el clima institucional con
la comunidad educativa.
Evaluar los procesos que se desarrollan en el
centro educativo.
Personal administrativo Apoyan en los procesos educativos del centro
escolar.
Continúan fortaleciendo el clima institucional con
la comunidad educativa.
Subdirectores Asumir las funciones y atribuciones del director
en su ausencia eventual.
Darle seguimiento a las disposiciones que
emanan del director o derivan de los acuerdos del
Consejo de Profesores, así como proponer
19
20. iniciativas al director para mejorar las prestaciones
de los servicios educativos.
Llevar el control de asistencia diaria de los
educadores y consultar con el director anomalías
que se presenten.
Comités de Desarrollo
Educativo
Ejecutar actividades propias de sus comités
enfocados a la mejora de los aprendizajes de los
estudiantes.
Consejo de profesores Apoyar los acuerdos tomados en el PCC.
Son los responsables de que los tres equipos
dinamizadores realicen todos los procesos en el
centro educativo.
Continuar fortaleciendo el clima institucional con
la comunidad educativa.
Consejo de alumnos Recogen necesidades, inquietudes del sector
estudiante para transmitirlo al la ACE y mejorar los
aprendizajes.
Apoyan la realización de actividades del centro
educativo.
Docentes Desarrollar los programas de estudio tomando
en cuenta los acuerdos del PCC.
20
22. Distribución de recursos
materiales.
Presentan en su plan de grado las necesidades de
materiales y se realiza la entrega dos veces al año; si es
necesario material extra se les entrega cuando lo necesiten.
Uso de espacios de apoyo
educativo.
Son utilizados en el momento de la actividad previa
planificación de un horario.
El uso de la biblioteca se encuentra abierto según la
necesidad del estudiante, estudiantes del turno de la mañana
visitan por la tarde y viceversa.
Incorporación de nuevos
docentes
Se presenta ante la comunidad educativa.
Se le informa sobre el sistema de trabajo del centro
educativo.
Se le entrega fotocopia de los acuerdos del PCC.
Se le entrega los documentos que va a utilizar para el
desarrollo de su trabajo.
Reuniones con la dirección y docentes.
Organización anual de la
planta docente
La organización anual de la planta docente la realiza la
directora.
Se toman en cuenta los criterios técnicos, especialidad,
experiencia del docente y se asigna el grado.
Control de asistencia de
alumnos
El maestro de cada aula lleva el autocontrol y es el primero
que pasa lista de asistencia en el segundo recreo.
Los estudiantes escriben la asistencia en la pizarra que se
encuentra visible en el centro educativo para llevar el
consolidado.
La directora elabora un consolidado mensual.
Control de asistencia de los
docentes
Cada docente se registra en el libro cuando se ingresa al
centro educativo y al final de la jornada se vuelve a registrar.
La directora y el presidente de la ACE son quienes llevan
diariamente el control de la asistencia y se elabora
mensualmente un informe y es entregado al agente tramitador
de la departamental.
Convocatorias a sectores y
las estructuras de
participación
Para los padres y madres de familia se colocan carteles
alusivos para notificar algo; o a los estudiantes se les entregan
las convocatorias para que sean entregados a sus padres o
madres de familia.
Al convocar a maestros se realiza en forma verbal.
22
24. Sector Valor Comportamiento Respuesta Creativa
DOCENTES
Respeto
1. Usamos expresiones que
no dañen a los estudiantes.
2. Evitamos gritarles a
nuestros alumnos/as
delante de los demás.
Tratar con cariño a los
estudiantes, utilizando
la disciplina
alternativa. De no
cumplirse, se llamará
la atención en forma
verbal o escrita, según
el caso. Y se anexara
al expediente
Responsabilidad 1. Planificamos clases y
actividades.
2. Mejoramos metodologías
para que los estudiantes
aprendan.
3. Asistimos todos los días
a clases.
Promover la
responsabilidad en los
diferentes sectores.
De no cumplirse, se
llamará la atención en
forma verbal o escrita,
según el caso. Y se
anexara al expediente.
Cooperación 1. Participamos en los
proyectos de la comunidad
educativa.
Practicar juntos la
cooperación en la
comunidad educativa.
ESTUDIANTES
Respeto
1. Respetamos la opinión
de los docentes,
compañeros y padres y
madres de familia.
2. Respetamos los horarios
de clases.
Practicar el respeto a
toda la familia
educativa, asistiendo a
clases puntualmente.
de no cumplirse
pasará el caso al
comité de convivencia
para resolución.
Responsabilidad
1. Hacemos las tareas que
se nos encomienden.
2. Asistimos todos los días
a clases y participamos
activamente en ellas.
Ser responsables con
todas las actividades
del centro educativo.
Cooperación
1. Cooperamos en la
limpieza del centro escolar
cuando un compañero no
asista a clases.
2. Colaboramos con los
compañeros que no hayan
comprendido la clase.
Apoyar la labor
educativa, ornato y
limpieza de nuestro
centro escolar. 24
25. PROYECTOS COMPLEMENTARIOS
Acuerdos Proyectos complementarios
Año
1
Año
2
Año
3
Año
4
Año
5
El mundo de las letras X X X X X
Reforcemos lo aprendido X X X X X
Innovemos con la tecnología X X X X
Con amor me alimento para nutrir mi
conocimiento
X X X X X
Cosechemos para alimentarnos X X X X X
Convivamos como familia escolar X X X X X
Plan de protección escolar X X X X X
¡En una escuela segura, aprendo mejor! X X X X X
¡Sigamos adelante docentes! X X X X X
25
