El documento define el liderazgo como la capacidad de influir en otros para lograr metas y objetivos. Explica que el liderazgo implica tomar iniciativa y motivar a un equipo. Luego discute varias definiciones de liderazgo según diccionarios y expertos, y describe diferentes tipos de liderazgo como carismático, tradicional y legítimo. Finalmente, analiza clasificaciones de liderazgo como autocrático, democrático y transaccional.

1. El liderazgo es el conjunto de capacidades que una persona tiene para influir en la mente de las
personas o en un grupo de personas determinado, haciendo que este equipo trabaje con
entusiasmo, en el logro de metas y objetivos. También se entiende como la capacidad de tomar la
iniciativa, gestionar, convocar, promover, incentivar, motivar y evaluar a un grupo o equipo. En
la administración de empresas el liderazgo es el ejercicio de la actividad ejecutiva en un proyecto,
de forma eficaz y eficiente, sea éste personal, gerencial o institucional (dentro del proceso
administrativo de la organización).
Definiciones
Según el Diccionario de la Lengua Española (1986), liderazgo se define como la dirección, jefatura
o conducción de un partido político, de un grupo social o de otra colectividad. El Diccionario de
Ciencias de la Conducta (1956), lo define como las "cualidades de personalidad y capacidad que
favorecen la guía y el control de otros individuos".
Otras definiciones son: -"El liderazgo es un intento de influencia interpersonal, dirigido a través del
proceso de comunicación, al logro de una o varias metas"
El liderazgo entraña una distribución desigual del poder. Los miembros del grupo no carecen de
poder; dan forma a las actividades del grupo de distintas maneras. Aunque, por regla general, el
líder tendrá la última palabra.
El filósofo Hugo Landolfi define al liderazgo como: ―El liderazgo es el ejercicio manifestativo de las
actualizaciones y perfeccionamientos de un ser humano, denominado líder, quien por su acción se
coloca al servicio del logro, a través de una misión, de uno o varios objetivos propuestos por una
visión. Dicha visión debe alinearse y subordinarse necesariamente al Bien Último del hombre. Los
objetivos propuestos por la visión deben incluir y considerar a aquellos objetivos que son
individuales —de cada una de las personas que conforman el equipo de liderazgo—,
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conjuntamente con aquellos que son organizacionales".
Rallph M. Stogdill, en su resumen de teorías e investigación del liderazgo, señala que "existen casi
tantas definiciones del liderazgo como personas que han tratado de definir el concepto. Aquí, se
entenderá el liderazgo gerencial como el proceso de dirigir las actividades laborales de los
miembros de un grupo y de influir en ellas. Esta definición tiene cuatro implicaciones importantes.
Implica que haya una persona (líder o no) que pueda influir y motivar a los demás (seguidores). De
ahí que en los estudios sobre liderazgo se haga énfasis en la capacidad de persuasión e influencia.
Tradicionalmente, a la suma de estas dos variables se le ha denominadocarisma. Sin embargo, los
estudios actuales en psicología y sociología han concluido que el carisma no tiene la importancia
que históricamente se le había otorgado y que también hay otros factores que son más
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determinantes a la hora de construir el verdadero liderazgo.
El autor Richard L. Daft, en su libro La Experiencia del Liderazgo , define el liderazgo como: La
relación de influencia que ocurre entre los líderes y sus seguidores, mediante la cual las dos partes
pretenden llegar a cambios y resultados reales que reflejen los propósitos que comparten. Los
elementos básicos de esta definición son: líder, influencia, intención, responsabilidad, cambio,
propósito compartido y seguidores.
Tipos de liderazgo

2. En opinión de expertos en Desarrollo Organizacional,{quién} existen pocos tipos de
liderazgo.{demostrar}
En opinión de otros, no es que existan varios tipos de liderazgo: el liderazgo es uno y, como los
líderes son personas (individuos con características personales definidas), las clasificaciones
corresponden a la forma como ejercen o han adquirido la facultad de dirigir, circunstancia que no
necesariamente implica que sea un líder.
Tres tipos de liderazgo que se refieren a formas variadas de autoridad:
 Líder carismático: es el que tiene la capacidad de generar entusiasmo. Es elegido como líder
por su manera de dar entusiasmo a sus seguidores.
 Líder tradicional: es aquél que hereda el poder por costumbre o por un cargo importante, o que
pertenece a un grupo familiar deélite que ha tenido el poder desde hace generaciones.
Ejemplos: un reinado.
 Líder legítimo: Podríamos pensar en "líder legítimo" y "líder ilegítimo". El primero es aquella
persona que adquiere el poder mediante procedimientos autorizados en las normas legales,
mientras que el líder ilegítimo es el que adquiere su autoridad a través del uso de la ilegalidad.
Al líder ilegítimo ni siquiera se le puede considerar líder, puesto que una de las características
del liderazgo es precisamente la capacidad de convocar y convencer, así que un "liderazgo por
medio de la fuerza" no es otra cosa que carencia del mismo. Es una contradicción, por si lo
único que puede distinguir a un líder es que tenga seguidores: sin seguidores no hay líder.
La palabra "liderazgo" en sí misma puede significar un grupo colectivo de líderes, o puede significar
características especiales de una figura [celebridad|célebre] (como un [héroe]). También existen
otros usos para esta palabra, en los que el líder no dirige, sino que se trata de una figura de
respeto (como una autoridad científica, gracias a su labor, a sus descubrimientos, a sus
contribuciones a la comunidad). Junto con el rol de prestigio que se asocia a líderes inspiradores,
un uso más superficial de la palabra "liderazgo" puede designar a entidades innovadoras, aquellas
que durante un período toman la delantera en algún ámbito, como alguna [corporación] o producto
que toma la primera posición en algún [mercado].
Arieu define al líder como "la persona capaz de inspirar y asociar a otros con un sueño". Por eso es
tan importante que las organizaciones tengan una misión con alto contenido trascendente, ya que
es una manera muy poderosa de reforzar el liderazgo de sus directivos.
Existe una regla fundamental en el liderazgo que es la base para que un buen líder, cualquiera que
éste sea, lleve a cabo un liderazgo efectivo. La mayoría de los autores la nombran la regla de oro
en las relaciones personales, y es fácil, sencilla y muy efectiva: "No pongas a las personas en tu
lugar: ponte tú en el lugar de las personas". En pocas palabras, así como trates a la personas, así
ellas te tratarán.
[editar]Tipos de liderazgo según CyrilLevicki
El tratadista CyrilLevicki, en su libro El gen del liderazgo, propone la existencia de siete tipos de
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líder:

3.  Líder carismático: Consigue grandes avances estratégicos en la consecución de los objetivos
organizativos ante una situación óptima, mientras que ante situaciones más críticas administra
soluciones consistentes, tendiendo a detenerse mucho tiempo en una planificación de alta
calidad. Los líderes que poseen este estilo tienen mucha dificultad para interactuar con
personas con motivación para el logro muy elevada.
 Líderes de inteligencia superior: su ámbito más propicio es cuando las organizaciones
emplean a personas altamente cualificadas, consiguiendo así transacciones con resultados
óptimos. Demuestran un gran rechazo y no se sienten bien ante confrontaciones en el
mercado para productos populares de bajo valor y de una gran dependencia hacia la marca
del mismo. En consecuencia este tipo de líder de inteligencia superior admira la inteligencia de
otras personas. En consecuencia, los líderes que poseen una gran empatía, rechazan
totalmente a los de inteligencia superior.
 Líder autocrático: Especialmente eficiente en momentos de crisis, puesto que no siente la
necesidad de hacer demasiadas preguntas. Le cuesta adaptarse a los escenarios
organizacionales cuando los actores de los mismos poseen altos niveles educativos y están
muy calificados. Sin embargo actúan exitosamente en diferentes situaciones. En los países
que aceptan las diferencias sociales se sienten muy cómodos.
 Líder pastor: muy solvente en las organizaciones con una evolución altamente consistente
pero son ineficaces ante las crisis emergencias para las que se requieren decisiones rápidas.
Este tipo de líderes se sienten muy cómodos en las organizaciones mercantiles de máxima
estabilidad.
 General en jefe o general del ejército: llevan a cabo sus mejores actuaciones ante la necesidad
de prepararse para la guerra. En cambio, tienen sus peores momentos cuando perciben que
esta guerra no resulta beneficiosa. Son altamente competentes para la preparación pero no
para llegar a conclusiones. Piensan que no tienen necesidad de llegar a concluir, dada su
creencia de que su preparación es tan buena que siempre ganaran las batallas.
 Líderes de la realeza: tienen sus mejores oportunidades cuando se encuentran trabajando en
organizaciones muy antiguas y son líderes en el mercado y no se adaptan a aquellas
organizaciones cuyos productos tienen una demanda masiva , Este estilo no es recomendable
para las organizaciones, debido a la dificultad de desligarlos de su papel como consecuencia
de que a ellos mismos les cuesta en exceso aceptar que su actuación no es la mejor.
 Líder natural: Su actuación resulta sobresaliente en la mayoría de las circunstancias, y en
especial en aquellas corporaciones mundiales cuyas marcas son reconocidas. Tienen
dificultades para adaptarse a las organizaciones cuyas operaciones están excesivamente
orientadas hacia las ventas. Se podría decir que este tipo de líder es el más eficaz, puesto que
una de sus grandes habilidades es la motivación que transmite a sus más cercanos seguidores
para que trabajen con agrado y mantengan satisfechos a los accionistas.
Liderazgo desarrollador
De acuerdo con esta clasificación, existen varios estilos de liderazgo:

4.  Líder autócrata: un líder autócrata asume toda la responsabilidad de la toma de decisiones,
inicia las acciones, dirige, motiva y controla al subalterno.
 Líder emprendedor: un líder que adopta el estilo participativo utiliza la consulta para practicar
el liderazgo. No delega su derecho a tomar decisiones finales y señala directrices específicas a
sus subalternos, pero consulta sus ideas y opiniones sobre muchas decisiones que les
incumben.
 Líder liberal: mediante este estilo de liderazgo, el líder delega a sus subalternos la autoridad
para tomar decisiones.
 Líder proactivo: este tipo de liderazgo promueve el desarrollo del potencial de las personas, de
la forma que un jardinero cuida y potencia su jardín.
 Líder audaz: este tipo de persona es capaz de relacionarse con muchas instituciones y
personas, persuasivo, crítico, con mirada positiva. Tiene la capacidad de consultar a las demás
personas para luego tomar decisiones.
Tipología de liderazgo y características
Clasificaciones más frecuentes:
Según la formalidad en su elección
 Liderazgo formal: preestablecido por la organización.
 Liderazgo informal: emergente en el grupo.
Según la relación entre el líder y sus seguidores
 Liderazgo dictador: fuerza sus propias ideas en el grupo en lugar de permitirle a los demás
integrantes a hacerse reponsables, permitiéndoles ser independientes. Es inflexible y le gusta
ordenar. Destruye la creatividad de los demás.
 Liderazgo autocrático: el líder es el único en el grupo que toma las decisiones acerca del
trabajo y la organización del grupo, sin tener que justificarlas en ningún momento. Los criterios
de evaluación utilizados por el líder no son conocidos por el resto del grupo. La comunicación
es unidireccional: del líder al subordinado.
 Liderazgo democrático: el líder toma decisiones tras potenciar la discusión del grupo,
agradeciendo las opiniones de sus seguidores. Los criterios de evaluación y las normas son
explícitas y claras. Cuando hay que resolver un problema, el líder ofrece varias soluciones,
entre las cuales el grupo tiene que elegir.
 Liderazgo onomatopéyico: el líder, a la vez que reflexiona sobre la visión que ha de mover al
grupo liderado hacia su objetivo deseado, se expresa a través de simples onomatopeyas
verbales que favorecen notablemente el entusiasmo del grupo.
 Liderazgo paternalista: tiene confianza por sus seguidores, toma la mayor parte de las
decisiones entregando recompensas y castigos a la vez. Su labor consiste en que sus
empleados trabajen más y mejor, incentivándolos, motivándolos e ilusionándolos a posibles
premios si logran el objetivo.

5.  Liderazgo liberal (laissez faire): el líder adopta un papel pasivo, abandona el poder en manos
del grupo. En ningún momento juzga ni evalúa las aportaciones de los demás miembros del
grupo. Los miembros del grupo gozan de total libertad, y cuentan con el apoyo del líder sólo si
se lo solicitan.
Según el tipo de influencia del líder sobre sus subordinados
 Liderazgo transaccional: los miembros del equipo reconocen al líder como autoridad y como
líder. El líder proporciona los recursos considerados válidos para el equipo de trabajo.
 Liderazgo transformacional o carismático: el líder tiene la capacidad de modificar la escala de
valores, las actitudes y las creencias de los colaboradores. Las principales acciones de un líder
carismático son: discrepancias con lo establecido y deseos de cambiarlo, propuesta de una
nueva alternativa con capacidad de ilusionar y convencer a sus colaboradores, y el uso de
medios no convencionales e innovadores para conseguir el cambio y ser capaz de asumir
riesgos personales.
 Liderazgo auténtico: es aquel líder que se concentra en liderarse en primer lugar a sí mismo.
Es un líder con mucho autoconocimiento, ecuanime, espiritual, compasivo y generoso. Solo
una vez que se lidera la propia mente se puede liderar a los demás.
 Liderazgo lateral: se realiza entre personas del mismo rango dentro de una organización u
organigrama o también se puede definir como el proceso de influir en las personas del mismo
nivel organizacional para lograr objetivos en común con la organización.
 Liderazgo en el trabajo: en los negocios se evalúan dos características importantes en los
ejecutivos, con la intención de verificar su capacidad de dirección: por un lado, la aptitud y, por
otro, la actitud. La primera se obtiene con el aprendizaje de nuevos métodos y procedimientos;
por ejemplo, la capacidad de construir un balance, un flujo de caja, distribución de planta o un
plan demarketing. Pero en muchos casos estos conocimientos no son aplicables, porque los
gerentes carecen de una buena actitud, es decir, de un comportamiento adecuado que intente
implementar dichos métodos. Entre las actitudes más solicitadas y requeridas está la habilidad
de liderazgo, la misma que puede cultivarse pero que, según muchos autores, es parte de la
personalidad individual. ¿Cómo saber si nosotros estamos configurados como líderes y, en
caso contrario, cómo desarrollar estas habilidades en nuestra persona? Es un tema de amplio
debate y estudio, pero es necesario descubrir si tenemos algo de líderes y qué cosas nos
faltan para lograr serlo a cabalidad.
Otras clasificaciones
Una clasificación de la tipología del liderazgo es la formal, que representa la dirección de un grupo
de trabajo de forma oficial o designada; otra menos evidente es el reconocimiento por los
miembros de la institución de una manera informal de que tiene gran influencia, pero de una
manera libre, sin ánimo retributivo y de forma carismática. En los estudios sociológicos de
desarrollo comunitario por observación participativa, estas personas son claves para el trabajo de
campo. En la década de 1970, varios sociólogos españoles estudiaron el tema del papel de los
'líderes informales', como un tema relevante de la sociología de la organización.
El liderazgo también puede clasificarse así:
 liderazgo individual (ejemplo a seguir)
 liderazgo ejecutivo (planeamiento, organización, dirección y control de un proyecto)

6.  liderazgo institucional
 liderazgo consensual
Cuando el liderazgo es necesario, comúnmente por el cargo, en una organización, hablamos de
líderes formales. Así, este líder debe tener ciertas capacidades: habilidad comunicacional,
capacidad organizativa y eficiencia administrativa, lo que equivale a decir que un buen líder es una
persona responsable, comunicativa y organizada; un buen líder es aquel que tien la habilidad de la
Atención y Escucha en todo momento.
Liderazgo
Líder
Los líderes son personas que saben expresarse en forma completa. Quiere decir que se
conocen a si mismos, saben cuales son sus cualidades y sus fallas, y como desplegar
totalmente esas capacidades y compensar esas fallas. También saben lo que quieren,
porqué lo quieren, y como comunicarles a los otros lo que quieren a fin de lograr su
cooperación y su apoyo. Finalmente, saben como alcanzar sus metas. La clave de la auto
expresión completa es la comprensión de si mismo y del mundo; y la clave de la
comprensión es aprender… de la vida y las experiencias propias.
Llegar a ser líder no es fácil como llagar a ser un médico o un poeta, el que sostenga lo
contrario se equivoca. Pero, aprender a dirigir es más fácil de lo que generalmente se cree.
Todos tenemos capacidad de liderazgo.
"La aristocracia de los realizadores es numerosa y extensa… Pueden ser líderes en la
política o en los negocios, en la agricultura o en el trabajo, en el derecho, en la educación o
el periodismo, en la religión o en la acción afirmativa, o en la vivienda comunitaria, o en
cualquier cuestión política desde el aborto hasta el zoológico municipal… Su mandato
puede referirse a asuntos de comunidad, a decisiones nacionales o cuestiones mundiales;
a toda una industria o profesión multinacional o a un tramo más estrecho pero más
profundo de la vida y del trabajo; a una agencia local, a una organización juvenil o a un
vecindario.."
Harland Cleveland en The Knowledge Executive.
El proceso de convertirse en líder es muy parecido al proceso de convertirse en un ser
humano bien integrado. Para el líder como para el ser humano bien integrado su carrera
profesional es la vida. Discutir el proceso en términos de "líderes", es solo una manera de
concretarlo.

7. A todos los líderes los caracteriza una preocupación por un propósito guía, una visión
superior.
Toda persona, de cualquier edad, en cualquier circunstancia puede transformarse a sí
misma. Si quiere. Convertirse en el tipo de persona que es un líder es un acto supremo de
la voluntad libre, y si usted tiene la voluntad, ese debe ser el camino.
En el fondo, el llegar a ser líder es llegar a ser uno mismo. Es así de sencillo,
precisamente, y también así de difícil.
Dominar el contexto
Un líder no deja que las circunstancias lo dominen. Domina el contexto. Establecida su
meta, luchará por ella, y no solo vencen el contexto sino que lo modifican
fundamentalmente.
El primer paso hacia el cambio es no dejarse situar por otros sino escoger uno su propia
posición. Así comienza el proceso.
Comprensión de lo Básico
Los ingredientes básicos del liderazgo:
Visión Ganadora:
El líder tiene una idea clara de que es lo que quiere hacer – personal y profesionalmente –
y la fortaleza para perseverar a pesar de los contratiempos y hasta de los fracasos. A
menos que uno sepa a donde va y por qué no es posible que llegue.
Pasión:
La pasión subyacente por las promesas de la vida, combinada con una pasión muy
particular por una vocación, profesión, línea de conducta. El líder ama lo que hace y le
encanta hacerlo. Tolstoi dijo que las esperanzas son los sueños de los hombres
despiertos. Sin esperanzas no podemos sobrevivir, ni mucho menos progresar. El líder que
comunica pasión les da esperanzas e inspiración a otros.
Integridad:
Tiene tres partes esenciales: conocimiento de sí mismo, sinceridad y madurez.
Conocimiento de uno mismo: El líder nunca se dice mentiras, cono sus defectos tan bien
como sus cualidades y les hace frente directamente. Uno es su propia materia prima,
cuando uno sabe de se compone es capaz de reinventarse uno mismo.
Sinceridad: Es la clave del conocimiento de si mismo. Se basa en honradez de
pensamiento y acción, firme devoción a los principios y entereza fundamental.
Madurez: La madurez es importante para el líder porque conducir no es solo mostrar el
camino o dar órdenes. Todo líder necesita haber tenido la experiencia de ser seguidor, de

8. haber aprendido a ser laborioso, observador, capaz de trabajar con otros y aprender de
ellos, nunca servil, siempre veraz. Habiendo encontrado estas cualidades en sí mismo
puede fomentarlas en los demás.
Confianza:
Más que un ingrediente, un producto del liderazgo. Es una cualidad que no se adquiere, se
gana. La otorgan los colegas y los seguidores y sin ella no funciona un líder.
Curiosidad y audacia:
El líder se interesa por todo, quiere aprender todo lo que pueda, está dispuesto a
arriesgarse, experimentar, ensayar cosas nuevas. No se preocupa por los fracasos sino
que acepta los errores sabiendo que de ellos se puede aprender.
Uno tiene que ser un buen scout y saber escuchar para captar todo lo posible, pero no
para tragarlo sin sentido crítico. En fin de cuentas uno tiene que confiar en sus reacciones
espontáneas. Los valores y las creencias son importantes para saber donde se está
parado, pero tienen que ser sus propios valores, no los ajenos.
Hay que tomar en cuenta lo siguiente: No vale la pena llegar a la meta si no se goza el
viaje. Hay que ver el éxito en forma incremental. Se necesita mucho tiempo y esfuerzo
para lograr cualquier triunfo importante. Si uno puede ver la vida como actos que se
cumplen satisfactoriamente momento por momento, podría ver que la mayor parte de ella
es de éxitos, y aceptar cada uno con una venia; esperar las venias grandes es mal
negocio, éstas no vienen sino muy de tarde en tarde.
Los líderes no tienen nada con qué trabajar fuera de ellos mismos. Una de las paradojas
de la vida es que los buenos líderes suben a la cima a pesar de sus puntos débiles,
mientras que los malos líderes por razón de sus puntos débiles.
Abraham Lincoln era víctima de serios estados depresivos, y sin embargo, ha sido el mejor
presidente de los Estados Unidos y lo guió por la peor de sus crisis, Hitler, por el contrario,
le impuso su psicosis al pueblo alemán, y lo llevó por delirios de grandeza a la más vil
locura y a la más terrible matanza de que el mundo tenga memoria.
El buen líder es capaz de verse a si mismo y oír a los demás.
Hay que conocerse a sí mismo
Cuando llegamos a la pubertad, el mundo se ha puesto en contacto con nosotros y nos
ha formado más de lo que creemos. La familia, los amigos, la escuela y la sociedad en
general nos han dicho, con las palabras y mediante el ejemplo, como debemos ser. Pero
uno empieza a ser líder desde el momento en que resuelve por sí mismo cómo ser.
Conócete a ti mismo significa separar lo que uno es y quiere ser de lo que el mundo piensa
que es y quiere que sea.
Algunos inician el proceso temprano y otros más tarde. No importa. El auto conocimiento y
la auto invención son procesos de toda la vida.
Hay cuatro lecciones importantes para el conocimiento de si mismo:

9. Primera: Usted mismo es su mejor maestro.
El aprendizaje se experimenta como una transformación personal. Una persona no
acumula conocimientos como posesiones sino que más bien se convierte en una nueva
persona. Aprender no es tener, es ser.
Segunda: Acepte la responsabilidad. No culpe a nadie
Tercera: Usted puede aprender cualquier cosa que quiera aprender.
Si uno de los ingredientes del liderazgo es la pasión por las promesas de la vida, la clave
de realizar tales promesas es dejar surgir el yo. Aprender es mucho más que absorber una
gran cantidad de conocimientos o de dominar una disciplina es ver el mundo
simultáneamente como es y como podría ser, comprender lo que se ve y actuar de
acuerdo con la comprensión.
Cuarta: La verdadera comprensión proviene de reflexionar sobre su experiencia.
Reflexionar sobre la experiencia es una manera de sostener un diálogo socrático consigo
mismo, plantearse los interrogantes debidos y a su debido tiempo, a fin de descubrir la
verdad de si mismo y de su vida. Que pasó realmente?. Por qué pasó?, Cómo me afectó?,
Qué significó para mí?. En esta forma uno localiza y se apropia del conocimiento que
necesita o, más precisamente, recupera lo que sabía pero había olvidado, y es entonces,
el martillo y no el yunque.
Hay que conocer el mundo
Es claro que para ser un líder verdadero, uno tiene que conocer el mundo tan bien como
se conoce a sí mismo. Ciertas experiencias son especialmente significativas para
aprender. Entre estas se cuentan una amplia educación continua, familias sui géneris,
viajes extensos o exilios, una rica vida privada y asociaciones clave con mentores y
grupos.
Existen por definición literaria dos modalidades de aprendizaje convencional.
El aprendizaje de mantenimiento, el más común, que es, "adquisición de puntos de vista,
métodos y reglas fijos para entenderse con situaciones conocidas y repetidas… Es el tipo
de aprendizaje destinado a mantener un sistema existente o una forma de vida estable.
El aprendizaje de choque, casi igualmente común hoy es el que ocurre cuando los
acontecimientos abruman a la gente. Aun hoy la humanidad sigue esperando sucesos o
crisis que catalicen o impongan este aprendizaje primitivo por choque. Muchas veces sigue
a un periodo de exceso de confianza en soluciones creadas únicamente con pericia o
competencia técnica perpetuadas más allá de las condiciones para las cuales fueron
creadas.
En otros términos, tanto el aprendizaje de mantenimiento como el de choque son menos
aprender que aceptar los puntos de vista convencionales. La sociedad o la familia de uno o
la escuela dicen que así es como son las cosas y que éstas son las cosas que uno
necesita saber, y uno acepta lo que se le dice como si fuera un evangelio, olvidando que
hay un yo que debe ser escuchado.

10. El aprendizaje innovativo debe reemplazar al de mantenimiento y de choque. Sus
componentes principales son:
Anticipación: Ser activo e imaginativo en lugar de ser pasivo y seguir los hábitos.
Aprender escuchando a los demás.
Participación: Moldear los acontecimientos, en lugar de dejarse moldear por ellos.
Es obvio que el aprendizaje innovativo requiere que uno tenga confianza en sí mismo, que
sea dirigido en vez de dejarse dirigir por otros, tanto en su vida como en el trabajo. Si usted
aprende a anticipar el futuro en lugar de dejarse moldear por ellos, obtendrá muchos
beneficios significativos.
El aprendizaje de mantenimiento que practican la mayoría de las organizaciones y las
instituciones docentes, busca preservar el status quo y hacer de nosotros buenos
soldados. Es un monólogo basado en la autoridad: jerárquico, exclusivo, aislado.
Siendo limitado y finito, es un cuerpo estático de conocimiento. Exige que nos
acomodemos a los acontecimientos.
El aprendizaje innovativo es el medio principal de ejercer uno su autonomía, un medio de
entender y trabajar en forma positiva dentro de un contexto existente. Es un diálogo
permanente que empieza por curiosidad, se alimenta de conocimientos y lleva a la
comprensión. Es inductivo, ilimitado e interminable, conocedor y dinámico. Nos permite
modificar las cosas.
Mediante el ejercicio del aprendizaje innovativo ya no seguimos la corriente sino que
dirigimos nuestra propia vida. No aceptamos las cosas sino que prevemos las cosas tal
como pueden ser. Participamos haciendo que las cosas sucedan.
Las universidades no son los mejores lugares para aprender. Muchas de ellas son más
bien escuelas vocacionales de alta categoría que instituciones de educación superior.
Están preparando muchedumbres de especialistas miopes que pueden ser magos para
ganar dinero pero que como personas, están sin terminar. A estos especialistas se les
enseña como hacer pero no aprenden como ser. En lugar de estudiar, historia, filosofía o
literatura, que son la experiencia de toda la humanidad, estudian programación de
computadoras. Qué pueden programar para que resuelvan los computadores si no
conocen de las cuestiones primordiales?.
Esto no significa que ir a la universidad es una total pérdida de tiempo, una de las cosas
maravillosas de la vida es que cualquier vacío en la educación se puede subsanar,
cualquiera que sea la edad que uno tenga o su situación, leyendo y reflexionando sobre lo
leído.
Llenando los vacíos:
Esto tiene relación con el marco general de conocimiento, sobre el mundo, sobre las otras
cosas que no hacen una educación formal.
Hay que aprender a leer, a conocer cosas nuevas. Recordemos que el líder no tiene temor
al reto. Y es un reto el estudiar y reflexionar sobre el mundo que nos rodea. Sobre la gente,
su historia, su vida.

11. Un buen consejo es aprender lectura rápida.
Un verdadero líder cree en un aprendizaje activo, apasionado y personal. Lo que se lee
debe ser grano para su propio molino, debe apropiárselo. Hay que tener gozo de aprender
y aprender todos los días.
La experiencia instructiva:
Viajar es una forma de aprender. Nuevas culturas, nuevas formas de humanidad. El
extranjero es capas de ver las cosas desde una óptica diferente, puede tomar lo bueno
para si mismo y puede llevarlo a su vida. Le modifica a uno la perspectiva porque le exige
reacciones nuevas y distintas.
Todos los líderes tienen algo en común, tiempo y capacidad para la reflexión. Uno debe
disponer de una habitación, o determinada hora del día, en que uno no sepa que contienen
los periódicos esa mañana, ni quienes son sus amigos, ni que le debes a otros, ni que te
deben. Es un lugar o un momento en el que uno pueda simplemente experimentar y poner
de manifiesto lo que uno es y lo que podría ser. Es un lugar de incubación creativa. Al
principio, uno puede encontrar que allí no pasa nada pero si uno posee tal lugar sagrado y
lo usa, con el tiempo, algo sucederá.
Amigos y mentores:
Así como necesitamos estos períodos regulares de pausa, también necesitamos participar
activamente, necesitamos mentores y amigos y grupos de almas afines. No he encontrado
ningún líder que no haya tenido al menos un mentor, un maestro que vió en él algo que él
mismo no se había dado cuenta, un padre, un socio mayor que le mostró la manera de ser,
o , en algunos casos, de no ser, o que le exigió más de lo que él creía capaz de dar.
Aprendiendo de la adversidad:
El estudio, los viajes, las personas, el trabajo, la reflexión, son todos fuentes de
conocimientos y compresión; pero también lo son curiosamente, los errores.
En todo hay lecciones, y si uno se ha desplegado bien, las aprenderá. Las experiencias no
son realmente nuestras hasta que pensemos en ellas, las analicemos, las examinemos, las
cuestionemos, reflexionemos y, por fin, las entendamos. Lo importante, repitámoslo, es
utilizar las experiencias y no que ellas nos utilicen, ser el diseñador y no el diseño, de
modo que las experiencias nos capaciten en lugar de aprisionarnos.
Los líderes aprenden, pues de la experiencia, esto significa:
Mirar retrospectivamente la infancia y la adolescencia y utilizar lo que ocurrió entonces
para poder hacer uno que las cosas sucedan ahora, de modo que uno sea el amo de su
vida en vez de sirviente de ella.
Buscar conscientemente en la actualidad experiencias que lo mejoren a uno y le amplíen la
mente.
Correr riesgos como cuestión de rutina, sabiendo que el fracaso es tan vital como
inevitable.

12. Ver el futuro, el de uno y el del mundo, como una oportunidad para hacer todas las cosas
que uno no ha hecho y las cosas que es necesario hacer, más bien que como una prueba.
¿Cómo aprovecha uno la oportunidad?. En primer lugar hay que valerse de los instintos
para sentirla, y luego seguir el "impulso bendito" que surge.