Este documento explica la diferencia entre textos expositivos y argumentativos. Los textos expositivos buscan dar a conocer información de manera objetiva, mientras que los textos argumentativos intentan convencer al lector de una tesis. Luego describe la estructura básica de cada tipo de texto, incluyendo la introducción, cuerpo y conclusión para los textos expositivos, y la tesis, argumentos y conclusión para los textos argumentativos. Finalmente, enfatiza la importancia de producir textos de calidad en el ámbito académico.

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COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA Alberto Carrasco Torres
TEXTO EXPOSITIVO Y TEXTO ARGUMENTATIVO
Los textos escritos, orales o digitales pueden ser expositivos o argumentativos
dependiendo de su propósito comunicativo o finalidad. Por ejemplo, cuando nos
solicitan presentar un informe sobre un tema determinado, debemos trabajarlo
expositivamente. Si nos piden sustentar en un foro si estamos o no de acuerdo con
alguna alternativa o propuesta, optaremos por escribir argumentativamente. El
primero se usa para dar a conocer una información, mientras que el segundo, para
convencer a la audiencia. Veámoslos en detalle.
EL TEXTO EXPOSITIVO
El texto expositivo es un texto o discurso cuyo objetivo central es dar a conocer
un tema o información a los receptores (lectores u oyentes). Como su nombre lo
indica, corresponde al tipo de construcción lingüística que se emplea cuando
redactamos un trabajo escrito o preparamos una disertación en los que exponemos
uno por uno los puntos relevantes y necesarios para que quienes leen o escuchan
comprendan de qué trata nuestro discurso.
En el texto expositivo prima la función referencial del lenguaje, de modo que
para lograr su objetivo, el autor o emisor del discurso debe poner atención al contexto
en que se transmite el mensaje (las características del público receptor y el espacio en
que se produce la recepción), con el fin de emplear un lenguaje claro y ser lo
suficientemente explicativo del tema que desarrolla.
Por ejemplo, si tienes que disertar frente a tu curso, no es lo mismo hacerlo
sobre un tema que se ha discutido anteriormente en clases y que, por lo tanto, la
mayoría conoce, que hacerlo sobre un tema absolutamente nuevo; esto determinará
el nivel de profundidad que debes alcanzar en tu desarrollo del tema, o bien, la
cantidad de puntos de deberás abordar. Del mismo modo, no es lo mismo que
expongas frente a tus compañeros que frente a los alumnos de otra clase, o que lo
hagas en la sala de clases a que lo hagas en un auditorio frente a un público más
amplio, etc.
Para que un texto expositivo sea eficiente al transmitir información, debe
organizarse según la siguiente estructura básica:

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ESTRUCTURA DEL TEXTO EXPOSITIVO
1. Introducción: es la primera parte del texto, en la que se presenta el tema
que será desarrollado a continuación junto con el propósito del autor. Si se quiere
pueden anticiparse los siguientes pasos o fases de la exposición. Lo ideal es que la
introducción logre despertar el interés del lector o auditor o captar su atención.
Hemos considerado que la Introducción debe tener dos partes sustantivas: la
presentación y la descripción. En la presentación se da a conocer el tema, la finalidad;
si es un trabajo grupal, se mencionará también a los integrantes del grupo. En la
descripción se detallará cada una de las partes que se ha considerado en el cuerpo
temático. De este modo, la introducción asegura una visión completa al lector sobre el
tema a tratar y lo motiva a continuar con la lectura. Aunque en el texto terminado
aparece inicialmente, es lo último que se redacta, basándose en el cuerpo temático.
2. Cuerpo temático: puede identificarse como el “desarrollo” del texto, en
que las ideas expuestas se van ordenando por párrafos, mediante los cuales se
construye el sentido general del texto. El cuerpo temático, según la estructura de
redacción, aparece después de la Introducción, sin embargo es lo primero que se debe
de trabajar, una vez concluida la búsqueda de información.
3. Conclusión: es la última parte del texto, en la que se hace una breve
síntesis de lo expuesto, reiterando los puntos más importantes para finalmente
señalar la o las conclusiones o resultados obtenidos. Como el texto expositivo es
totalmente objetivo, lo recomendable será no incluir en esta parte concluyente
opiniones o recomendaciones personales, pues le darán un toque subjetivo que no
corresponde a este tipo de texto.
Para relacionar cada una de las partes del texto es importante la utilización de
conectores que ayuden a la cohesión y coherencia del texto expositivo. Es decir,
dotarán de unidad a la introducción, al cuerpo temático y a la conclusión, así como
proporcionarán una mayor claridad para su comprensión.
A continuación presentamos un listado de conectores textuales o también
llamados marcadores que servirán para poder redactar con mayor ligereza nuestros
textos.

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CONECTORES PARA REDACCIÓN DE TEXTOS
Para introducir el tema:
 El tema del texto es…
 El objetivo principal del texto es
dar a conocer sobre…
 Nos proponemos exponer sobre…
 Este texto trata de...
 Nos dirigimos a ustedes para
abordar el tema de…
 Las siguientes líneas tratan
sobre…
Para iniciar un subtema:
 Con respecto a…
 En cuanto a…
 En relación con…
 Acerca de…
 Otro punto es…
 Por lo que se refiere a…
 El siguiente punto es…
Para distinguir y organizar:
 Por un lado…
 Por una parte…
 En cambio…
 Por otra…
 Por otro…
 Sin embargo…
 Ahora bien…
 No obstante…
 Por el contrario…
Para agregar más datos sobre el mismo punto:
 Además…
 Luego….
 Después…
 Así mismo…
 A continuación…
 Así pues…
Para explicar o aclarar:
 Es decir…
 En otras palabras…
 Dicho de otra manera…
 Como se ha dicho…
 Vale la pena decir…
 Hay que hacer notar…
 Lo más importante…
 La idea central es…
 Hay que destacar…
 Hay que tener en cuenta…
 O sea…
 Esto es…

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Para dar detalles:
 Por ejemplo…
 En particular…
 En el caso de…
 A saber…
 Así…
 Ejemplificando…
Para indicar tiempo:
 Antes…
 Ahora mismo…
 Anteriormente…
 Poco antes…
 Al mismo tiempo…
 Simultáneamente…
 En el mismo momento…
 Entonces…
 Después…
 Más tarde…
 Más adelante…
 A continuación…
 Acto seguido…
Para indicar causa:
 Porque…
 Visto que…
 A causa de…
 Por razón de…
 Con motivo de…
 Ya que…
 Puesto que…
 Gracias a…
 Gracias que…
 Por culpa de…
 Pues…
 Como…
 A fuerza de…
 Dado que…
 Considerando
que…
 Teniendo en
cuenta que…
 En consideración
de…
 En función de…
 Debido a…
Para resumir o finalizar:
 En resumen…
 Recapitulando…
 Brevemente…
 En pocas palabras…
 Globalmente…
 Recogiendo lo más
importante…
 En conjunto…
 En síntesis…
 En conclusión…
 Para concluir…
 Finalizando…
 En definitiva…
 Concluyendo…
 Para terminar…
 En última instancia…

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ESTRUCTURA DEL TEXTO ARGUMENTATIVO
De manera simplificada, la estructura del texto argumentativo refiere a tres
elementos fundamentales: TESIS – ARGUMENTOS Y CONCLUSIÓN
 Tesis “es la idea fundamental en torno a la que se reflexiona” (Pérez, Vega:
2003). Todo texto argumentativo, sin importar su extensión, se ordena alrededor
de una tesis. Llamaremos tesis “al enunciado -expreso o implícito- que mejor
resume el punto de vista o interpretación del autor/a acerca de un hecho
determinado” (Díaz: 2002). Por ejemplo: “La educación en nuestro país
está pasando por una crisis, por tanto urgen cambios en la política
educativa”.
La tesis puede ser expresada tanto al inicio, la mitad o al final del texto. Sin
embargo, cuando se está comenzando a escribir este tipo de textos, es
recomendable ubicar la tesis al inicio.
Luego de haber determinado la materia y el tema a tratar, la tesis debe ser
formulada como una oración principal y completa, de tal manera que si se aislara
del texto seguiría expresando un sentido. La tesis es la idea central que va a
controlar todo el ensayo, por lo tanto debe expresar y sintetizar toda la intención
del texto. La meta de un ensayista es que su tesis pueda ser identificada por el
lector con la misma intención con que se propuso comunicarla. La formulación de
la tesis tiene dos momentos: EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (en
negrita y cursiva) y LA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN (en negrita y
subrayada).
 Argumentos. Los argumentos son los hechos, pruebas o datos que se tienen
sobre una problemática determinada, los que estructurados a través del
razonamiento del autor, respaldarán la tesis y permitirá probarla o refutarla. Los
hechos o datos por sí solos no constituyen argumentos, deben encadenarse
lógicamente para lograr fortaleza como argumentos. De acuerdo al propósito
argumentativo que el autor se proponga, podrá escoger el tipo de argumento que
le sea más apropiado. Se deben formular argumentos tanto para justificar el
planteamiento del problema, cuanto para dar razones sobre la tentativa o
alternativa de solución. De este modo aseguramos el total convencimiento, que es
el propósito comunicativo que perseguimos al presentar un texto argumentativo.

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En el ejemplo considerado anteriormente se debe presentar argumentos para:
“La educación en nuestro país está pasando por una crisis… Si se ha
hecho esta afirmación, entonces, se deberá sustentar con cifras, datos y detalles,
consideraciones de especialistas, etc. por qué la educación en nuestro país está en
crisis. De igual modo se deberá sustentar la expresión: …por tanto urgen
cambios en la política educativa”. La sustentación o justificación debe
plantearse a modo de explicaciones de cuáles son esos cambios que urgen en
política educativa, quién o quiénes y cómo lo van a realizar.
 Conclusión. Por lo general, la parte final del texto argumentativo valida la
hipótesis o tesis, sea esta explícita o implícita. Se retoma la idea principal,
observando los alcances concluyentes que se han logrado con la exposición de los
argumentos. También es posible plantear preguntas o proponer posibles
soluciones a un determinado problema asociado a la tesis o idea principal del
texto. En síntesis, la conclusión es la reiteración de la tesis planteada, pero
expresada mencionando la alternativa de solución y luego la situación
problemática suavizada.
En el ejemplo que venimos ilustrando teníamos como tesis: “La educación en
nuestro país está pasando por una crisis, por tanto urgen cambios en
la política educativa”.
Considerando esa, podemos plantear la siguiente conclusión: “Si se consideran
urgentes cambios en la política educativa, entonces la crisis por la que
está atravesando la educación en nuestro país terminará.
Debemos recordar, finalmente, que los textos
expositivos y argumentativos son de uso
cotidiano en el quehacer académico. Se utilizan para realizar exposiciones grupales o
individuales, para la presentación de informes, monografías y, en última instancia,
para la concreción del informe de tesis para graduarse.
Reitero, producir textos es elevar nuestro nivel cognitivo, dejar de lado el
facilismo, contribuir al conocimiento.
IMPORTANTE