文档探讨了布尔迪厄关于文化资本和社会不平等的理论，包括文化资本的类型和其对社会阶级的再生产机制。文化资本通过教育和社会化强化个人的社会地位，而社会资本与人力资本的交互作用使家庭成为不平等机制的关键因子。整体而言，较高的教育水平和社会支持网络与个人的经济和心理健康成正相关，反映出社会财富的积累和分配不平等。

1. 陳侃寧
社會四

2. 資本是一種具有耐久性的要素，可用以在未來產生
出其他資源或利潤。
文化資本
經濟資本 社會資本
人力資本

3. 定義(Bourdieu)：透過家族傳承或是自身學習、累積
而來的教養、知識、稟賦、品味、學歷等非經濟性
的資本。這些資本在社會關係中可以如同金錢一樣
進行流通，並且賦予擁有者權力和地位，用以區分
出優勢和劣勢階級背景的人。
Bourdieu將文化資本分為三種類型：
(a)內含的資本；(b)具體的資本；以及(c)制度的資本

4. (a)內含文化資本：指內含於個人的文化資本。譬如：
個人的稟賦、品味、談吐、抱負、知識等。

5. (b)具體文化資本：指能夠象徵高水準文化的具體物
品。譬如音樂、繪畫、雕刻、古董等藝術文化物品。

6. (c)制度文化資本：用以識別資格、區分等級的正式
化象徵性資本。譬如：學業證書、文憑、證照、會
員資格等。

7. 擁有這些文化資本的人會佔有很大的優勢，他們傾向
於在教育上或職業上取得更好的表現。這是因為這些
文化資本可以在這些過程中，再度轉換成為經濟資本。
因此社會不平等得以透過更隱含、細緻的方式被再製，
並且傳到下一個世代。
Bourdieu又透過兩個概念來協助我們瞭解文化資本如
何再製社會不平等：
Habitus(慣習)、Field(場域)

8. 定義：布爾迪厄認為 habitus 是個人在歷史經驗累積
的沈澱物，並且內化為心理結構的持久性系統。而
habitus 會因為我們所處的社會階級、位置等客觀條
件和環境而有所不同；也會隨著我們每天生活中的點
點滴滴而不斷改變。
habitus 可以用來營造我們個人的品味、言語、穿著、
儀表等生活風格；而因為 habitus 是一種社會化結果，
會形成相同的habitus階級，因此能用以鞏固文化和
社會再製的結果。

10. 定義：場域是由各種社會地位和職務所建構的空間，
每個場域都是權力的競賽場，行動者在其中競爭資
源、權力和地位。(e.g.宗教、經濟、法律、政治)
而地位的場域則是由資本（資本形式有經濟資本、
文化資本、社會資本等）的分布而界定的。換句話
說，社會行動者的資本結構及資本總量，決定了其
在社會階級空間裡的位置。

11. 一個人是否能在特定場域中取得成功，取決於他/她的
Habitus和資本是否適合用來角逐競賽(game)。
因此位處高社經地位的人比其他人更有優勢在場域中
取得其他資源，因為這些人比其他人更瞭解場域中的
「競賽規則」。結果則是造成每個時代的主導文化總
是圍繞在統治階級的文化上，而這些具有主導性質的
文化會保障其文化再製機制的順利運行，使統治者的
地位更趨於穩定。
而權力者會透過賦予這些文化資本意義，並且把這些
意義合法化，使其成為一種辨認所屬團體用的「識別
證」 ；而最主要的識別工具即是「教育」。

12. 學校體系的合法化權威穩
固並提高了支配階級的社
會地位，乃是社會不平等
現象的重要因素。
而學校裡的教職員對於學
生們的期望和教育方式，
也受到其社會地位背景所
影響。結果是在學校內再
製了相應的社會階級關係。

16. 定義(Bourdieu)：與群體成員相
連結的實際或潛在資源的總和，
可以為群體當中的每一位成員提
供集體共有資本的支援。
定義(Coleman)：社會資本是(1)一
種義務、期望與信任、(2)資訊管道
以及(3)一套規範與有效的約束，它
們能限制或者鼓勵某些行為。

17. 定義(Putnam)：社會組織的特徵，
能夠透過協調行動增進社會功效，
譬如信任、規範和網絡。
定義(林南)：內嵌于社會
網路中的資源，行為人在
採取行動時能夠獲取和使
用這些資源。

18. 成長、求學、音樂之路受到
許許多多人的幫助和激勵
社會資本─人力資本─文化資
本─經濟資本的交換運用

19. 人力、文化及社會資本最重要且共同的
應用即在於家庭栽培子女，為子女培養
技能和習慣
→家庭資源理論
→探討在子女的生命歷程當中創造不平
等的機制
教育和培訓是累積人力資本最重要的變項之一。
完成教育年數越多，在勞力市場上的薪資和工作環境
也會越好；同時也會獲得包括了健保、退休金、晉升
機會、低失業率以及個人正向社會心理因素(ex:健康
生活、快樂、自信、榮譽)等多種額外好處。

20. 在這些個人社會心理因素當中，
最關鍵的概念是個人控制感
(sense of personal control)或自
我效能。
定義：指的就是我們自覺能夠做
決定與採取有效行動，以獲得想
要的結果，避免不要的結果。
個人控制感和個人的健康生活，以及擁有強大的社
會支持網絡有正相關。
而教育年數的增加，能使這些變項皆向上提升，進
行正向循環。

21. 人力、文化及社會資
本常會不斷地轉換，
進行正向循環，最終
將導致富者越富，貧
者越貧的現象
擁有較多資本的家庭會培養他們的子女才能、習慣
→幫助子女在學校和同儕之間取得成功→而這些成
功會使子女建立良好的個人控制感→使他們的目標
與成就向上修正→他們會傾向於完成較高的學歷→
找到很好的工作→他們的人力、文化及社會資本不
斷地累積→……

22. 大多數公司傾向給予新進年輕人較低薪資、
老一輩較高薪資。
→彌補公司訓練新進者的訓練費用
→讓新進者願意長期留下來工作、效忠公司
→這讓受過高教育、位處高職者擁有優勢

23. 女性的就業機會以及離婚率的增加

24. 子曰：有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患
不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。

25. 韓愈《送孟東野序》：
「大凡物不得其平則
鳴。」
馬克思表示：「全世界身為
99%的人們，團結起來!!」

26. THE END
THANK YOU ALL!