1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR 3° “B”
TUXPAN, VER., CLAVE 30DNL0002X
PROYECTO SITUADO
“CONTRUYENDO UN HABITAD”
Actividad 1: “Mi amigo”
Actividad 2: “Creando un lindo hogar”
Actividad3: “Vámonos de excursión”
Justificación:Es importante que el niño conozca su entorno llevándolos a la reflexión poniendo
en uso la comparación observando cualidades y características de seres vivos y los no vivos, en
condiciones y momentos distintos, explicando por qué se llaman así, adquiriendo aprendizajes
significativos. De manera que entienda por qué es importante conservar la flora y fauna que lo
rodea.
Propósito General:Dispongan actitudes de cuidado y protección del medio natural, usen el
razonamiento adquiriendo nuevos conocimientos y conceptos progresivamente más complejos
y completos.
Campo Formativo: Exploración y conocimiento del mundo.
Aspecto: Mundo natural.
Competencia a favorecer: Observa características relevantes de elementos del medio y de
fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con
sus propias palabras.
Aprendizajes Esperados: Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los
elementos no vivos del medio natural: que nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen
necesidades básicas.
Estándar Curricular: Adquisición de un vocabulario básico para avanzar en la construcción de
un lenguaje científico.
Recurso: computadora.
Edad: 3-5 años.
Temporalización: 20-30 min

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“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR 3° “B”
TUXPAN, VER., CLAVE 30DNL0002X
Lenguaje y Comunicación
Aspecto: Lenguaje Oral
Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
Aprendizajes Esperados:
Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y
fuera de la escuela.
Intercambia opiniones y explica por qué está de acuerdo o no con lo que otros opinan
sobre un tema.
Expresión y apreciación artística
Aspecto: expresión y apreciación visual
Competencia: expresa ideas, sentimiento y fantasías mediante la creación de representaciones
visuales, usando técnicas y materiales variados.
Aprendizaje esperado:
Manipula arcilla o masa, modela con ellos y descubre sus posibilidades para crear una
obra plástica.
Lunes: Estando sentados los niños en su respectivo lugar se le dará la indicación de la tarea
que se tendrá que entregar para la próxima clase, que es el investigar ¿Qué son los seres vivos
y seres no vivos? Trayendo una imagen relacionada con el significado.
“Mi amigo”
Martes:
Inicio: se les pedirá a los niños que se sienten en su respectivo lugar, ya previamente encargada
la tarea se cuestionara qué fue lo que encontraron realizándoles una serie de preguntándoles
como ¿Saben qué son las plantas? ¿Qué plantas conocen o tienen en su casa? ¿Un árbol es una
planta? ¿Cómo se alimentan las plantas? ¿La planta es un ser vivo? ¿Por qué? ¿Una piedra es un
ser vivo?
Desarrollo: Posteriormente se explicara el tema a través de una exposición dando a conocer
principalmente las características de un ser vivo (las plantas) y un ser inerte (una piedra), para
esto se apoyará en imágenes alusivas al tema.Se presentara una planta en una maseta la cual
los niños exploraran para identificar sus características, proporcionándoles a cada niño una
piedra para que el niño la explore, manipule e identifique las diferencias entre un ser vivo y un
no vivo.
Se pedirá que se conformen en equipos de seis integrantes, diciéndoles las instrucciones de lo
que harán que será elaborar individualmente el primer equipo un ser vivo y el otro equipo un no
Transversalidad Campos Formativos:
Secuencia de Actividades:

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vivo con la masa de harina que se les dará en un plato a cada equipo, así como también un
cuadro de papel cascaron a cada uno para que ahí coloquen el ser que elaborarán, dichas las
instrucciones se les repartirá el material.
Cierre: Al final tendrán que mencionar las principales características del ser vivo y del no vivo,
explicando cuál fue el motivo por el cual lo hicieron, teniendo que dar alguna aportación, se le
explicara que conforme los seres vivos que hayan realizado construirán una exposición para la
próxima clase teniéndolos que dejar en el salón.
Material: masa de harina, 11 papeles cascaron de 1/8, 2 platos, planta.
“Creando un lindo hogar”
Día Miércoles
Inicio:se les pedirá a los niños que se sienten en su respectivo lugar, diciéndoles que de acuerdo
al ser que elaboraron tendrán que dibujar en una hoja el habitad donde se desarrolla, para que
después se coloque atrás del ser para la presentación que se llevara a cabo al día siguiente.
Desarrollo:Dada las instrucciones y dudas aclaradas se le proporcionara el material que es una
hoja blanca, su lápiz y crayolas.
Cierre: concluyendo el dibujo del habitad, le pondrán su nombre y se le entregara a la
educadora para que los guarde.
Material:hoja blanca, lápiz y crayolas.
“Vámonos de excursión”
Día Jueves
Inicio:se les pedirá a los niños que se sienten en su respectivo lugar, indicándoles que se llevara
a cabo una presentación con los seres vivos e inertes que elaboraron la clase pasada.
Desarrollo:Sele indicará al niño que la actividad consiste en imaginarnos que saldremos de
excursión a observar los seres vivos y no vivos que nos rodean teniendo la tarea de explicar el
niño de acuerdo el ser que elaboro el nombre y porqué es un ser vivo o no, las características
del que dibujaron por ejemplo de que se alimenta cuál es su habitad etc.,se empezara la
exposición contando con los que quieran participar y así sucesivamente de manera que todos
participen, y los demás poniendo atención y realizando preguntas sí se quiere u opiniones dada
las instrucciones se tendrán que acomodar los seres vivos en una mesa y en la otra los seres no
vivos de modo que sean visibles para todos.
Cierre:ya todos pasando a exponernos se dará un aplauso muy fuerte por lo realizado.