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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.
SEXTO GRADO. BLOQUE I. De
la niñez a la
adolescencia.
Esc. Prim. Miguel de Cervantes Saavedra.
C...
Mi crecimiento y mi desarrollo.
Mi crecimiento y mi
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Has aprendido que te
encuentras en la PUBERTAD. A
esta etapa se le conoce como
el DESPERTA...
Mi crecimiento y mi
desarrollo.
Pero la pubertad es
mucho más que crecimiento de
vellos en axilas,
menstruación o una voz ...
Cambios físicos y
emocionales en la
pubertad. Mujer.
Cambian rasgos faciales.
Aparece el acné.
Crecen mamas.
Necesidad...
Cambios físicos y
emocionales en la
pubertad. Hombre.
Cambian rasgos faciales.
Aparece el acné.
Aparece vello facial.
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Cambios físicos y
emocionales en la
pubertad.
Pubertad no es sinónimo de
problemas y rebeldía. Los cambios
se reflejan en ...
Cambios físicos y
emocionales en la
pubertad.
Aunque somos
diferentes, siempre
hay algo en común
que tenemos con
otras per...
Platiquemos
Cambios
anatómicos y
fisiológicos entre
la pubertad y la
adolescencia
•Las hormonas que produce tu cuerpo
prov...
Nuestro derecho a la salud.
Nuestro derecho a la salud.
Nuestro derecho a la salud.
Nuestro derecho a la salud.
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lasalud.
Tienes derecho a
recibir información
confiable y veraz sobre
salud sexual. Procura
consultar dist...
DEFINICIÓN DE SALUD, SEGÚN LA ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE
LA SALUD.
La
Organización
Mundial de
la Salud
(OMS) define
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Cuidar nuestra integridad física y emocional.
Saber cuidar tu integridad física,
emocional y sexual.
Estar alerta
para evi...
VIOLENCIADE
GÉNERO.
Rechaza cualquier forma
de violencia: el
maltrato físico o
verbal, los celos, las
prohibiciones, que u...
Salud sexual y
reproductiva.
El inicio de la vida
sexual se acompaña de
algunos riesgos, como
las ITS (o ETS), que
pueden ...
Embarazosenjóvenes
adolescentes.
También en este inicio
de la vida sexual,
pueden presentarse
embarazos, que a
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Palabras claras. La
sexualidad.
La sexualidad está presente en
la vida de las personas desde
que nacemos hasta que morimo...
Caracteres sexuales primarios y
secundarios en hombre y mujer.
Tabla para comparar las diferencias entre
sexualidad, sexo y género.
Aprendo a decidir sobre mi persona.
Palabras claras. La
sexualidad.
 Un riesgo es aquella
situación que representa un
peligro para la vida, la
dignidad y la ...
Bajapercepcióndelriesgo.
Conduce a los
adolescentes a vivir
malas experiencias porque
aún no han desarrollado
una concienc...
Lección 4. Relaciones personales basadas
en el respeto a la dignidad humana.
Palabrasclaras.Los
estereotipos.
Un ESTEREOTIPO es la imagen
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muchas personas de cómo
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Palabras claras. La
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 Estos estereotipos
de género se basan en
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en la idea falsa de que
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Los estereotipos y los prejuicios.
Los estereotipos son actitudes,
conductas, modas o algún otro tipo
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Estereotiposdeconsumo.
Hay un patrón mundial en
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décadas, la realidad es
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Y sin ser algo personal, ¿qué hace el
reggaetón respecto a los estereotipos y la
violencia de género?
Y sin ser algo personal, ¿qué hace el
reggaetón respecto a los estereotipos y la
violencia de género?
Y sin ser algo personal, ¿qué hace el reggaetón
respecto a los estereotipos y la violencia de género?
Platiquemos
A través de la historia de la mayoría de las sociedad, se ha marcado una notable
diferencia entre los derechos...
Definición de adolescencia
INDEPENDENCIA SICOLÓGICA:
Sentido suficientemente
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La situación de los niños y las niñas
en el mundo.
Casi 10 millones de
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Diferentes pero iguales. Cecilia Loria.
Niños y niñas
merecen los
mismos
derechos.
Hay que gente
que aún cree que
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Discriminación de género.
En nuestro país, no existe
igualdad entre hombres y mujeres.
Muchas actividades infantiles,
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Análisis de circunstancias.
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Información básica de la materia de Formación Cívica y Ética, primer bimestre, que forma parte del programa de sexto grado de Educación Primaria en la República Mexicana, y que corresponde a niñas y niños de doce años en promedio.

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  1. 1. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA. SEXTO GRADO. BLOQUE I. De la niñez a la adolescencia. Esc. Prim. Miguel de Cervantes Saavedra. C.C.T. 09DPR2948M. Turno Continuo. Ciclo Escolar 2016 – 2017. Sexto Grado. Prof. José Felipe García Martínez
  2. 2. Mi crecimiento y mi desarrollo.
  3. 3. Mi crecimiento y mi desarrollo. Has aprendido que te encuentras en la PUBERTAD. A esta etapa se le conoce como el DESPERTAR DE LA SEXUALIDAD, porque inicia la producción de hormonas – estrógenos en ovarios y testosterona en testículos- que provocan que el cuerpo empiece a transformarse y las personas pasen gradualmente de la niñez a la adultez.
  4. 4. Mi crecimiento y mi desarrollo. Pero la pubertad es mucho más que crecimiento de vellos en axilas, menstruación o una voz más gruesa. También conlleva cambios psicológicos que se manifiestan por medio de nuevas sensaciones y emociones. Las emociones y los sentimientos están conectados con lo físico y varían de acuerdo a los cambios que el cuerpo experimenta. En ello también influyen las relaciones sociales.
  5. 5. Cambios físicos y emocionales en la pubertad. Mujer. Cambian rasgos faciales. Aparece el acné. Crecen mamas. Necesidad de tener nuevas experiencias y ponerse a prueba. El olor del sudor se hace más intenso. Crece vello en el pubis y axilas. Enamoramiento y atracción sexual. La cadera y las piernas se ensanchan marcando la cintura. Maduran los órganos sexuales y se presenta la primera menstruación. Crecen los huesos y los músculos. Necesidad de estar con personas de la misma edad.
  6. 6. Cambios físicos y emocionales en la pubertad. Hombre. Cambian rasgos faciales. Aparece el acné. Aparece vello facial. Se marca la manzana de Adán. La voz se hace más grave. Etapa de mucho cansancio y sueño. Se ensancha la espalda. El olor del sudor se hace más intenso. Crece vello en el pubis y en las axilas. Se desarrollan y crecen el pene, los testículos y la próstata. Comienza la producción de espermatozoides y se presentan las primeras eyaculaciones. Crecen los huesos y los músculos. Necesidad de pertenecer a grupos de adolescentes. Cambios bruscos de ánimo.
  7. 7. Cambios físicos y emocionales en la pubertad. Pubertad no es sinónimo de problemas y rebeldía. Los cambios se reflejan en la forma e intensidad de sentir y expresar emociones y sentimientos; en la manera de reaccionar ante situaciones nuevas, en la necesidad de experimentar y en cambios bruscos de estado de ánimo.
  8. 8. Cambios físicos y emocionales en la pubertad. Aunque somos diferentes, siempre hay algo en común que tenemos con otras personas.
  9. 9. Platiquemos Cambios anatómicos y fisiológicos entre la pubertad y la adolescencia •Las hormonas que produce tu cuerpo provocan cambios internos y externos que se notan en tu apariencia física y en las nuevas funciones que realiza tu cuerpo. •La menstruación en las mujeres y la primera eyaculación en los hombres marcan el fin de la pubertad y el principio de la adolescencia •Se construye una perspectiva personal de las cosas y el mundo. •Aparecen nuevas emociones y sentimientos. Entre lo individual y lo colectivo •¿Quién soy? ¿Cómo quiero ser cuando sea mayor? ¿Cómo será mi pareja? ¿Qué valores serán fundamentales en mi vida? •Cada persona es única y tiene su propio ritmo de desarrollo. •La pubertad y la adolescencia son vividas de diferente manera en los diversos países y comunidades. •Los integrantes de la sociedad aprenden en sus grupos de convivencia valores relacionados con la sexualidad. La adolescencia •Es una bella etapa de la vida en la que ocurren grandes cambios relacionados con la sexualidad. •Son cosas distintas la sexualidad y el sexo. La sexualidad integra y expresa varias capacidades humanas relacionadas con los afectos y sentimientos. El sexo es lo que nos diferencia como hombres y mujeres. •El género se refiere a los comportamientos, sentimientos y formas de vida que nos identifican como hombres o mujeres en la sociedad en que vivimos. •Rol sexual es el papel que, a partir de nuestro género, se nos pide seguir en nuestra vida. Si es niño debe usar color azul. Si es niña, debe usar color rosa. Si es niño, juega con carritos. Si es niña, juega con muñecas.
  10. 10. Nuestro derecho a la salud.
  11. 11. Nuestro derecho a la salud.
  12. 12. Nuestro derecho a la salud.
  13. 13. Nuestro derecho a la salud.
  14. 14. Nuestro derecho a la salud.
  15. 15. Nuestroderechoa lasalud. Tienes derecho a recibir información confiable y veraz sobre salud sexual. Procura consultar distintas fuentes institucionales, como las del sector salud.
  16. 16. DEFINICIÓN DE SALUD, SEGÚN LA ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD. La Organización Mundial de la Salud (OMS) define a la salud como completo de: BIENESTAR FÍSICO. Sus órganos funcionan bien, resiste enfermedades, su higiene es buena, hace ejercicio, tiene fuerza y su peso y talla son adecuados para la edad. BIENESTAR MENTAL Y EMOCIONAL. Duerme, descansa y se divierte. Tiene una sólida autoestima y establece de manera respetuosa relaciones afectivas, sociales y de amistad. SALUD SOCIAL. Se integra y participa en los grupos sociales. Convive sin violencia, sin discriminar y sin permitir abusos. SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA. Comprende los cambios que está viviendo, cuida su higiene y sus órganos sexuales. Sabe que tiene derecho a no ser molestada en su cuerpo ni en su intimidad; a ser tratada con amor y respeto; a recibir información para prevenir las ITS o ETS, los embarazos y violencia de género.
  17. 17. Cuidar nuestra integridad física y emocional. Saber cuidar tu integridad física, emocional y sexual. Estar alerta para evitar actos de violencia en tu contra. Reconocer las diferencias entre los distintos tipos de caricias. Maltrato físico consiste en aquellas acciones como golpes o humillaciones que lastiman a las personas. El abuso sexual puede darse cuando una persona mayor acaricia a un niño, niña o a algún adolescente en sus partes íntimas, en todo su cuerpo, por encima o por debajo de sus ropas. No olvides que eres una persona que merece respeto, y que siempre tienes una persona mayor en la que puedes confiar. El abuso sexual implica también amenazas por parte de la persona mayor que lo ejerce. Abuso sexual también es cuando una persona toma fotografías de un infante desnudo, le pide que muestre sus genitales o lo obliga a tocar a una persona adulta. Una agresor sexual puede ser tanto una persona completamente ajena a tu familia o a las personas que conoces, como alguien cercano a ti.
  18. 18. VIOLENCIADE GÉNERO. Rechaza cualquier forma de violencia: el maltrato físico o verbal, los celos, las prohibiciones, que uno de los miembros de la pareja tome decisiones en forma unilateral o ejerza presiones sexuales. ESO NO ES AMOR.
  19. 19. Salud sexual y reproductiva. El inicio de la vida sexual se acompaña de algunos riesgos, como las ITS (o ETS), que pueden adquirirse con cualquier tipo de contacto sexual (oral, vaginal o anal) si no se toman precauciones, como el uso del condón.
  20. 20. Embarazosenjóvenes adolescentes. También en este inicio de la vida sexual, pueden presentarse embarazos, que a temprana edad es peligroso tanto para la madre –porque su organismo aún no está preparado para la gestación y el parto- como para el producto (el bebé).
  21. 21. Palabras claras. La sexualidad. La sexualidad está presente en la vida de las personas desde que nacemos hasta que morimos. Tiene que ver con la posibilidad de sentir y expresar emociones como el amor, la atracción y el deseo. Se relaciona con el género. Con la identidad de ser hombre o ser mujer. Con la idea que se tiene acerca de las relaciones de pareja y de familia. La sexualidad se relaciona con la reproducción. La sexualidad refleja la manera en que cada quien se desarrolla, entiende su cuerpo, se expresa, vive y convive. Forma parte del ser de cada persona y se relaciona con: la reproducción, el género, el erotismo y la vinculación afectiva.
  22. 22. Caracteres sexuales primarios y secundarios en hombre y mujer.
  23. 23. Tabla para comparar las diferencias entre sexualidad, sexo y género.
  24. 24. Aprendo a decidir sobre mi persona.
  25. 25. Palabras claras. La sexualidad.  Un riesgo es aquella situación que representa un peligro para la vida, la dignidad y la seguridad.  A la capacidad de identificar estas situaciones y de medir el peligro se le conoce como percepción del riesgo.  La baja percepción del riesgo es común en la adolescencia, pero puede evitarse aprendiendo a estar alerta y prestar atención a las emociones que nos avisan que hay peligro, como el temor, el miedo o la vergüenza.
  26. 26. Bajapercepcióndelriesgo. Conduce a los adolescentes a vivir malas experiencias porque aún no han desarrollado una conciencia del autocuidado, así como el autocontrol de sus actos y sus emociones.
  27. 27. Lección 4. Relaciones personales basadas en el respeto a la dignidad humana.
  28. 28. Palabrasclaras.Los estereotipos. Un ESTEREOTIPO es la imagen inmutable, compartida por muchas personas de cómo debe ser alguien o cuáles son las características y comportamientos de ciertos grupos de personas. Un ejemplo es creer que las niñas deban vestir de rosa, jugar sólo con muñecas y se delicadas, sumisas y frágiles.
  29. 29. Palabras claras. La sexualidad.  Estos estereotipos de género se basan en prejuicios, es decir, en la idea falsa de que la mujer es más débil que el hombre, que llora con facilidad y que, como es poco inteligente, debe trabajar en cosas sencillas.
  30. 30. Los estereotipos y los prejuicios. Los estereotipos son actitudes, conductas, modas o algún otro tipo de forma de ser que las personas utilizamos a título personal (en primera persona) con el objetivo de simular una personalidad que muchas veces no nos es propia. Los prejuicios a diferencia de los estereotipos son formas de pensamiento que un tercero utiliza para clasificar, generalmente con menosprecio, a otra persona.
  31. 31. Estereotiposdeconsumo. Hay un patrón mundial en la creación de estereotipos:  Todos destacan los elementos de la cultura dominante en turno.  Principalmente los rasgos raciales.  Enseguida los rasgos económicos – sociales.  Los ideológicos y políticos.
  32. 32. Estereotiposdegénero. Con todo y el discurso feminista de las últimas décadas, la realidad es que la publicidad utiliza al género femenino como un objeto de consumo.
  33. 33. Y sin ser algo personal, ¿qué hace el reggaetón respecto a los estereotipos y la violencia de género?
  34. 34. Y sin ser algo personal, ¿qué hace el reggaetón respecto a los estereotipos y la violencia de género?
  35. 35. Y sin ser algo personal, ¿qué hace el reggaetón respecto a los estereotipos y la violencia de género?
  36. 36. Platiquemos A través de la historia de la mayoría de las sociedad, se ha marcado una notable diferencia entre los derechos de las mujeres con respecto a los de los hombres. Durante el gobierno de Álvaro Obregón y a través de su Secretario de Educación, José Vasconcelos, la mujer jugó un papel muy importante. Uno que ya había asumido como Adelita o Rielera, pero esta vez era a través de la docencia como maestra rural. María Lavalle Urbina fue normalista y la primera mujer abogada en México. Nació en Campeche en 1908. Luchó por lo derechos de las mujeres y sus familias. Fue senadora y alta funcionaria de la Secretaría de Educación Pública. En México, mujeres como Soledad Anaya Solórzano, quien naciera en Guadalajara en l895, fueron pioneras en demostrar que las capacidades intelectuales son las mismas entre hombres y mujeres. Ella organizó el sistema de segunda enseñanza o Educación Secundaria y fue escritora de libros de texto de español, en los tiempos de Vasconcelos. Bertha von Glümer Leyva nació en Acapulco en 1877. Fue educadora, formadora de educadoras, pedagoga y profesora de la Universidad Nacional (hoy UNAM) Rosaura Zapata nació en la Paz, Baja California. Obtuvo los reconocimientos Belisario Domínguez e Ignacio Manuel Altamirano.
  37. 37. Definición de adolescencia INDEPENDENCIA SICOLÓGICA: Sentido suficientemente fuerte de sí mismo que permite tomar decisiones y desempeñarse sin depender excesivamente de otros. IDENTIDAD: Sentido coherente de “quién soy” INTEGRIDAD: Sentido claro de lo que está bien y lo que está mal, incluyendo actitudes y comportamientos socialmente responsables. INTIMIDAD: Capacidad para las relaciones maduras y responsables con otras personas incluyendo las sexuales. La adolescencia implica un proceso de crisis vital, en el cual es necesario distinguir, elegir, decidir y resolver, para lograr la identidad personal. Las manifestaciones generales del proceso sicológico del adolescente son:
  38. 38. ¿Navegas por Internet? Hazlo protegido. Navegar por internet debe ser una tarea responsable. Es importante que cuando lo hagas, estés en compañía de una persona adulta. Negar tu información personal como tu domicilio, teléfono, número y nombre de tus familiares, horarios de trabajo, contraseñas de cualquier servicio personal, es VITAL para tu seguridad. Ambas acciones, ter permitirán encontrar en las TIC’s un sitio seguro para tu aprendizaje, formación académica y tu recreación.
  39. 39. Explotación sexual y comercio infantil. Es importante que sepas que existe el comercio sexual infantil, porque podrías ser víctima de ese delito. •Las personas que cometen ese delito lo primero que hacen es ganar tu confianza. Se comportan como personas dulces y cariñosas. •Cuando han ganado tu confianza, comienzan a manejar tus pensamientos, prometiéndote muchas cosas o resolver problemas que les haz confiado. Lo único que puede salvarte de ese delito es tu ACERTIVIDAD y la inteligencia que uses para vislumbrar las intenciones de esas personas. •No te dejes engañar. No siempre una persona ajena a tu vida, cuando se acerca con tanta atención a ti, lo hace con las mejores intenciones. •Mantén tu distancia. No expongas situaciones íntimas a personas que aparezcan de la nada. •Confía en las personas de tu familia que desde muy pequeño o pequeña, han estado al tanto de ti.
  40. 40. La situación de los niños y las niñas en el mundo. Casi 10 millones de niños y niñas menores de cinco años mueren al año por enfermedades. 165 millones más entre cinco y catorce años tienen que trabajar. Y un número desconocido es secuestrado para comercio sexual o convertirse en soldado desde temprana edad. La UNICEF (Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia) tiene el compromiso de que todos los niños y niñas del mundo puedan crecer en un entorno donde reciban educación, servicios de salud, buena nutrición, protección contra la violencia y el maltrato, y donde se les brinde amor y el cuidado que necesitan. En México, el DIF (Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia) ayuda a niños y niñas menores de edad en situación de calle para reincorporarlos a la vida familiar y escolar.
  41. 41. Diferentes pero iguales. Cecilia Loria. Niños y niñas merecen los mismos derechos. Hay que gente que aún cree que las niñas sólo juegan con muñecas. Hay gente que cree que los niños sólo juegan con carritos. Pero en la realidad, niños y niñas pueden tener los mismos intereses. Lo que significa que también pueden tener las mismas capacidades. Niños y niñas deben ser respetados en su decisión de qué querrán ser en el futuro. No debe haber ventajas para los niños, ni para las niñas. Se trata de respetar la decisión de cada ser humano: hombre o mujer. Sólo así podremos ser: Diferentes pero iguales.
  42. 42. Discriminación de género. En nuestro país, no existe igualdad entre hombres y mujeres. Muchas actividades infantiles, inclusive los juegos, en frecuentes ocasiones están destinados a niños, sin considerar la inclusión de las niñas. Por ejemplo, el futbol, el beisbol, juegos de velocidad o fuerza, en los que se considera que una mujer no posee esas habilidades. Muchas empresas prefieren contratar sólo a los hombres debido a que con ello evitan asumir la prestación de servicios sociales de maternidad, al contratar mujeres. Si contratan mujeres, frecuentemente lo hacen con salarios inferiores a los de los hombres. Hay empresas que solicitan a las mujeres un certificado de no gravidez (no estar embarazadas) para contratarlas . Hay países en los que la educación pública sólo es para los hombres. Hay familias que niegan la educación a la mujer por considerarlo una mala inversión, en tanto ésta deberá instruirse en tareas domésticas.
  43. 43. Análisis de circunstancias.

Información básica de la materia de Formación Cívica y Ética, primer bimestre, que forma parte del programa de sexto grado de Educación Primaria en la República Mexicana, y que corresponde a niñas y niños de doce años en promedio.

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