variables psicologicas del apredndijae

1. NTRODUCCIÓN
Cuando se habla de aprendizaje se refiere al proceso a través del cual se
adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos y conductas,
como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la
observación. Asimismo se destaca como una de las funciones mentales más
importantes en humanos, animales y sistemas artificiales; dicho proceso puede
ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías
del aprendizaje (las cuales estudian el aprender y las conductas del ser
humano, lo cual toma interés en las áreas de la neuropsicología, la psicología
educacional y la pedagogía).
Hay variables que se insertan en el plano psicológico, tales como la
inteligencia, el pensamiento, la superstición, conductas y otras. Las cuales no
son observables a simple vista, por lo que se determina que estas están
presentes cuando se dan ciertas manifestaciones en el ser humano. Por tal
razón se dice que las variables psicológicas son constructos hipotéticos ya que
no son observables, pero sabemos que están presentes; por eso se llaman
constructos psicológicos. Asimismo algunos psicólogos consideran que lo que
debe estudiarse son las manifestaciones observables y medibles, mientras que
lo demás, es decir, las variables mismas, entran en el campo mentalista.
Con base en lo dicho anteriormente en el área psicológica que influye en el
aprendizaje se destacan variables de tipo: biológicas, conductuales, cognitivas,
psicosociales y situacionales. Estas variables que afectan el aprendizaje de las
personas son como la disposición del desarrollo y se refiere a que éstedebe ser
capaz de llevar a cabo lo que la tarea de aprendizaje en cuestión le demande,
es decir, debe poseer el aprendizaje previo requerido, otra variable seria la
motivación, la que a nuestro juicio consideramos como un factor determinante
del aprendizaje, es decir, como la causa de que se logren los objetivos de
aprendizaje establecidos.

2. INDICE
Introducción………………………………………………………………………….1
Variables Psicológicas……………………………………………………………...1
Variables Biológicas………………………………………………………………...7
Variables Conductuales…………………………………………………………….7
Variables Cognitivas………………………………………………………………..8
Variables Psicosociales y emocionales…………………………………………10
Variables Situacionales…………………………………………………………...11
Anexos………………………………………………………………………………12
Conclusión………………………………………………………………………….16
Bibliografía………………………………………………………………………….17

3. VARIABLES PSICOLÓGICAS QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE
Los procesos psicológicos están presentes en el comportamiento y se
desempeñan formando cadenas de sucesos internos, provocando eventos
externos que a su vez repercuten en múltiples direcciones formando el ámbito
de realidad que conforma el entorno. Es importante diferenciar que cada
estimulo es procesado en diversas tendencias de flujo, es decir, un mismo
estimulo puede tener mayor impacto en el proceso emocional, antes que en la
experiencia o en la formación de conceptos. Todo dependerá del nivel de
interacción general de las variables psicológicas, tomando en cuenta que
significa variable (cambios frecuentes o probables de características que
pueden variar en un determinado grupo de individuos o hechos). Por lo tanto
existendiversas variables que se insertan en el plano psicológico (biológicas,
conductuales, cognitivas, psicosociales y situacionales).
VARIABLES BIOLÓGICAS
El ser humano es una criatura biológica, todas las personas son diferentes y,
sin embargo, son parecidas y solo pueden comprenderse en el contexto de su
cultura, identidad étnica e identidad de género. El ser humano está inmerso en
un cambio constante enmarcado por la conducta y el comportamiento,
desempeñando un papel activo en la creación de nuestras experiencias, ya que
el hombre es un ser social. Cada persona tiene distintos niveles de
complejidad, aunque el ser humano en cuanto al aspecto biológico se basa en:
El sistema nervioso central, el cual es una estructura biológica que sólo se
encuentra en individuos del reino animalia y a él pertenece el ser humano.
Dicho sistema está constituido por el encéfalo y la médula espinal y es el
encargado de recibir y procesar las sensaciones recogidas por los diferentes
sentidos y de transmitir las órdenes de respuesta de forma precisa a los
distintos efectores
Sistema nervioso periférico: Es el apartado del sistema nervioso formado por
nervios y neuronas que residen o se extienden fuera del sistema nervioso
central, hacia los miembros y órganos; coordinando, regulando e integrando

4. nuestros órganos internos, por medio de respuestas involuntarias. Se
encuentra constituido por 12 pares de nervios craneales y 31 pares de nervios
espinales.
Sistema nervioso somático: Constituido por los nervios espinales, que son los
encargados de enviar información sensorial (tacto, dolor) del tronco y las
extremidades hacia el sistema nervioso central a través de la médulaespinal y
también información posicional (musculatura, articulaciones). Asimismo forman
parte de él los nervios craneales, que envían información sensorial y motora
(tacto, dolor, visión, posición, entre otras), procedente del cuello y la cabeza
hacia el sistema nervioso central.
Sistema nervioso autónomo: Regula todas las funciones corporales, controla la
musculatura lisa, la cardíaca, las vísceras y las glándulas por orden del sistema
nervioso central.
Edad: Capacidad de aprendizaje que crece en el niño y en el adolescente,
siendo estable en el joven y decae progresivamente en la madurez y la vejez.
De esta manera el adulto debe valerse de la experiencia, para compensar su
limitada capacidad de aprendizaje.
Maduración: Proceso a través la cual son desplegados patrones de conducta
biológicamente determinados, siguiendo más o menos un programa.
Aprendizaje psicomotriz: Madurez psicológica y muscular que tiene una
persona, en este caso el niño, constituye movimientos que en ciertos modos es
limitado en relación al dominio del cuerpo.
VARIABLES CONDUCTUALES
La conducta es el resultado de una serie de interpretaciones, decisiones,
motivaciones y deseos que una persona tiene con respecto a su entorno. A
través de las conductas interactuamos con los demás y hacemos posible
conseguir lo que deseamos. Existe un tipo de conducta en la cual se alude a
actividades claras y evidentes observables por los demás como: el caminar,
hablar, actuar, entre otras; y por otro lado nos encontramos con una conducta
psicológica que debe ser estudiada por expertos y no es de fácil observación.

5. La conducta está determinada por ciertas variaciones en el ser humano,tales
como:
El medio físico o geográfico: formado por factores climáticos, geográficos, de
temperatura, entre otros, puede influenciar directamente sobre costumbres
alimenticias, vestido, hábitos de trabajo y otros.
La familia: El niño adquiere los primeros contactos con el ambiente, a través de
sus padres y familia, desarrollando de esta manera conductas adaptativas que
pueden ser positivas o negativas. Por tal razón en el núcleo familiar deben
reforzarse valores como el amor, comprensión, paz, respeto y solidaridad.
La escuela: Representa un segundo hogar para el niño, el inicio de nuevas
relaciones con el ambiente. Esta debe orientar y acompañar los procesos,
desarrollar capacidades físicas, intelectuales, psíquicas y morales, también
debe desarrollar pautas conductuales que le capaciten para una adecuada
convivencia en la sociedad.
El grupo: Proporciona condiciones para lograr la integración social, modelan el
comportamiento y la personalidad, a través de la imitación, sugestión,
aceptación, entre otros. Y a su vez influyen la sociedad, la comunidad, la
cultura, la religión.
VARIABLES COGNOSCITIVAS
El concepto de cognición hace referencia a la facultad de procesar información
a partir de la percepción, el conocimiento adquirido o experiencia y
características subjetivas que permiten valorar la información. Dichos procesos
pueden ser naturales o artificiales, conscientes o inconscientes, lo que explica
el por qué se ha abordado su estudio desde diferentes perspectivas incluyendo
la neurología, psicología, sociología, filosofía, entre otras. La cognición se
encuentra estrechamente relacionada con la mente, la percepción,
elrazonamiento, inteligencia, aprendizaje y otras capacidades psicológicas. Sus
variables en el proceso de aprendizaje se basan en:
Atención: Concentración en la conciencia en un objeto o hecho determinado.
Es la base de la percepción y el aprendizaje, los factores que la determinan: la

6. repetición, la novedad, las modificaciones de los estímulos.
Sensación: Órganos sensoriales de un organismo que responden ante un
estímulo; es decir, es el sentimiento que se experimenta como respuesta a la
información recibida a través de los órganos sensoriales (oído, olfato, gusto,
tacto, vista).
Percepción: Organización, interpretación, análisis e integración de estímulos
que involucra los órganos sensoriales y el cerebro. Se encuentra directamente
involucrada en la recepción y manejo de información, pilar fundamental del
proceso del aprendizaje.
Memoria: Proceso por medio del cual las personas codifican, almacenan y
recuperan la información almacenada en su sistema nervioso. Consta de tres
frases: codificación, almacenamiento, recuperación.
Pensamiento: Manipulación de representaciones mentales de información. La
representación puede ser una palabra, una imagen visual, un sonido o datos de
cualquier otra modalidad.
Inteligencia: Capacidad para comprender el mundo, pensar en forma racional y
emplear los recursos de manera efectiva cuando se enfrentan desafíos.
Constante interacción activa entre las capacidades heredadas y las
experiencias ambientales.
Desarrollo Cognitivo: Proceso mediante el cual cambia la comprensión del
mundo por parte del sujeto en función de su edad y su experiencia. Trata de
explicar los avances cuantitativos y cualitativos en elárea intelectual que se dan
durante el desarrollo; tiene relación con la maduración.
Creatividad: Implica pensamiento divergente, representado por la fluidez,
flexibilidad y originalidad de los procesos del pensamiento. Es una habilidad
para ver las cosas de forma nueva y original y para hallar las soluciones poco
corrientes para los problemas.
VARIABLES PSICOSOCIALES Y EMOCIONALES

7. Son variables psicosociales y emocionales aquellas en las que se incluyen los
diferentes contextos en que vive el hombre: familiar, social, laboral, cultural y
económico. Los procesos de enseñanza y aprendizaje están matizados por la
influencia de factores psicosociales, estos factores son:
Emociones: Estados afectivos que suelen tener tanto elementos fisiológicos
como cognitivos, y que influyen en el comportamiento. Cuando una emoción
violenta o altera el funcionamiento de dicho sistema, entonces el aprendizaje es
impedido.
La personalidad: Es un constructo psicológico, con el que nos referimos a un
conjunto dinámico de características de una persona. También es conocida
como un conjunto de características físicas, sociales y genéticas que
determinan a un individuo y lo hacen único.
Motivación: Es el interés que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por
las actividades que le conducen a él. El interés se puede adquirir, mantener o
aumentar en función de elementos intrínsecos y extrínsecos. Hay que
distinguirlo de lo que tradicionalmente se ha venido llamando en las aulas
motivación, que no es más que lo que el profesor hace para que los alumnos
se motiven.
Lenguaje: Se basa en la capacidad para comunicarse entre los seres humanos,
esto mediante de unaserie de códigos, signos lingüísticos, tomando así,
dominio en cada individuo, a través de la motricidad, imitación, y memoria,
siendo eficaces para conceptuar y expresarse en un momento determinado el
lenguaje es visto como instrumento cognitivo que cada niño, adulto, practica
desde que nace, satisfaciendo así las necesidades verbales.
La comunicación: en psicología ayuda a comprender nuestro entorno, además
de saber los estados de ánimo de nosotros y posteriormente de los que se
encuentran a nuestro alrededor.
VARIABLES SITUACIONALES
Este tipo de variables se centran en el análisis de factores que afectan el
aprendizaje y que se pueden considerar ajenos al estudiante o posiblemente
“factores de la situación”, dentro de los cuales se incluyen entre otros: variables

8. motivacionales y actitudinales, factores sociales y de grupo, la naturaleza del
aula y las características del profesor. Este tipo de variables se clasifican en:
Tecnología educativa: Diseñada para aumentar la instrucción dada por el
docente, o reemplazarla con instrucción de alguna otra fuente.
Ambiente físico: local o espacio físico en el cual se realiza la tarea de
aprendizaje, puede contener elementos que promuevan o entorpezcan la tarea
de aprendizaje.
Medio social: las condiciones del hogar, instituciones educativas y del país en
que se vive, afectan las actitudes hacia el aprendizaje.
ANEXOS
1. VARIABLES PSICOLOGICAS
Variables del aprendizaje
2. VARIABLES BIOLÓGICAS
El Cerebro

9. Sistema nerviosoperiférico
Aprendizaje Psicomotriz
3. VARIABLES COGNITIVAS
Memoria Pensamiento

10. Inteligencia
4. VARIABLES PSICOSIALES Y EMOCIONALES
Emociones Personalidad
Imaginación
5. VARIABLES SITUACIONALES
Ambiente Físico Medio Social

11. CONCLUSIÓN
Las variables son todo aquello que se va a medir, controlar y estudiar en una
investigación; es decir, son cambios frecuentes o probables de características
que pueden variar en un determinado grupo de individuos o hechos. De este
modo las variables del aprendizaje se clasifican en 5 grupos: biológicas,
conductuales, cognoscitivas, psicosociales y situacionales.
Otra de las variables importantes del aprendizaje están constituidos por los
materiales de enseñanza, debido a que son el vehículo mediante los cuales se
trasmiten los mensajes o información a los alumnos, por tal motivo la forma en
que estén organizados los mensajes y la manera en que sean transmitidos,
influirán en que los estudiantes puedan procesarlos de manera satisfactoria.
Por tal motivo, existen personas que establecen la importancia de la instrucción
y las estrategias pedagógicas, como acciones específicas dirigidas a favorecer
alguna fase del procesamiento de la información o la importancia de alguna
tarea que desarrolle el alumno con el mismo fin educativo.
Asimismo se debe tomar en cuenta que cada ser humano posee diferencias,
las cualeslo hacen ser un ser individual y único; para comprender ello se
requiere de estudio y capacitación educativa y sobre todo pedagógica, de esta
manera no se sobre exigirá más de lo que el niño puede dar de acuerdo a sus
capacidades, habilidades y aptitudes. Por lo tanto los padres, docentes y la
sociedad entera deben tomar en cuenta los múltiples factores que intervienen
en el aprendizaje de los niños y niñas.
BIBLIOGRAFIA
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para la revista de Mercadotecnia Global. Página web en línea disponible en:
http://www.monografias.com/trabajos15/modelo-comportamiento/modelo-comportamiento.
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12. Revista electrónica de motivación y emoción, volumen VIII número 20-21, 2003
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Fuentes, G y Márquez, R. (2008). Aprendizaje y sus variables. Disponible en:
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Moncrieff, M. (2008). Desarrollo de las variables cognitivas. Disponible en:
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Lugo, M. (2011). Variables que influyen en el Proceso de Aprendizaje. Página
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