1. Se usó un video para explicar la diferencia entre desechos orgánicos e inorgánicos y recomendar la elaboración de composta con los desechos orgánicos. Luego, se siguió una receta para hacer composta con tierra, desechos orgánicos y un recipiente.
3. 1. Entrega de frutas.
2. Introducción de clase mediante un video.
3. Comentarios de situaciones.
4. Elaboración de la composta.
5. Implementación de la composta.
6. Evaluación de la estrategia.
7. Entrega de folletos.
4. 1. ¡Desayunemos frutas!
Comenzamos la clase con una dinámica de
activación física que se llama: El barco se
hunde.
Los niños que iban perdiendo tomaban una
fruta (manzana, melón o plátano) y se
ubicaban en el equipo que les correspondía.
5. 1. Observemos y clasifiquemos
Mientras observaban un video acerca de desechos
orgánicos e inorgánicos comían su fruta y al terminarla
debían tirar lo que les quedaba en el bote
correspondiente.
En el video también se explica que pueden aprovechar
lo orgánico para hacer una composta.
Decidimos usarlo como una “estrategia didáctica pues
resulta un recurso de gran atractivo para las
actuales generaciones atraídas en gran medida por
lo audiovisual y multimedia”1. De la misma manera
“se refuerzan y se extienden otros tipos de
conocimientos previos” 2.
6. 1. Cuéntame una anécdota
Al estar divididos en los quipos frutales, les
entregamos una historieta diferente y
comentaron entre ellos otras situaciones en
las que podían recolectar desechos
orgánicos.
Dentro de nuestra segunda estrategia de
aprendizaje se encuentra una reflexión en la
que tenemos como objetivo que los
alumnos “recuerden hechos y experiencias
pasadas”3 que han tenido parecida a la
historieta que se le presenta
7. 1.Sigamos a la chef
Por medio de una receta y simulando ser chefs,
explicamos la elaboración de la composta.
Preparación:
2.Tomar el recipiente y colocar una
capa de tierra.
3.Agarrar los desechos orgánicos y
poner una capa de éstos, si son
pedazos muy grandes deben
Ingredientes: romperse.
•4 a 6 kg. de tierra 4.Colocar otra capa de tierra y luego
•2 kg. De desechos orgánicos: de desperdicio.
cáscaras de frutas o verduras, 5.Seguir la misma elaboración hasta
semillas, cascarones de huevo, no tener espacio en el recipiente.
etc. 6.Dejar reposar de 6 a 8 semanas.
•1 recipiente
8. Nuestra tercera estrategia para enseñar a los
alumnos a cuidar al medio ambiente es la
analogía en la cual “el estudiante aprende a
realizar relaciones de semejanza o parecido
entre dos o más situaciones a través de la
observación y la relación”5.
Las analogías tienen como función que el
alumno pueda familiarizarse con la nueva
información ya que cuentan con información
previa para que de esta manera puedan
relacionar una con otra.
10. 1. ¡Evaluemos!
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11. Universidad Autónoma de Nuevo León
Facultad de Filosofía y Letras
Colegio de educación
Taller de estrategias de enseñanza - aprendizaje
Elaborado por:
Ilse Estefanía Cantú Morales
Rosa Paulina Cepeda Villasana
Cinthya Yadira González Hernández
Claudia Elizabeth Maldonado García
Artemisa Reyna Barajas 5 sencillos pasos
28 de mayo de 2012
Universidad Autónoma de Nuevo León
Facultad de Filosofía y Letras
Colegio de educación
Taller de estrategias de enseñanza - aprendizaje
Elaborado por:
Ilse Estefanía Cantú Morales
Rosa Paulina Cepeda Villasana
Cinthya Yadira González Hernández
Claudia Elizabeth Maldonado García
Artemisa Reyna Barajas
28 de mayo de 2012
5 sencillos pasos
12. Para realizar composta orgánica se Pasos:
necesitan:
3.Colocar una capa de tierra en un
recipiente.
6 kilos de tierra. 4.Colocar una capa de desechos.
5.Otra capa de tierra.
Desechos orgánicos (cáscaras de frutas 6.Otra de desechos.
o verduras, cascarones de huevo, 7.Debe terminar
semillas). en una capa de tierra.
*Nota: La mezcla debe durar de 6 a 8
semanas para que se descompongan los
desechos.
Un recipiente (para realizar la mezcla)
Para realizar composta orgánica se Pasos:
necesitan:
3.Colocar una capa de tierra en un
recipiente.
6 kilos de tierra. 4.Colocar una capa de desechos.
5.Otra capa de tierra.
Desechos orgánicos (cáscaras de frutas 6.Otra de desechos.
o verduras, cascarones de huevo, 7.Debe terminar
semillas). en una capa de tierra.
*Nota: La mezcla debe durar de 6 a 8
semanas para que se descompongan los
desechos.
17. 1.Aprendamos con un video.
De manera general, explica la diferencia entre
desechos orgánicos e inorgánicos y
recomienda aprovechar los primeros en la
elaboración de una composta.
Con la ayuda visual de un video se proyecta
información reflexiva del cuidado
ambiental.
18. 1. Sigamos la receta.
Preparación:
2.Tomar el recipiente y colocar una
capa de tierra.
3.Agarrar los desechos orgánicos y
poner una capa de éstos, si son
pedazos muy grandes deben
Ingredientes: romperse.
•4 a 6 kg. de tierra 4.Colocar otra capa de tierra y luego
•2 kg. De desechos orgánicos: de desperdicio.
cáscaras de frutas o verduras, 5.Seguir la misma elaboración hasta
semillas, cascarones de huevo, no tener espacio en el recipiente.
etc. 6.Dejar reposar de 6 a 8 semanas.
•1 recipiente
19. Esta estrategia tiene como objetivo impartir
a sus grupos de sectores de educación formal
y no formal conciencia ambiental,
conocimiento ecológico, actitudes, valores
compromiso para acciones y
responsabilidades éticas para el uso racional
de los recursos con la intención de desarrollar
una vida sustentable para el medio ambiente.
20. Al entrevistar a los adultos, comentaron que
el ver un video fue diferente para ellos porque
no imaginaban que podía promover el
aprendizaje pero les gustó más la receta
porque tuvieron contacto directo con los
ingredientes y la persona que estaba
haciendo la composta pues resolvía
inmediatamente sus dudas.
21. Herrera Corona, Laura. (2010) “El video como estrategia didáctica: un
curso innovador y único en la UCC” 28 de mayo de 2012: Universidad
Cristóbal Colón. http://www.ver.ucc.mx/noticias/noticia.php?folio=861
Ogalde Careaga, Isabel. (2003) “Los materiales didácticos. Medios y
recursos de apoyo a la docencia” México: Editorial Trillas.
XIII Jornadas de Reflexión Académica en Diseño y Comunicación.
Febrero 2005. Buenos Aires. Argentina:"Formación de Profesionales
Reflexivos en Diseño y Comunicación" Año VI, Vol. 6, Febrero 2005,
Buenos Aires, Argentina | 288 páginas
