Estas son sugerencias para los docente de como debe construir las guías pedagógicas para los alumnos.

1. REPÚBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE SUCRE
Secretaría de Educación
www.sucre.gov.co ● Calle 25 N° 25B – 35. Sincelejo – Sucre - Colombia
NIT 892280021-1 ● Tel. (5) 2806808 - (5) 2799470 Ext. 700. 701, 702
Email: educacion@sucre.gov.co
Sincelejo, Sucre. 20 de abril de 2020
Señores
DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES
E.E. Oficiales y no Oficiales del Dpto. Sucre
Cordial saludo
Ante la crisis sanitaria que se está viviendo hoy día, el Ministerio de Educación Nacional
ha venido estableciendo lineamientos tendientes a fortalecer el proceso de formación de
la población estudiantil, de igual manera, la Secretaría de Educación de Sucre, siguiendo
dichos lineamientos, ha dado orientaciones relacionadas con la manera de enfrentar esta
situación, indicándoles a los directivos docentes, educadores y padres de familia, a
través de la circular 51 de fecha abril 3 de 2020, las orientaciones frente a los
compromisos de seguimiento a la elaboración, diseño, ejecución, evaluación y
retroalimentación de las estrategias, recursos y guías que conforman los Planes de
Trabajo Académico en Casa, en el marco del aislamiento social preventivo obligatorio
establecido por la Emergencia Sanitaria.
En esta circular, el secretario de educación departamental, FRANCISCO SIERRA
PATERNINA, asumió todas las orientaciones dadas en las Circulares Ministeriales,
Números 19, 20 y 21 de 14, 16 y 17 de marzo de 2020 respectivamente, así mismo, el
contenido de la Directiva No. 5 del 25 de marzo de 2020, emanada del el Ministerio de
Educación Nacional.
Felicitamos a todos los directivos docentes y educadores que cumplieron con los
compromisos establecidos en la Circular 044 de 16 de marzo de 2020, de enviar las guías
y/o talleres de trabajo antes del 26 de marzo de los corrientes, y a la vez, les exhortamos
a continuar asumiendo dichas responsabilidades en defensa de la vida de los niños, niñas,
adolescentes y jóvenes, en procura de seguir fortaleciendo la labor académica, en favor
de la formación humana e integral de cada uno de ellos.

2. REPÚBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE SUCRE
Secretaría de Educación
www.sucre.gov.co ● Calle 25 N° 25B – 35. Sincelejo – Sucre - Colombia
NIT 892280021-1 ● Tel. (5) 2806808 - (5) 2799470 Ext. 700. 701, 702
Email: educacion@sucre.gov.co
A continuación, se dan sugerencias para contribuir el mejoramiento del diseño de las
guías y/o talleres para facilitar el trabajo de los estudiantes en casa:
1. Tener en cuenta los EBC, DBA, orientaciones pedagógicas y mallas de aprendizaje,
en las áreas donde existan y la propuesta pedagógica institucional.
2. Retomar los saberes que brindan los EBC, DBA, leer además las mallas de
aprendizaje para tener en cuenta las estrategias que estas sugieren.
3. Establecer a nivel general las instrucciones o indicaciones relacionadas con: “qué
contiene cada guía y/o taller, qué deben hacer y cómo van resolver las
actividades.”
4. No se les debe formular objetivos de aprendizaje a las guías y/o talleres dado que
el trabajo se hace con base en los EBC, DBA, Mallas y Orientaciones.
5. No se les debe asignar tareas a los estudiantes en las guías y/o talleres, dado que
las actividades a emprender en casa se constituyen como tal, pero si se deben
establecer acciones de aplicación de los saberes.
6. Con base en los saberes, se debe establecer un problema del contexto para cada
guía y/o taller, por lo tanto, las actividades deben ir enfocadas al desarrollo de
procesos de reflexión y análisis para el fomento del pensamiento crítico. (ver
archivo adjunto con posibles problemas del contexto sugerido)
7. Se debe fomentar el trabajo colaborativo con la participación de los padres y otros
estudiantes, máximo 3 integrantes, guardando los protocolos de seguridad y
salubridad.
8. No se deben calificar las actividades de las guías y/o talleres, pero si se tienen que
evaluar, es decir, hacer retroalimentación dirigidos a mejorar el trabajo y con base
en esto, asignar la valoración atendiendo los indicadores elaborados para cada
nivel de desempeño establecidos en la rúbrica.

3. REPÚBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE SUCRE
Secretaría de Educación
www.sucre.gov.co ● Calle 25 N° 25B – 35. Sincelejo – Sucre - Colombia
NIT 892280021-1 ● Tel. (5) 2806808 - (5) 2799470 Ext. 700. 701, 702
Email: educacion@sucre.gov.co
9. Para cada guía y/o taller es necesario elaborarle su rúbrica, estableciendo en ella
los niveles de desempeño con sus respectivos indicadores. (ver archivo adjunto
referido a la rúbrica con niveles de desempeño e indicadores).
10.Debido a lo establecido en la Política de Educción Inicial y en los referentes
técnicos propuestos por el MEN, en el grado de transición se debe potenciar el
desarrollo integral del niño de acuerdo a sus características, por lo tanto no
solo se deben trabajar guías que desarrollen aspectos cognoscitivo y motriz
en los niños y niñas, ya que es importante sugerir y provocar experiencias
para que ellos se relacionen e interactúen con lo que tienen a su alrededor
(contexto) y así, puedan desarrollar su autonomía, observar, crear, innovar,
valorar, valorarse y cuidarse. De igual manera, hagan lectura de las diferentes
situaciones de su medio, conozcan su cultura con ayuda de los padres,
aprendan explorando; comuniquen a sus seres cercanos ideas, sentimientos y
emociones a través de dibujos, de sus propias grafías y las actividades
propias de su edad (Actividades Rectoras): Juego, Arte, Literatura y
Exploración del medio. Además, es el momento propicio para que el docente
de transición indague con los padres, madre y cuidadores sobre los gustos,
preferencias, intereses, relaciones interpersonales, motivaciones, juegos y
alimentos favoritos y sobre todo los aspectos positivos que tienen de sus hijos.
Atentamente,
ORIGINAL FIRMADO ORIGIAL FIRMADO
CARLOS DE J. SANTOS GÓMEZ MARCO F. SUAREZ CONTRERAS
Líder Área Calidad Coordinar de Mejoramiento