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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I.DATOS GENERALES:
FECHA : 08/05/2022
EDAD : 5 Años
DOCENTE: VELASQUEZ CASARA GLADIS OFELIA
II.TEMA DE LA ACTIVIDAD: “LO QUE ME GUSTA HACER EN FAMILIA”
III.PROPOSITO: “: Menciona actividades que realiza con su familia. Realiza acciones motrices básicas”.
IV.APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIA/C
APACIDAD
ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIO DE
EVALUACION
EVIDENCIA INSTRUM
ENTO DE
EVALUACI
ON
PSICOMOTRICIDAD
Construye su
identidad, como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo
la doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
Capacidades:
-Comprende su
cuerpo.
-Se expresa
corporalmente
-Realiza acciones
por propia
iniciativa para
agradecer el
amor que recibe
de su familia y de
su entorno.
Participa de
acciones que
muestren su
solidaridad y
generosidad
hacia su prójimo
como muestra
del amor que
recibe de Dios.
- Realiza acciones y
juegos de manera
autónoma, como correr,
saltar, trepar, rodar,
deslizarse, hacer giros,
patear y lanzar pelotas,
etc. -en los que expresa
sus emociones-
explorando las
posibilidades de su
cuerpo con relación al
espacio, la superficie y
los objetos, regulando su
fuerza, velocidad y con
cierto control de su
equilibrio.
- Realiza acciones
motrices básicas:
correr, saltar,
trepar, rodar,
deslizarse, hacer
giros, lanzar y
patear,
identificando
nociones
espaciales.
- Los niños y
niñas
mencionan
actividades
que realiza
con su
familia.
Mapa de
calor
ENFOQUES
TRANSVERSALES
VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
ENFOQUE
INTERCULTURAL
Dialogo intercultural Fomenta de una interacción equitativa entre diversos culturas
mediante el dialogo y el respeto mutuo.
V. ORGANIZACIÓN SECUENCIAL DE LA ACTIVIDAD
SECUENCIA
DIDACTICA
ESTRATEGIAS
RECURSOS
I
N
I
C
I
Actividades Permanente de entrada:
Recepción de los niños
Saludo
Oración de la mañana
Control de tiempo
Control de asistencia
Repaso de los carteles
MOTIVACION:
-La maestra inicia mediante una canción : EL CALENTAMIENTO
SABERES PREVIOS: La maestra hace preguntas a los niños acerca de lo que han cantado.
-¿Qué me decía la canción?
Maestra
Niños y niñas
2. _____________________________________________________________________________________________
O -¿Por qué debemos de calentar antes de realizar el juego?
¿Qué les gusto de la canción?
PROBLEMATIZACION: -¿Qué aprenderemos de esta canción?
PROPOSITO:
Menciona actividades que realiza con su familia. Realiza acciones motrices básicas.
ORGANIZACIÓN: La docente y los niños toman acuerdos para realizar una buena actividad.
canción
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
RECREO
MOMENTOS
Inicio: Observan laminas o fotos de familias realizando diversas actividades:
¿Qué están haciendo las familias?
¿En dónde están?
¿Qué te gusta hacer con tu familia?
Desarrollo: Los niños relatan las actividades que les gusta hacer con su familia, como
cocinar, pasear en el campo, ir a la piscina o rio, ir al mar, etc.
-Luego los organizamos en grupos para que dramaticen algunas de las actividades que
realizan con sus familias, podemos utilizar el sector de la casita para la dramatización u otros
elementos para situar las escenas. Luego dibujan una actividad que les gusta realizar con su
familia.
Cierre
SABERES PREVIOS:
-¿Les gusto jugar a la familia?
¿Qué actividad les gustó más?
¿Qué otras actividades realizas con tu familia?
- Cantamos la familia.
-Salen al patio para jugar libremente con sus amiguitos, se lavan las manos antes de
ingresar al aula.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD:
Salimos al jardín o al patio, delimitamos el espacio de juego y las normas, indicamos a los
niños que vamos a correr por todo el espacio y a una señal se quedaran quietos como
estatuas o congelados, luego colocamos sillas para que los niños las suban y salten, se puede
utilizar graderías si se cuenta con ellas.
También pueden pasar por debajo de las sillas deslizándose. Luego de realizar las actividades
nos reunimos para comentar como nos hemos movido y por dónde. En una hoja
representamos como hemos corrido por todo el espacio de juego.
JUEGOS EN LOS SECTORES
Planificación: Los niños deciden a que sector jugar, recordándole que solo tienen
que estar de 4 a 5 de acuerdo a la norma de convivencia.
Organización: El grupo de 4 0 5 organizan su juego, deciden con quien jugar y
como jugar.
Ejecución o desarrollo: Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han
pensado hacer, la maestra observa sin alterar el juego.
Orden: Atravez de una canción se logra que los niños guarden los materiales
usados y ordenen los sectores.
Socialización: Después de dejar todo en orden cuentan al grupo como jugaron, a
que jugaron y con quienes jugaron.
Representación: Luego después de haber conversado y contado sus experiencias los niños
de forma individual dibujan lo que hicieron.
Papelote
Plumón
C
I
E
R
R
E
EVALUACION:
La docente pregunta a los niños ¿que aprendimos hoy?, ¿Qué fue lo que más te gusto?
¿Fue fácil o difícil?
Actividad permanente de salida:
Ordenan su aula, se forman, entonan canción de despedida, se despiden de su profesora.
Canción
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MAPA DE CALOR
MAPA DE CALOR
COMPETENCIA: Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Capacidades:
-Comprende su cuerpo.
-Se expresa corporalmente
-
Criterios de evaluación
Realiza acciones motrices básicas: correr, saltar, trepar, rodar,
deslizarse, hacer giros, lanzar y patear, identificando nociones
espaciales.
A B C
1 DIOGENES JESUS
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