Tema referente al uso de internet y sus efectos en la Educacion.

1. INTERNET EN EDUCACIÓN SUPERIOR
INTERNET COMO DISTRACTOR EN LA VIDA DE LOS
ESTUDIANTES
Integrantes
● Walter David Gonzalez Noguera.
● Arami Gonzalez Campos
● Monica Liliana Gullon Martinez
● Lucia Dalia López Florentin
Grupo Número 4 de Especializacion en Didactica Universitaria

2. INTRODUCCIÓN
Los nuevos avances tecnológicos han sido
decisivas en el progreso de la humanidad, uno
de los millones de avances en la tecnología es
el valioso internet; una herramienta con
múltiples beneficios ya que se considera como
un recurso positivo y fundamental en la
enseñanza.
Para el docente, esta herramienta es hoy en día
un gran soporte en la educación ya que ayuda a
mantener el contacto con los estudiantes y
proporciona información al instante.
Aunque su uso es un bien para la sociedad por
sus fines educativos, lamentablemente hoy en
día es considerada actualmente como un
distractor para los estudiantes si no es utilizado
de manera adecuada.

3. OBJETIVOS:
❏ Reconocer la problemática que genera la mala utilización de internet en los
Estudiantes.
❏ Analizar los retos de la Pedagogía ante el uso del internet.
❏ Identifica los Hallazgos que origina el uso de internet en los Estudiantes.
LA PROBLEMÁTICA.
El Internet tiene diversos beneficios, sin embargo no todos los estudiantes lo usan con fines
académicos, por ejemplo: desarrollar nuevas habilidades investigativas y nuevas formas de
construir el conocimiento, desarrollar la creatividad, favorecer las relaciones sociales, el
aprendizaje cooperativo y la comunicación, entre otros beneficios más.
Un término que orientó a esta investigación fue lo que Kosik Karel (1967) llama
pseudoconcreción falsa consciencia.

4. Retos de la Pedagogía ante su Uso.
El Acceso a Internet.
La Globalización.
Brindar una alfabetización
informática en los estudiantes.
Promover en ellos la
eliminación de la
pseudoconcreción.

5. Metodología de la Investigación.
“Es una Investigación de Corte Cualitativo, este enfoque permite captar la
riqueza del estudio.”
TÉCNICAS: -Entrevista
-Observación
SUJETOS: 12 Estudiantes de la Facultad de Pedagogía
CATEGORIZACIÓN: Comparaciones constantes de Glaser y
Strauss

6. Presentación de los Hallazgos.
Categoría 2.
Tiempo libre
en el
Ciberespacio.
➔ Utilizan internet en
su tiempo libre.
➔ El uso más común
es para acceder y
revisar sus redes
sociales.
➔ Además para
enviar correos
electrónicos,
chatear ver videos
etc.
➔ Internet es un
medio masivo de
comunicación.
➔ Es una Herramienta
para la realización
de sus actividades.
➔ Internet es una red
social, vía de
comunicación
Categoría 1.
Significado de
Internet.

7. ➔ No utilizan este instrumento
de manera adecuada.
➔ El Internet genera un
espacio de distracción.
➔ El Internet crea un espacio
de pseudoconcreción.
CATEGORÍA 3
Uso y abuso del
internet.
CATEGORÍA 4.
Un Intruso en la
Clase.
CATEGORÍA 5.
Modificación de la
escritura con el uso
de las redes
sociales.
➔ El internet actúa como
distractor.
➔ Se sugiere al docente guiar
al estudiante en el uso de
internet durante las clases.
➔ Su uso correcto permite
enriquecer el espacio de
aprendizaje.
➔ A causa del estilo de vida
que se lleva actualmente, se
opta por abreviar en las
escrituras.
➔ Los estudiantes lo adoptan
en su lenguaje académico.

8. Internet está en la vida del
estudiante pues le ofrece
todo, y por eso algunas de
sus obligaciones como
estudiante han pasado a un
segundo término
CATEGORÍA 7.
Internet, esencial
en la vida del
estudiante
➔ Acceso a internet de
manera rápida y
gratuita.
➔ Enriquece el
conocimiento.
➔ Satisface las
necesidades de
aprendizaje.
CATEGORÍA 6.
Internet como
medio educativo

9. Conclusión. Aun cuando no se puede generalizar podemos
mencionar que Internet ha contribuido a favorecer la
comunicación entre las personas, a derrumbar fronteras
entre países, a tener una sociedad más informada, pero
al mismo tiempo, el acceso al mundo virtual ha generado
aspectos dañinos como son el aislamiento, la pérdida del
sentido de la realidad y el tiempo.
El método que guió el camino para explorar nuestros
supuestos fue el Interaccionismo Simbólico. Este método
nos permitió comprender que las personas son
constructoras de significados, consciente o
inconscientemente.

10. Cita Bibliográfica.
● Ramírez A. Casillas M. Internet en Educación Superior. (2015)
1° Edición. Editorial Brujas. Argentina.
● Dra. Maria del Rosario Landín Miranda Universidad
Veracruzana. rlandin@uv.mx.
● Jeannet Lizbeth Francisco Cruz. liz_ferny@hotmail.com.
● Sarai Alberta Santiago Cruz. saris_439@hotmail.com.