1. Marta Rodríguez López
Víctor Rodríguez López
Diseño de experimentos con la simulación “Gas properties”.
1. Diseña varios experimentos de modo que puedas averiguar todas las variables que
afectan a la presión y cómo se relacionan, haciendo una tabla para cada experimento
como la siguiente para mostrar tus resultados:
Experimento 1
Variable(s) cuyo valor he
mantenido constante -
variable(s) de control
Variable(s) cuyo valor he
cambiado durante el
experimento -variable(s)
independiente(s)-
Cómo ha cambiado la
presión –variable
dependiente
Explica tus resultados
Las moléculas. La presión, el volumen y la
temperatura.
La presión ha aumentado. Al hacer el recipiente más
pequeño la presión y la
temperatura han
aumentado.
2. Investiga: el efecto de la temperatura de las partículas en la velocidad de las mismas.
Experimento 2
Variable(s) cuyo valor he
mantenido constante -
variable(s) de control
Variable(s) cuyo valor he
cambiado durante el
experimento -variable(s)
independiente(s)-
Cómo ha cambiado la
presión –variable
dependiente
Explica tus resultados
El volumen Las moléculas, la
temperatura y la presión.
La presión ha aumentado
muy rápidamente.
Al llenar el recipiente con
muchas moléculas de gas
pesado hace que la
presión y la temperatura
aumenten, y estas
moléculas necesiten más
espacio, por lo que la
tapa del recipiente se
quita.
3. 2. ¿Cómo la temperatura de los gases afecta al movimiento de sus moléculas? Justifica
tu respuesta a partir de los resultados de simulaciones realizadas. Aporta pantallazo
de la simulación que justifique tus resultados.
Experimento
Variable(s) cuyo valor he
mantenido constante -
variable(s) de control
Variable(s) cuyo valor he
cambiado durante el
experimento -variable(s)
independiente(s)-
Cómo ha cambiado la
presión –variable
dependiente
Explica tus resultados
El volumen y la cantidad
de moléculas.
La temperatura, la presión y
la velocidad a la que se
mueven las moléculas.
La presión disminuye si le
aplicas frío y aumenta si
aplicas calor.
Al aplicar frío en el
recipiente las moléculas
se mueven a menor
velocidad por lo que la
presión disminuye. Y si
aplicamos calor en el
recipiente las moléculas
se mueven a mayor
velocidad por lo que la
presión aumenta.
4. Investiga: relaciona presión y volumen.
3. Investiga cómo varía la presión si el volumen en el que se encuentran determinadas
moléculas de gas disminuye. Explica y justifica tu respuesta aportando evidencias de
la simulación donde pruebes tu respuesta (pantallazos):
1. La presión aumenta porque hay más colisiones de moléculas.
5. Investiga: Velocidad de partículas ligeras y pesadas.
4. Compara la velocidad de las moléculas pesadas y ligeras cuando ambas están a la
misma temperatura ¿Son iguales o diferentes estas velocidades? Explica y justifica tu
respuesta con pantallazos de las simulaciones que hayas realizado.
Al enfriar las moléculas la velocidad disminuye.
6. Investiga: Factores que afectan a la presión de los gases.
5. Marca con una X las variables que afectan a la presión en los gases. Justifica tu
respuesta a partir de los resultados con simulaciones y aporta pantallazos:
X Temperatura
X Número de partículas
X Volumen
Masa de las partículas
Si la temperatura aumenta, la velocidad de las partículas aumenta.
Si el número de partículas aumenta y no caben en el recipiente, estas tienden a buscar una
salida.
Dependiendo del volumen del recipiente y de la cantidad de partículas que haya en él, la
tapadera se abrirá si las partículas necesitan más espacio.
Reflexiona
6. ¿Podrías haber respondido a las preguntas anteriores sobre los gases y sus
propiedades solo trabajando mediante libros de texto o experimentos manipulativos en
el aula-laboratorio?
No, porque a través de la simulación podemos “manipular” los gases y trabajar con
diferentes variables como la temperatura o el número de partículas.
7. 7. A partir de las preguntas anteriores, ¿puedes justificar el interés didáctico de la
simulación “gas properties” de la Universidad de Colorado?
Desde nuestro punto de vista creemos que el interés didáctico de esta simulación es
aprender lo que le sucede a los gases si los enfrías, si los calientas, si hay muchas partículas
en un lugar muy pequeño, etc. a través de la experimentación y la investigación del propio
alumno. Realmente es un ejercicio motivador porque incita al alumno a probar diferentes
experimentos con la simulación.
