PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
Unidad de aprendizaje de PF y RH 3º 2016
1. 1
PROFESOR VÍCTOR MANUEL CASTILLO DELGADO
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Nº 01:
1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. UGEL : UGEL- MARISCAL CACERES - JUANJUI
1.2. INSTITUCION EDUCATIVA :”CARLOS WIESSE”
1.3. AREA : Persona Familia y Relaciones Humanas
1.4. CICLO : VII
1.5. GRADO : TERCERO
1.6. N° DE HORAS SEMANALES : 02
1.7. DOCENTE : Víctor Manuel Castillo Delgado
1.8. DIRECTOR :Jorge Díaz Vargas
II.- JUSTIFICACION:
La presente unidad de aprendizaje está destinada a trabajar las dos capacidades de área de manera interrelacionada. Se han se leccionado conocimientos que propiciaran el
reconocimiento de sus necesidades físicas y afectivas asumiendo una valoración hacia él mismo. Los cambios de la adolescencia son de una graduación acelerada, a causa de ello pueden
presentarse dificultades que surgen en las relaciones del adolescente con el adulto ya que éste sigue viéndolo como niño y lo trata como tal, en cambio en el adolescente se manifiestan
emociones a causa de sus cambios hormonales y físicos que lo hacen sentir que posee la capacidad de un adulto y si sus intereses son ignorados y menospreciados, fácilmente se sentirá
agredido y dará una respuesta agresiva, generándose así el conflicto. Comprenderá sus cambios físicos como un hecho natural de la etapa que se encuentra. La unidad tendrá una duración
diez semanas; es decir, veinte horas pedagógicas.
III.- LOGROS DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIAS CAPACIDADES TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS
AFIRMA SU EDENTIDAD
SE DESENVUELVE ÉTICAMENTE
Se valora a sí mismo.
Interpreta sus características personales para decidir formas de actuación
que respondan a diferentes situaciones de su entorno familiar, escolar y
cultural.
Explica, en base al conocimiento de si mismo sus características
personales, familiares y culturales.
Evalúa el conocimiento, y manejo de sus emociones simultáneas: primarias
y/o secundarias, para emitir juicios, organizar y actuar en diversas
situaciones con agrado y seguridad y en sí mismo.
Educación para la salud y la conciencia Ambiental
Educación para el Éxito en la vida
Educación en Valores para la Convivencia, la paz
y la ciudadanía
2. 2
PROFESOR VÍCTOR MANUEL CASTILLO DELGADO
Expresa orgullo y satisfacción por sus características únicas y diferentes,
utilizándolas como ventajas en diversas situaciones para generar su
bienestar y el de los demás
Argumenta sobre la importancia de reafirmar su sentido de pertenencia
sociocultural y el respeto a las tradiciones y costumbres de los pueblos
para la interacción con otros, permitiendo el ejercicio de la
complementariedad y el respeto por las personas en sus diferencias.
Autorregula sus emociones y comportamiento.
Interpreta sus emociones y sentimientos, analizando sus causas y
consecuencias, para fomentar el bienestar propio y de los demás, en
diferentes situaciones de su vida
Utiliza estrategias anticipatorias y exploratorias de autorregulación de
acuerdo a situaciones diferentes, respetando el bienestar de uno mismo y
el de los demás para enfrentar diversos retos
IV:_ ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.
UNIDAD
DIDACTICA
CAPACIDADES / CAPACIDADES ESPECIFICAS CONOCIMIENTO
TEMA
TRANSVERSAL/
VALORES
RELACI
ON /CON
OTRAS
AREAS
TIEMPO
UNIDAD 1º:
“VIVO MI
ADOLESCENCIA
CON
RESPONSA_
BILIDAD”
AFIRMA SU IDENTIDAD.
*** Analiza y valora las normas de convivencia y los valores de la IE. (cap.
Div.)
Interpreta sus característicaspersonalespara decidir formas de actuación
que respondan a diferentes situaciones de su entorno familiar, escolar y
cultural.
.
02. Reconoce sus intereses y la influencia de los medios de comunicación
en sus preferencias personales.
03. Valora las diferencias interpersonales a partir del desarrollo de sus
habilidades sociales.
04. Comprende la importancia de la amistad en el crecimiento personal.
05. Reflexiona sobre la importancia de las normas en la convivencia social.
06. Reconoce las habilidades que tiene para conocerse a si mismo(a).
07. Comprende la importancia que tiene el valor que se da a si mismo(a) y
el papel que juega en su desarrollo personal.
08. Comprende las dimensiones biológicas, psicológicas, espirituales y
socioculturales de la identidad personal.
09. Maneja en forma asertiva sus emociones y estados de ánimo con la
ayuda de las pautas que se le brindan.
10. Comprende la relación entre sexualidad y afectividad en las relaciones
interpersonales.
11. Analiza la relación que hay entre los elementos que intervienen en la
identidad sexual.
.
SE DESEMVUELVE ETICAMENTE
01. Interpreta sus emociones y sentimientos, analizando sus causas y
consecuencias, para fomentar el bienestar propio y de los demás, en
diferentes situaciones de su vida
02. Analiza y discrimina sus propios intereses, con respecto a los intereses
ADOLESCENCIA
*** Valores y normas de convivencia de
la IE.
01 De la pubertad a la adolescencia
YO NO SOY UN NIÑO, PERO
TODAVÍA NO SOY UN ADULTO.
02. Intereses y preferencias ENTRE
GUSTOS, MODAS Y COLORES.
03. Relaciones interpersonales YO,
TU, ELLOS: EN LA VARIEDAD ESTA
EL GUSTO.
04.- La Amistad LA AMISTAD ES
COMO UNA FLOR.
05. Normas sociales y dilemas morales.
LAS NORMAS ME PERMITEN
CONVIVIR MEJOR
AUTOCONOCIMIENTO
06. búsqueda de la identidad ¿QUÉ
PUEDO HACER PARA CONOCERME?
07. Autoconcepto y autoestima ME
VALORO COMO SOY.
08. Construcción de la identidad. YO
SOY ÚNICO(a) IRREPETIBLE.
09. Autorregulación emocional
PUEDO MANEJAR MIS EMOCIONES.
.Lectura del texto
Cuadro sinóptico
Análisis
Cuestionario
Reflexión
Anotación en el
cuaderno
Diálogo
Debate
Afiches
Explicación
Organizador visual
3. 3
PROFESOR VÍCTOR MANUEL CASTILLO DELGADO
de los otros(as).
03. Valora la importancia de la comunicación y el dialogo en las relaciones
interpersonales.
04. Propone estrategias para una mejor relación de amistad.
05. Asume responsablemente las normas que ayudan a la convivencia
interpersonal.
06. Se cuestiona sobre el sentido de su vida, para valorarla y asumirla
respetosamente hacia los demás.
07. Reconoce y analiza la presencia de los otros en la formación de su
autoestima y Autoconcepto.
08. Valora la diversidad cultural de la cual forma parte.
09. Argumenta sus opiniones, respetando las de los demás.
10. Expresa sus puntos de vista y dialoga sobre sus experiencias en un
clima de confianza respetando las opiniones y experiencias de los demás.
11. Respeta a las personas sin importar su orientación sexual.
.
SEXUALIDAD Y GÉNERO
10. Manifestación psicoafectivas de la
sexualidad ME RESPETO Y SÉ
EXPRESAR MI AFECTO.
11. Identidad sexual FORTALESCO
MI IDENTIDAD SEXUAL.
** EVALUACION DE COMPROBACION
Prueba objetiva y tareas
V.- MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE
CONOCIMIENTO CAPACIDAD ESPECIFICA INDICADORES %
ESTRATE
GIAS
Instrumento de
Evaluación
01 De la pubertad a la
adolescencia
YO NO SOY UN NIÑO, PERO
TODAVÍA NO SOY UN
ADULTO.
01. Interpreta sus características personales para
decidir formas de actuación que respondan a
diferentes situaciones de su entorno familiar,
escolar y cultural.
.
01. Propone metas y estrategias para mejorar sus
relaciones interpersonales
01. Empleando un cuadro de doble entrada en su
cuaderno, anota los cambios en el aspecto físico, e
intelectual que has notado en tu persona.
01. Empleando su cuaderno hará una lista
proponiendo metas y estrategias para mejorar sus
relaciones interpersonales.
50
50
Cuadro de
doble
entrada
Escala de
estimación
02. Intereses y preferencias
ENTRE GUSTOS, MODAS
Y COLORES.
02. Reconoce sus intereses y la influencia de los
medios de comunicación en sus preferencias
personales.
02. Analiza y discrimina sus propios intereses, con
respecto a los intereses de los otros(as).
02. Mediante una encuesta a los alumnos, escribirán
en una hoja de su cuaderno tres ambiciones y
deseos, para su preferencia personal.
02. Compartir con cinco compañeros(as) tus
respuestas y Analiza y discrimina tus propios
intereses, con respecto a los intereses de los
otros(as).
50
50
Cuestiona
rio
Escala de
estimación
03. Relaciones
interpersonales YO, TU,
ELLOS: EN LA VARIEDAD
ESTA EL GUSTO.
03. Valora las diferencias interpersonales a partir
del desarrollo de sus habilidades sociales.
03. Valora la importancia de la comunicación y el
dialogo en las relaciones interpersonales.
03. Mediante el desarrollo de una historia propuesta
en el texto del alumno del trabajo individual,
reflexionara y responde sobre las habilidades sociales
que no se han puesto en práctica.
03. Mediante la dinámica el BARCO, se pone en
práctica los valores, la comunicación y el dialogo en
las relaciones interpersonales.
50
50
Lectura
y
Dinámica
Escala de
estimación
4. 4
PROFESOR VÍCTOR MANUEL CASTILLO DELGADO
04.- La Amistad LA
AMISTAD ES COMO UNA
FLOR.
04. Comprende la importancia de la amistad en el
crecimiento personal.
04. Propone estrategias para una mejor relación
de amistad.
04. Escribe un concepto personal de amistad y relata
la historia de su amistad con su amigo y como lo
valora, en su cuaderno.
04. Escribe en su cuaderno algunas propuestas y
estrategias para una mejor relación de amistad.
50
50
Reflexión
Escala de
estimación
05. Normas sociales y dilemas
morales.
LAS NORMAS ME
PERMITEN CONVIVIR
MEJOR.
05. Reflexiona sobre la importancia de las normas
en la convivencia social.
05. Asume responsablemente las normas que
ayudan a la convivencia interpersonal
05. Reflexiona y Elaborar en su cuaderno unas cinco
normas de convivencia ideales para aplicarlas en tu
hogar para mejorar la convivencia social.
05. Asume responsablemente un compromiso de
respetar las normas que ayudan a la convivencia
interpersonal en el aula mejorando las ya existentes
anotando en su cuaderno y exponiendo.
50
50
Reflexión
Y
Compromi
so
Escala de
estimación
06. búsqueda de la identidad
¿QUÉ PUEDO HACER
PARA CONOCERME?
06. Reconoce las habilidades que tiene para
conocerse a si mismo(a).
06. Se cuestiona sobre el sentido de su vida, para
valorarla y asumirla respetosamente hacia los
demás.
06. Reflexiona y anota en su cuaderno el cuestionario
de preguntas propuesto en el libro del estudiante y
responde para conocer sus habilidades que tiene para
conocerse a si mismo(a).
06. Se cuestiona sobre el sentido de su vida, para
valorarla y asumirla respetosamente hacia los demás,
describiéndose así mismo sobre sus dones y
habilidades propuestos en el libro..
50
50
Análisis
de
casos
Escala de
estimación
07. Autoconcepto y
autoestima ME VALORO
COMO SOY.
07. Comprende la importancia que tiene el valor
que se da a si mismo(a) y el papel que juega en
su desarrollo personal.
07. Reconoce y analiza la presencia de los otros
en la formación de su autoestima y Autoconcepto.
07. Reflexiona y comparte el trabajo individual
propuesto en el libro y trata de describir una
experiencia de vida que te haya llevado a valorarte un
poco más, y que tuvo un efecto positivo en tu
desarrollo personal.
07. Escribe en su cuaderno lo que es Autoestima y
Autoconcepto y reconoce y analiza las influencias del
entorno social en la afirmación de su persona.
50
50
Análisis
de
casos
Escala de
estimación
08. Construcción de la
identidad. YO SOY
ÚNICO(a) IRREPETIBLE.
08. Comprende las dimensiones biológicas,
psicológicas, espirituales y socioculturales de la
identidad personal.
08. Valora la diversidad cultural de la cual forma
parte.
08. En su cuaderno elaborará un organizador visual
donde estén Comprendidas las dimensiones
biológicas, psicológicas, espirituales y socioculturales
de la identidad de su persona.
08. Empleando un cuadro de doble entrada comparará
las cualidades de su compañero y las de él y Valora la
diversidad cultural de la cual forma parte.
50
50
Organizado
Visual
Y
Cuadro
De doble
entrada
Escala de
estimación
09. Autorregulación emocional
PUEDO MANEJAR MIS
EMOCIONES
09. Maneja en forma asertiva sus emociones y
estados de ánimo con la ayuda de las pautas que
se le brindan.
09. Argumenta sus opiniones, respetando las de
los demás.
09. Desarrollar el trabajo individual en su cuaderno
con dibujos de rostros donde se evidencien los
estados de ánimo (cólera, tristeza, alegría, angustia).
Como indica el libro.
09. Argumenta sus opiniones, respetando las de los
demás sobre la lectura del trabajo grupal del libro.
50
50
Dibujo Escala de
estimación
10. Manifestación
psicoafectivas de la
sexualidad ME RESPETO
Y SÉ EXPRESAR MI
AFECTO.
10. Comprende la relación entre sexualidad y
afectividad en las relaciones interpersonales.
10. Expresa sus puntos de vista y dialoga sobre
sus experiencias en un clima de confianza
respetando las opiniones y experiencias de los
demás.
10. Escribe en tu cuaderno las palabras que vienen a
tu mente cuando escuchas las palabras sexualidad y
afectividad. Explica brevemente como expresas ahora
tu afectividad y tu deseo sexual..
10. Elaboran un triplico sobre la sexualidad,
afectividad, proponiendo pautas para vivir una
sexualidad saludable. .
50
50
Cuestiona-
rio
Triplico
Escala de
estimación
5. 5
PROFESOR VÍCTOR MANUEL CASTILLO DELGADO
11. Identidad sexual
FORTALESCO MI
IDENTIDAD SEXUAL.
11. Analiza la relación que hay entre los
elementos que intervienen en la identidad sexual.
11. Respeta a las personas sin importar su
orientación sexual.
11. Analiza la relación que hay entre los elementos
que intervienen en la identidad sexual y contesta las
preguntas del trabajo individual del libro en tu
cuaderno.
11. Redactar en su cuaderno en grupo de cinco una
declaración de principios a para respetar a las
personas sin importar su orientación sexual.
50
50
Organiza-
dor
visual
Escala de
estimación
VALORES ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS (COMPORTAMIENTO) INSTRUMENTO
CREATIVIDAD Demuestra iniciativa en la ejecución de su proceso de aprendizaje.
FICHA DE
OBSERVACIÓN
RESPONSA-BILIDAD
Cumple oportunamentecon sus tareas.
Permanece en el aula
RESPETO
Cuida el patrimonioinstitucional.
Mantieneel orden enclase.
Cumple con las normas de convivencia.
Utiliza un vocabularioadecuado.
HONESTIDAD
Respeta y cuida la propiedadajena.
Demuestra sinceridadconsigo mismoy conlos demás.
Acepta sus aciertos y desaciertos.
6. 6
PROFESOR VÍCTOR MANUEL CASTILLO DELGADO
ESCALA DE ESTIMACIÓN
CAPACIDAD:
AFIRMA SU EDENTIDAD
SE DESENVUELVE ÉTICAMENTE
INDICADOR INDICADOR
01. Interpreta sus características personales para decidir formas de
actuación que respondan a diferentes situaciones de su entorno
familiar, escolar y cultural.
01. Propone metas y estrategias para mejorar sus relaciones
interpersonales
01. Empleando un cuadro de doble entrada
en su cuaderno, anota los cambios en el
aspecto físico, e intelectual que has notado
en tu persona.
01. Empleando su cuaderno hará una lista
proponiendo metas y estrategias para mejorar
sus relaciones interpersonales.
N
O
T
A
Nº APELLIDOS Y NOMBRES NADA MALO REGULAR BUENO EXELENTE NADA MALO REGULAR BUENO EXELENTE
01 2 4 6 8 10 2 4 6 8 10 20
02
03
04
05
Juanjuí, 14 de Marzo del 2016
Víctor Manuel Castillo Delgado
Docente de Área