El documento propone objetivos para fortalecer las capacidades de la ciudadanía a través de la educación como: 1) universalizar el acceso a la educación inicial, básica y bachillerato y democratizar el acceso a la educación superior; 2) mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles; y 3) potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación.

1. TEMA: FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA
CIUDADANIA
CARRERA: CIENCIAS DE LA EDUCACION
ASIGNATURA: PROYRECTOS
ESTUDIANTE: VERONICA CARDENAS GUERRERO
TUTOR: MSC. DR. GONZALO REMACHE

2. • Universalización en el acceso a la educación
• Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y
modalidades
• Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la
educación.
• Interacción reciproca entre la educación, el sector productivo y
la investigación científica y tecnológica

3. El conocimiento es un
instrumento para la libertad
individual, para la
emancipación social, para
vivir y convivir bien.
La constitución considera a la
educación como un proceso
integral para mejorar las
capacidad de la población y
aumentar posibilidades y
oportunidades de movilidad
social.
2013-2017
Formación integral para
alcanzar la sociedad socialista
del conocimiento.
Un salto de una economía de
recursos finitos (materiales) a
recursos infinitos
(conocimiento).

4. ALCANZAR LA UNIVERSALIZACIÓN EN EL ACCESO A LA EDUCACIÓN INICIAL, BÁSICA Y
BACHILLERATO, Y DEMOCRATIZAR EL ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR
 Ampliar y fortalecer la cobertura de la educación inicial y
de los centros de desarrollo infantil integral para estimular
las capacidades cognitivas de los niños y niñas menores de
5 años
 Mejorar la prestación de servicios de educación inicial,
básica y bachillerato de manera planificada.
 Repotenciar o dotar de infraestructura, el equipamiento, la
conectividad y el uso de TIC
 Ampliar e implementar opciones de educación especial y
mejorar las prestaciones de estos servicios a aquellos con
necesidades educativas especiales asociados o no a la
discapacidad promoviendo la inclusión.

5. ALCANZAR LA UNIVERSALIZACIÓN EN EL ACCESO A LA EDUCACIÓN INICIAL, BÁSICA Y
BACHILLERATO, Y DEMOCRATIZAR EL ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR
 Garantizar el acceso a recursos educativos.
Acceso al sistema educativo para la población
históricamente excluida.
Regulación y control de los cobros de servicios de
la educación particular, así como la gratuidad de
la educación publica.
Articulación coherente y efectiva entre el Sistema
Nacional de Educación, Sistema de Educación
Superior, Sistema Nacional de Cultura y el
Sistema de Ciencia Tecnología e Innovación.

6. ALCANZAR LA UNIVERSALIZACIÓN EN EL ACCESO A LA EDUCACIÓN INICIAL, BÁSICA Y
BACHILLERATO, Y DEMOCRATIZAR EL ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR
 Evitar la reproducción de practicas discriminatorias
y excluyentes.
Modelo de distritos y circuitos procurando que en
cada circuito exista una oferta educativa completa.

7. La evaluación y el
aseguramiento de la
calidad son requisitos
indispensables de todo
el proceso de formación.
Estos principios
garantizan la
pertinencia
de la oferta educativa en
todos los niveles.

8. Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades,
para la generación de conocimiento y la formación integral de personas creativas,
solidarias, responsables, críticas, participativas y productivas, bajo los principios de
igualdad, equidad social y territorialidad
Estándares de calidad y los procesos de acreditación y
evaluación en todos los niveles educativos.
Apoyo y seguimiento a la gestión de las instituciones
educativas.
Armonizar los procesos educativos en cuanto
a perfiles de salida, destrezas, habilidades,
competencias y logros de aprendizaje.

9. Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades,
para la generación de conocimiento y la formación integral de personas creativas,
solidarias, responsables, críticas, participativas y productivas, bajo los
principios de igualdad, equidad social y territorialidad
 Erradicar todo tipo de violencia en los centros
educativos.
Mallas curriculares, planes y programas educativos que
reflejen la cosmovisión y las realidades históricas y
contemporáneas de los pueblos.
Mallas curriculares, planes y programas educativos
adecuados para las zonas rurales.
Educación física, artística y expresión creativa.

10. Educación en derechos sexuales y reproductivos.
Actividades didácticas e informativas que motiven el
interés por las ciencias, tecnologías e investigación.
Crear y fortalecer infraestructura, equipamiento y
tecnologías.
Oferta académica y perfil de egreso de profesionales
creativos y emprendedores.
Educación laica.
Cultura afectiva y responsable con los sere humanos y
la naturaleza.

11. Diseñar herramientas e instrumentos que permitan el
desarrollo cognitivo-holistico de la población
estudiantil.
Participación de la comunidad en la gestión de las
instituciones educativas.
Levantamiento de información confiable sobre la
calidad y situación de la educación.

12. La evaluación,
capacitación y
acreditación de
docentes,
tanto a nivel de la
educación inicial, básica
y bachillerato como en
la educación superior,
ha
sido priorizada durante
los últimos anos

13. Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación
como actores clave en la construcción del Buen Vivir
Mejorar la oferta de la formación de docentes
y otros profesionales de la educación.
 Actualización continua de os conocimientos
académicos de los docentes.
Formación y capacitación para la aplicación de la
educación en lenguas ancestrales.
Formación y aplicación para la aplicación de lenguaje
de señas, braille entre otros.

14. Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación
como actores clave en la construcción del Buen Vivir
Capacitación para los procesos de alfabetización, pos
alfabetización y alfabetización digital.
Becas para la profesionalización y especialización de
docentes y demás profesionales dela educación.
Revalorización social y económica de la profesión de la
educación.

15. Fortalecer los mecanismos de calificación y evaluación
y re categorización continua de los docentes.
Fortalecer el rol de los docentes en la formación de
ciudadanos responsables.

16. Existe una demanda social
insatisfecha evidenciada por
la falta de espacios laborales
en áreas complejas de
aplicación de conocimiento
científico.
La política de gestión del
conocimiento, en su arista de
propiedad intelectual, es
decisiva para caminar hacia la
innovación, la generación de
conocimiento propio, la
seguridad nacional, la
protección de la industria y el
patrimonio nacional,
las relaciones comerciales
internacionales, etc.

17. Promover la interacción recíproca entre la educación, el sector productivo
y la investigación científica y tecnológica, para la transformación de la matriz
productiva y la satisfacción de necesidades
 Oferta educativa e impulso para la formación de
talento humano.
 Dialogo y revalorización de saberes.
 Transferencia entre desarrollo e innovación
tecnológica.
 Ampliación y focalización de la inversión publica y
privada.
 Cooperación nacional e internacional para la
transferencia de conocimiento y tecnología.

18. Promover la interacción recíproca entre la educación, el sector productivo
y la investigación científica y tecnológica, para la transformación de la matriz
productiva y la satisfacción de necesidades
 Articular el bachillerato, la educación superior, la
investigación y el sector productivo publico y privado
al desarrollo científico y tecnológico.
 Fortalecimiento y promoción de la formación técnica y
tecnológica.
 Conocimiento y respeto de los derechos colectivos de
las personas, comunidades, pueblos y naturaleza.

19.  Políticas, estratégicas, planes, programas o proyectos
para la investigación , desarrollo e innovación.
 Transferencia efectiva de tecnología y capacidad
domestica de asimilación.
 Acceso a financiamiento de programas y proyectos.
 Encuentros científicos interculturales.