2. Ficha 1Ficha 1
2
O som inicial eisescreve-se ex .
1. Completa o crucigrama com as palavras que se seguem
exceder
excĂȘntrico
excessivo
exclamou
expandir
expedito
excelente
2. LĂȘ e copia as frases.
O pĂĄssaro estĂĄ no exterior da gaiola.
ââââââââââââââââââââââââââââââââââ
Ele vai experimentar a liberdade.
ââââââââââââââââââââââââââââââââââ
3. Inventa e escreve uma frase para cada palavra.
âââââââââââââââââââââââââââ
âââââââââââââââââââââââââââ
âââââââââââââââââââââââââââ
âââââââââââââââââââââââââââ
eis = ex
expulsar
extrair
excedeu-se
extinguiu-se
e s s
c
u
i
a
e
x
l
s
v
m
n
t
e
A excursĂŁoA excursĂŁo
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8. 1. Completa o crucigrama com verbos formados a partir das palavras indicadas.
1. Verniz
2. Estilo
3. Eterno
4. JuĂzo
5. Piso
6. Liso
2. Escreve palavras da famĂlia dos seguintes verbos terminados em izar .
3. Escreve palavras da famĂlia dos seguintes verbos terminados em isar .
Ficha 7Ficha 7
8
Os verbos terminados em izar sĂŁo formados a partir de nomes que nĂŁo tĂȘm s na
Ășltima sĂlaba (ex.: escravo â escravizar).
Os verbos terminados em isar sĂŁo formados a partir de nomes que tĂȘm s na Ășltima
sĂlaba (ex.: piso â pisar).
isar
izar
1 6
2
3
4
5
âââââââ
âââââââ
âââââââ
localizar canalizar autorizar organizar
âââââââ
âââââââ
âââââââ
âââââââ
âââââââ
âââââââ
âââââââ
âââââââ
âââââââ
frisar
âââââââ
âââââââ
âââââââ
âââââââ
âââââââ
âââââââ
âââââââ
âââââââ
âââââââ
âââââââ
âââââââ
âââââââ
avisar alisar analisar
O campeonatoO campeonato
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13. 1. Escreve o adjectivo que deriva de cada uma das seguintes palavras, como no
exemplo.
rapidez rĂĄpido palidez âââââââââ
surdez âââââââââ malvadez âââââââââ
estupidez âââââââââ avidez âââââââââ
2. Liga cada palavra ao nome de que derivou.
francĂȘs âą âą campo
camponĂȘs âą âą montanha
montanhĂȘs âą âą Inglaterra
burguĂȘs âą âą França
inglĂȘs âą âą burguesia
3. Circunda e copia da sopa de letras todas as palavras escritas com ez ou ĂȘs .
âââââââââââ
âââââââââââ
âââââââââââ
âââââââââââ
âââââââââââ
âââââââââââ
âââââââââââ
Ficha 12Ficha 12
13
ez
ĂȘs
Com o mesmo som, as palavras derivadas de adjectivos terminam com o elemento
ez e as palavras derivadas de nomes terminam com o elemento ĂȘs.
i t c h i n ĂȘ s
n i n v d e z f
m a l t ĂȘ s o f
a I v o l e z s
l u ĂȘ s u d a j
v l p e d r ĂȘ s
a c i d e z s i
d z a i s e z o
e s c o c ĂȘ s o
z e s o e f i c
O inglĂȘs e a galinha pedrĂȘsO inglĂȘs e a galinha pedrĂȘs
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15. 1. Completa as frases, escrevendo as palavras que se seguem nos espaços correctos.
NĂłs âââââââââ um ramo de flores Ă actriz.
Que lindos postais! Por favor, âââââââââ!
Sempre que vamos ao zoo, âââââââââ amendoins aos macacos.
EstĂŁo aĂ os meus berlindes. âââââââââ, por favor.
Sempre que vamos ao supermercado, âââââââ muita fruta.
Gosto destes livros de banda desenhada. Oh, mĂŁe, âââââââ, por favor.
2. Inventa e escreve uma frase para cada uma das seguintes palavras.
âââââââââââââââââââââââââââ
âââââââââââââââââââââââââââ
âââââââââââââââââââââââââââ
âââââââââââââââââââââââââââ
âââââââââââââââââââââââââââ
âââââââââââââââââââââââââââ
Ficha 14Ficha 14
15
Nas formas verbais referentes à primeira pessoa do plural a terminação ”oà não se
separa.
Os pronomes separam-se da forma verbal. Ex.: Ele procura-mos (procura-me + os).
Ă„moĂ
Ă„-”oĂ
damos dĂĄ-mos
atiramos atira-mos
compramos compra-mos
devemos
deve-mos
levamos
leva-mos
deitamos
deita-mos
Jogar ao berlindeJogar ao berlinde
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16. 1. Completa as frases com as palavras indicadas.
Eu âââââââââ e âââââââââ muitas vezes.
Tu âââââââââ e âââââââââ com sabonete.
Ele âââââââââ e âââââââââ roupa lavada.
NĂłs âââââââââ e âââââââââ toalhas limpas.
2. Completa com os pronomes.
Eu deito-âââ(a mim) cedo todas as noites.
Eles deram-âââ(a ti) um ramo de flores.
A Rita mostra-âââ(a nĂłs) todas as suas bonecas.
3. Completa as frases, escrevendo as palavras que se seguem nos espaços correctos.
Se ele a âââââââââ, nĂŁo a magoava.
âââââââââ e nĂŁo se odeia.
Tu âââââââââ a bicicleta.
Tu âââââââââ muito bem.
âââââââââ a festa muito bem. Agora âââââââââ para
receber os teus amigos.
Ficha 15Ficha 15
faço-o lavo-me
Verbo + pronome
lavas-te faze-lo
damos-lhe lava-se
lavĂĄmos-nos deram-nos
ama-se arranjas-te preparas-te amasse arranjaste preparaste
Os pronomes que se empregam a seguir ao verbo separam-se deste com um hĂfen.
16
As eleiçÔesAs eleiçÔes
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21. Como utilizar este caderno?
As pĂĄginas com os ditados devem ser destacadas do meio do caderno. As
crianças devem usar låpis e borracha, e utilizar as påginas pautadas para a realiza-
ção dos ditados.
Pode ser respeitada a sequĂȘncia proposta ou escolhido um ditado, e respecti-
vas fichas, em função da dificuldade identificada que se pretende que a criança tra-
balhe.
A criança deve fazer todos os exercĂcios de uma ficha, a fim de apreender a
respectiva regra ortogrĂĄfica. No final, e com o objectivo de promover a auto-avalia-
ção, a criança deve ser ajudada a corrigir o seu trabalho, consultando as soluçÔes.
Os ditados podem ser realizados antes ou depois das fichas propostas. Se forem
feitos previamente, servem para diagnosticar as principais dificuldades, podendo os
exercĂcios colmatar as lacunas identificadas. Ao serem realizados apĂłs as fichas, os
ditados possibilitam a aplicação das regras estudadas e proporcionam um momento
de avaliação. A tabela seguinte apresenta uma sugestão de classificação, tendo por
base o nĂșmero de palavras mal escritas (erros), e propĂ”e soluçÔes de trabalho para
melhorar os resultados.
Passos a seguir no ditado
Antes de iniciar o ditado, ler o texto lentamente, em voz alta, e perguntar à criança
se compreendeu o significado do texto e das palavras que o compÔem.
Pedir então à criança que abra o caderno nas påginas pautadas e que use låpis
e borracha, devendo começar por escrever a data.
Ditar lentamente, lendo palavra a palavra, grupos de palavras ou partes de fra-
ses, pronunciando o texto com clareza e entoação, e indicando os sinais de pon-
tuação. Repetir as vezes que forem necessårias.
Após o ditado, pedir à criança que siga os seguintes passos:
âą reler cada palavra, grupo de palavras ou frase que escreveu;
âą verificar se reconhece todas as palavras;
âą recordar as regras e verificar se estĂŁo bem aplicadas;
âą reflictir sobre o significado das palavras para nĂŁo as confundir;
âą corrigir o que lhe parece estar errado.
No final, disponibilizar o texto à criança para que o possa ler e, com ele, corrigir
o seu ditado. Propor uma contagem dos erros e utilizar a tabela apresentada ante-
riormente.
Quantos erros?
0
1 a 3
4 a 6
Como classificar?
Boa, conseguiste!
EstĂĄs no bom caminho!
Precisas de estudar mais!
O que fazer?
Corrige os teus erros.
Mais de 6 Corrige os teus erros e faz de novo o ditado.Vais ter de trabalhar ainda mais!
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