2. • A lo largo de la historia, el niño ha sido
considerado como un ser inferior que
ha sido explotado, infravalorado,
abandonado y desprotegido por los
adultos.

3. Es aquí cuando se va
formando un nuevo
concepto de infancia
y se le presta más
atención.
Comienzan a elaborarse
normas, y surgen leyes
de protección y
regulación a la infancia
y se toma conciencia de
la importancia de la
educación.

4.  La consolidación de estas normas se da a partir
del sigo XX.
Aparece la preocupación por los
niños “diferentes”

5.  EL desigual reparto
mundial de la riqueza
Prolongan una
infancia
 La indiferencia de la
población
desprotegida y
desconsiderada
 Conductas xenófobas

6.  Enfermería asume responsabilidades en el cuidado
de la infancia en todas sus etapas.
Toman conciencia
de su papel social
de defensa del
niño,
especialmente
con los niños con
problemas
Así como, la responsabilidad de salvaguardar los derechos
del niño y en la denuncia de situaciones de maltrato.

7. Minoría/mayoria de edad es la clasificación que se
establece civilmente para diferenciar a los sujetos que
no han alcanzado un nivel concreto de desarrollo y, por
lo tanto no tienen demasiadas capacidades.

8. Inmadurez y
limitaciones
Subordinada a una
relación de
dependencia hacia
los padre o tutores
legales.

9.  Cuando sus
responsables legales
descuidan las
obligaciones que
tienen para con ellos.
Son los poderes
públicos los que han
de asumir tal función y
de hay la necesidad de
una regulación legal
ante estas situaciones.

10. Articulo 39
1.- Los poderes públicos aseguran la protección social, económica
y jurídica de la familia. Así también, la protección integral de los
hijos, iguales estos ante la ley.
3.- Los padres deben prestar asistencia de todo orden a los
hijos habidos dentro o fuera del matrimonio, durante su
minoría de edad y en los demás casos en que legalmente
procede.

12. 20 de noviembre de 1959
Principio 1
El niño gozara de todos los
derechos anunciados en esta
declaración. No reconoce
distinción de raza, color, sexo,
idioma, religión, política,
posición social y económica,
nacimiento, etc. Principio 2
El niño disfrutara de una
protección especial y
dispondrá de servicios por la
ley, para que pueda
desarrollarse física, mental,
moral, espiritual y
socialmente.

13. Principio 3 Principio 4
El niño tiene
EL niño tendrá derecho a
derecho a un
crecer y desarrollarse con
nombre y
buena salud, y se le deberá de
nacionalidad.
proporcionar junto a su
madre cuidados especiales y
atención prenatal.
Principio 5
El niño física y mentalmente tullido o que sufra
algún impedimento social ha de recibir el trato,
la educación, y los cuidados especiales y
atención prenatal y posnatal.

14. Principio 6
El niño necesita amor y comprensión. Deberá crecer en un
ambiente de afecto moral y maternal, salvo en casos
especiales.
Principio 7 Principio 8
El niño tiene derecho a El niño debe ser de los
recibir educación, gratuita primeros en recibir protección
y obligatoria. y socorro.

15. Principio 9
Principio 10
El niño debe ser
El niño debe ser protegido
protegido contra el
contra la discriminación
abandono,
racial, religiosa o cualquier
crueldad, y
otra.
explotación.

17.  Refiere los derechos del niño de ser
hospitalizado cuando no pueda recibir los
cuidados en casa(diurno sin carga
económica extra).
Evitando hacerlo entre adultos, disponer de locales amueblados y
equipados, de acuerdo a su necesidades(cuidado, juegos y seguridad),
que incluyan juguetes adecuados a su edad, libros y medios
audiovisuales.

18.  Derecho a continuar su formación
escolar durante la hospitalización.
A ser acompañado por los padres
durante ese periodo y de ser
informado de acuerdo a sus
capacidades en relación al
tratamiento medico y sus
perspectivas.
Negarse a ser sujeto
de investigación y a
cualquier otro
procedimiento sin
fines terapéuticos.

19.  Debe ser protegido durante
experimentación terapéutica y
de negarse a cualquier
tratamiento farmacológico a
menos que los padres
consientan después de ser
debidamente informados.
 Derecho a no recibir tratamientos
médicos inútiles y sufrimientos
morales que pueden evitarse, y
recibir cuidados por personal
cualificado, que conozca la
necesidad de cada grupo de edad,
tanto en el plano físico como
afectivo.

20. A la intervención de la
justicia, si los padres o
tutores, se niegan a dar
atención oportuna ya sea
por religión, cultura o
prejuicios.
 Derecho a que su intimidad se
respete al momento de
informar a los padres o tutores
sobre su estado de salud.

21.  Derecho a la ayuda económica, moral y psicosocial
para ser sometidos a exámenes y tratamientos que
deban efectuarse en el extranjero, y por ultimo el
derechos de los padres o tutores a pedir la presente
carta en caso de que se tenga que hospitalizar al niño
o realizársele un examen medico en el extranjero en
países que no forme parte de la comunidad Europea.

23.  Referente a la patria potestad, protección de menores,
derecho a la intimidad personal y familiar, así como a
la propia imagen. Equipara el régimen económico en
(padre y madre). También, regula la tutela, las
adopciones y lo referente al maltrato.

24. Como enfermeros, tenemos la
obligación de prestar cuidados de
gran calidad a todas las personas,
y, muy especialmente a los
menores, por la situación de
debilidad a la que se ven
sometidos.

25. ARTICULO 38. Deben salvaguardar los derechos del niño.
ARTICULO 39. Denunciara y protegerá a los niños de abusos.
ARTICULO 40. Promoverá la salud y el bienestar familiar.

26. ARTICULO 41. Contribuirá mediante su trabajo y capacidades a que
el niño tenga adecuada alimentación, vivienda, educación y reciba
los cuidados preventivos y curativos.
ARTICULO 42. Contribuirá a las medidas de protección y cuidados a
niños con necesidades especiales, evitando que sean maltratados y
explotados. Así como, a la adopción de niños abandonados.

27. Estos artículos tienen 3 vertientes:
1.- Deontológica. Salvaguardar los derechos del niño.
2.- Legal. Denuncia de cualquier situación irregular en la
que se quebranten los derechos del niño.
3.- Promoción de la salud y de los derechos sociales de la
familia. A través de recursos como la educación para la
salud.

28.  La incidencia y prevalencia del maltrato es mayor en la
familia.
 Esto no debe justificar el olvido o la falta de atención al
abuso sufrido en la escuela, el hospital, el juzgado o en
un centro de acogida.

29. Cuando el Estado, la Administración
publica o cualquier institución asumen
la responsabilidad de un niño o niña por
un periodo de tiempo o de modo
permanente se esta diciendo de manera
implícita que es capaz de atender a ese
niño o niña mejor que su familia.

30. PRIMERO SEGUNDO Y TERCERO
Todos lo ámbitos
1.- Evitar maltrato institucional y promoción del buen
trato a la infancia, desarrollando sistemas de
información orientados hacia la planificación,
evaluación y control de resultados.

31. 2.- Las instituciones deben diseñar y ejecutar planes
de formación de profesionales que facilite la eficacia
de su trabajo con la infancia. Así como la valoración
de su trabajo.
3.- Deben trabajar por humanizar la atención o servicio que
presten a la infancia, como el respeto al niño y niña,
especialmente su privacidad.

32. CUARTO. Ámbito sanitario
1.- El personal de salud debe conocer y reconocer la
realidad del mundo infantil. Así como desempeñar sus
funciones, de consejeros o educadores de familia.
2.- Debe informar a los padres, de forma precisa y clara,
sobre el desarrollo, evolución y cuidados del niño.
3.- El habitáculo incluirá muebles y materiales apropiados a
las edades infantiles. Así como espacio para el juego y
necesidades de aprendizaje escolar.

33.  4.- Se evitara el uso de técnicas
exploratorias y terapéuticas
innecesarias.
 7.- La atención a los adolecentes no
debe ser igual ala de los adultos.
 8.- Se potenciara la atención primaria
de la salud para evitar la
hospitalización

34. QUINTO.
Ámbito de la administración SEXTO. La escuela
de justicia
• Docentes, personal administrativo
 Jueces, fiscales, abogados y personal
administrativos han de ser y de servicios, evitaran conductas
consientes que en el ejercicio de sus y actitudes marginadoras hacia
funciones pueden causar maltrato niños diferentes y la valoración
infantil.
solo en función a las calificaciones
 Las sentencias se tomara el interés escolares.
superior del niño, no al de los padres
o tutores. • Atenderán las necesidades
educativas especiales, rechazaran
 Los procesos judiciales deberán ser estilos autoritarios y rígidos en
reservados con el fin de detectar
posibilidades situacionales de abuso. relación con los alumnos.
 En el caso de los menores • Así también, impedirán conductas
infractores, promoverá o actitudes agresivas, humillantes
intervenciones mínimas, que y despreciativas de unos niños
impliquen a la comunidad y
supongan la reparación de daños, en sobre otros.
su caso.

35. SEPTIMO.
OCTAVO: Centros de
Servicios sociales
acogida, de internamiento
 Desarrollaran, ejecutaran y y hogares funcionales
evaluaran programas de
prevención, detección e • Debe evitarse la
intervención de maltrato infantil. institucionalización de niños y
niñas, en caso contrario, esta
supondrá la existencia de un plan
 El personal que atiende a los
de intervención familiar en el que
niños debe estar calificado para
se establezcan objetivos.
ello.
 Los servicios sociales, trabajaran • La atención escolar y profesional
por coordinar sus actuaciones no debe verse afectada por la
entre ellos y con otros institucionalización, y esta debe
organismos. ser considerada como recurso de
carácter temporal.
 Deben apoyar y reconocer a las
Asociaciones para la Prevención
del Maltrato Infantil

36. NOVENO: Medios de
comunicación.
Elaboraran Estatutos de Redacción y Códigos deontológicos
donde el respeto de los derechos de los niños sean
defendidos.
DECIMO: Las asociaciones para la
prevención del maltrato y otras
asociaciones no gubernamentales.
Deberán velar por la defensa
de los derechos de los niños
tanto en el ámbito familiar
como en el institucional.