Estrategias de intervención en atención a la diversidad

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

ÍNDICE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

1.- CONCEPTO DE DIVERSIDAD. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

2.- Estrategias Generales de Atención a la Diversidad ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

2.- Estrategias Generales (cont.) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

2.- Estrategias Grales. De Atención a la Diversidad. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Actuaciones Actitudes

Proyecto Educativo de Etapa y Atención a la Diversidad. Facilitar el desarrollo cognitivo y psicomotor, el aprendizaje, la observación. Posibilitar la participación directa, la integración y la convivencia. Criterios para elaborar la programación de las actividades complementarias y extraescolares Seleccionar los materiales curriculares. Determinar la elaboración de aquéllos materiales curriculares necesarios para intervenir con estos alumn@s. Material y recursos didácticos. Adecuar los criterios de evaluación instaurados. Establecer criterios de evaluación específicos para este alumnado. Determinar criterios de decisión de permanencia en la Etapa. Criterios, estrategias, y procedimientos de evaluación de los aprendizajes y promoción. Fomentar la educación en valores y el respeto a las diferencias. Orientaciones para integrar los contenidos de Educación para la Ciudadanía. Líneas pedagógicas favorecedoras. Formas de agrupamiento que propicien la interacción. Accesibilidad en los espacios (aulas y centro) Decisiones de carácter general ante métodos pedagógicos. Adecuándolos a las peculiaridades del alumnado. Inclusión de nuevos objetivos y contenidos. Seleccionar, priorizar, secuenciar y organizar los contenidos. Distribución de objetivos y contenidos. Introducir aspectos nuevos en las propuestas de competencias para la etapa. Matizar la formulación de los objetivos. Priorizar el desarrollo de unas competencias sobre otras. Adecuación de los objetivos generales de etapa a las características del alumnado.

La Programación del Aula ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Estrategias Específicas de Atención a la Diversidad. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

REFUERZO EDUCATIVO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

ADAPTACIONES CURRICULARES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

APOYO EDUCATIVO ,[object Object],[object Object],[object Object]

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL (PCPI) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Estrategias en el aula ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Estrategias en el aula. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Estrategias en el aula ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Estrategias en el aula ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Estrategias en el aula ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Estrategias en el aula ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Aprendizaje Cooperativo en el aula ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Organización de los equipos ,[object Object],[object Object],[object Object]

Organización de los equipos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Técnicas de trabajo cooperativo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Técnicas de trabajo cooperativo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Programación de una UD ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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